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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《滿井游記》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 1、 積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感。 2、 了解作者及寫作背景，知人論世，便于理解作者豐富而微妙的思想感情。 3、 感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 （二）能力目標(biāo)： 1、 重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2、 理解文章的意境和作者的思想感情，體味作者個(gè)性化的寫景抒情風(fēng)格。 3、 體會(huì)本文擬人、比喻等手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫景技巧。 （三）德育目標(biāo)：感受北方早春景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì)作品中流露的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 讀課文，體會(huì)本文寫景的技巧，學(xué)習(xí)作者善于抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)傳神地進(jìn)行描寫的方法。 2、 理解“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也?！钡呢S富意蘊(yùn)。 教學(xué)方法：討論點(diǎn)撥法。誦讀感悟法。 教具準(zhǔn)備：多媒體。 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬之后，我們終于盼來了溫暖的春天。昨日的一場(chǎng)小雨，讓我們想起了“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”的詩(shī)句。你能給大家描繪一下你眼中或心中的春之美景嗎？（生答略）今天讓我們一起隨著明代文學(xué)家袁宏道的腳步到北京郊外滿井去走一走，看一看，領(lǐng)略一下那時(shí)那地的春之美景吧?。ㄕn件出示幻燈片1----課題） 二、正課： 1、讓我們先來檢測(cè)一下同學(xué)們預(yù)習(xí)生字詞的情況。（課件出示幻燈片2---掌握下列詞語(yǔ)的讀音。）（生按小組每人一詞輪答，出錯(cuò)者由生自由糾正。） 燕地（yān）；廿（nin）二月; 花朝節(jié)（zhāo）；呷（xiā）浪; 鮮妍（yn）明媚; 墮事（huī）；惡能無紀(jì)（wū）；飛沙走礫（l）; 曝（p）沙之鳥; 淺鬣寸許 （li）髻鬟（j）（hun）；靧面（hu）;紅裝而蹇（jiǎn）者;脫籠之鵠（h）;汗出浹（ji?。┍?罍而歌者（li）。 2、現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，大聲地自讀課文，邊讀邊疏通文意，不理解的地方作上標(biāo)記，讀完之后互相交流一下，仍不能理解的提出來大家一起探討，然后我們?cè)賮眍I(lǐng)略作者筆下的滿井春色吧?。ㄕn件出示幻燈片3---積累下列文言詞語(yǔ)。） （1）一詞多義： 時(shí)：凍風(fēng)時(shí)（經(jīng)常）作 于時(shí)（這時(shí)）冰皮始解 始：冰皮始（開始）解 始（才）知郊田之外未始（未嘗）無春 髻鬟之始（剛剛）掠 乍：波色乍（開始）明 冷光之乍（突然）出于匣也 得：欲出不得（能夠） 悠然自得（得意、滿足） 然：晶晶然（---的樣子） 然（然而）徒步則汗出浹背 （2）詞類活用： 名詞活用作動(dòng)詞：泉（用泉水煮）而茗（喝茶）者，罍（端著酒杯）而歌者，紅裝（穿著艷裝）而蹇（騎著驢）者 動(dòng)詞的使動(dòng)用法：作則飛（使------飛）沙走（使------走）礫 （3）重點(diǎn)虛詞： 之：若脫籠之（表修飾關(guān)系，可譯為“的”）鵠 局促一室之（表限度關(guān)系，可譯為“以”） 髻鬟之（起舒緩語(yǔ)氣的作用，可不譯）始掠也 夫：夫（句首發(fā)語(yǔ)詞，可譯為“大概”）不能以游墮事 （4）其它： 土膏（肥沃）微潤(rùn) 惡能（怎能）無紀(jì)（同“記”） 3、就疑難語(yǔ)句交流釋疑。 4、在理解課文之后，老師想給大家朗讀一下這篇美文。但有一個(gè)小問題，那就是想請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)委，最終來給老師的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。會(huì)聽的是好聽眾，既會(huì)聽又會(huì)評(píng)的就是好評(píng)委了。你們?cè)敢庾髟u(píng)委嗎？師配樂范讀。（課件出示幻燈片4---全文，點(diǎn)擊音樂按鈕。） 5、生點(diǎn)評(píng)。穿插引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，將喜歡的語(yǔ)句用喜歡的方式大聲地朗讀給大家聽。 6、生放聲朗讀全文。 7、老師有感于作者筆下的滿井美景，于是嘗試著畫了幾幅滿井春色圖。你能根據(jù)畫面從原文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句嗎？看看誰是我的知音、誰找得快！（點(diǎn)擊超鏈接按鈕，連接到---滿井游記圖。） 8、這一幅幅畫面都是靜止的、單個(gè)的，誰能給大家描繪一下滿井的全景？（生描述略） 9、如此的美景讓人流連忘返，可作者為什么要在開篇寫燕地的寒呢？ 明確：這是欲揚(yáng)先抑的寫法。極寫燕地之寒、渲染被拘束的苦悶，為下文寫天暖出游作了鋪墊，兩相比較之下，更突出出游時(shí)的快樂、舒暢。 10、作者給我們描繪了滿井醉人的春色之后似乎應(yīng)該結(jié)束全文，好給人留下回味。但作者卻又生發(fā)了些議論，這是否有些多此一舉？為什么？ 明確：并非多此一舉。這正體現(xiàn)了作者厭惡官場(chǎng)生活，熱愛大自然、寄情山水之間的思想感情，也是作者作此記的緣由。 11、簡(jiǎn)介作者及寫作背景，輔助理解。（課件出示幻燈片5---作者簡(jiǎn)介及寫作背景。） ?袁宏道，字中郎，號(hào)石公，明代文學(xué)家，湖北公安人。萬歷年間進(jìn)士，官至吏部中郎，與兄宗道、弟中道并稱“三袁”，為文學(xué)史上“公安派”的創(chuàng)始者。其作品真率自然、清新活潑，內(nèi)容則多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)有所批判。有《袁中郎全集》。 ?寫作背景：萬歷27年（1599），袁宏道再次作官，任順天府教授，終日又得和拜謁酬答打交道了，這使他頗為苦悶；更使他苦悶的是有政見卻得不到申訴。好在袁宏道所擔(dān)任的職務(wù)比較清閑，有空暇就游覽北京附近的名勝古跡。《滿井游記》就作于此時(shí)。 12、讓我們?cè)賮砘仡櫼幌伦髡吖P下動(dòng)人的滿井之春吧！希望這能對(duì)我們今后寫作游記散文多少有些幫助。（課件出示幻燈片6---板書。） 郊田有春意，只是未出游。 城中余寒------（敘事） ----欲出不得 ----總： 全景---微潤(rùn)、空闊 心情---若脫籠之鵠 滿井春色------（描寫） ----分：水、山、柳、麥、人、鳥、魚 結(jié)束全文 -----（議論） -----表明寄情山水的意趣 三、總結(jié)遷移： 1、在作者筆下，一句話就能給我們展示一幅美麗的畫面，讓我們也來試試用一兩句話為大家展示你眼中或心中的四季美景吧?。ㄕn件出示幻燈片7----四季） 2、生口述展示，點(diǎn)評(píng)。 四、布置作業(yè)： 將剛才你展示給大家的或沒來得及展示的你眼中、心中的四季描繪出來形成一篇小短文或幾幅畫，這就是我們今天的作業(yè)。 五、板書設(shè)計(jì)： 見（二/12）。