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2019版七年級語文下冊 第三單元 12賣油翁（第2課時）導 學案 新人教版 學習內(nèi)容 第三單元（章）第12課（節(jié)）：賣油翁 (第2課時) 課型：新授課 學習目標 1.掌握生字、注音，積累文言詞匯，理解詞義。 2.掌握實詞、虛詞，翻譯全文；學習詳略得當?shù)膶懛ā? 3.理解“熟能生巧”的道理。 時間分配 自學 分、導課 分、交流展示 分、小結(jié) 分、鞏固 分 （三）精讀課文，深入探究 1.理清思路，分析情節(jié)。 （1）本文共有兩個段落，試概括每段的意思。 【交流點撥】 指生回答，教師明確：第一段：寫賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。第二段：寫兩人對話和賣油翁酌油的高超技藝。 （2）齊讀第一段。 ①找出描寫陳堯咨特點的詞語。 【交流點撥】善射、自矜 ②哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度？有什么作用？ 【交流點撥】微頷。由賣油翁“但微頷之”，引出陳堯咨的發(fā)問，以此推動故事情節(jié)向下發(fā)展。這一段是故事的開端。（板書：開端） （3）分析第二段。 默讀第二段，指出兩個人物的不同表現(xiàn)。 【交流點撥】指生回答，教師板書： 康肅公 賣油翁 情節(jié) 吾射不亦精乎？ 但手熟爾 發(fā)展 忿然 酌油 高潮 笑而遣之 惟手熟爾 結(jié)局 2．復述課文，鞏固知識。 【交流點撥】本文情節(jié)思路清晰，請同學們根據(jù)板書提示，準確復述課文。 （四）再讀課文，體會思想內(nèi)容 1.體會詳略對中心的作用。 （1）故事中只有兩個人物，哪個是主要人物? （學生回答，教師給予肯定） 【交流點撥】賣油翁。因為事件是賣油翁引起的，他如果不“釋擔而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會發(fā)問，進而“憤然”；接著又是他以自己酌油技術平息了陳堯咨的憤怒情緒。我們在學習時必須把握這一點，即賣油翁是主要人物，在事件發(fā)展過程中起了主導作用。 （2）既然賣油翁是主要人物，文章哪部分屬于詳寫？哪部分屬于略寫？ 【交流點撥】對賣油翁酌油是詳寫，對陳堯咨的射技是略寫。 2.領會思想內(nèi)容。 （1）以射技自矜的陳堯咨在看到賣油翁高超的酌油之技后，也不得不“笑而遣之”。請問：“笑”字在這里有何深刻含義。 【交流點撥】學生討論（答案不必拘泥，言之成理即可。） 陳堯咨學問不小，官職也很大，而且文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認輸，因為賣油翁指出的道理他辯駁不倒，因此只得“笑而遣之”。他沒有責備“犯上”的小百姓，對于“用刑慘急，數(shù)有杖死”的陳堯咨確實不大容易?！靶Α?，既是有所領悟、慚愧的笑，也是自我解嘲、尷尬的笑，自是“傳神之筆”。 （2）這個故事揭示了什么道理？對我們有什么啟示？ 【交流點撥】 通過賣油翁酌油的事例說明了熟能生巧的道理。也告訴了我們不要滿足于已取得的成績，要精益求精。 （五） 課堂總結(jié)，梳理收獲 【交流點撥】學生總結(jié)本節(jié)課的收獲；教師評價學生的學習態(tài)度。 四、板書設計 賣油翁 歐陽修 人物 陳堯咨（略） ←───→ 賣油翁（詳） 開端：善射，自矜 睨之，微頷 情節(jié) 發(fā)展：吾射不亦精乎 但手熟爾 高潮：忿然 酌油 結(jié)局：笑而遣之 惟手熟爾 —————————— 道理 熟能生巧，精益求精 五、拓展延伸 閱讀下面一段話，并和《賣油翁》比較，完成練習 山西稷山骨髓炎醫(yī)院院長楊文水，是一位來自田野鄉(xiāng)村、只有初中文化程度、左手殘疾、只剩下一個小手指的農(nóng)村醫(yī)生。為使殘疾的左手僅剩的一個小手指發(fā)揮五個手指的作用，楊文水開始苦練“一指功”。為練習小手指的力量，他每天用小手指勾著一桶水來回走，直到一次能提起20公斤重的水桶走500米；為了練習小手指的靈活性，他用小手指撿大頭針，直練到能用一個手指靈巧地撿起地上的針和線，終于達到了使這個殘剩的手指能熟練的配合右手進行手術。 讀了《賣油翁》和上述材料后，你有什么收獲？結(jié)合自己的學習經(jīng)歷，試寫下來，字數(shù)不限。 教學反思