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2019-2020年八年級科學(xué)下冊 《1.2物質(zhì)與微觀粒子模型》課件 浙教版 教學(xué)目標 1．道物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成。 2．知道物質(zhì)也可由原子直接構(gòu)成。 教學(xué)重點 物質(zhì)由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，原子也可直接構(gòu)成物質(zhì)。 教學(xué)難點 化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分解成原子，原子重新組合成新分子。 教學(xué)過程 一、引入：通過以前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，分子很小，不但用肉眼和放大鏡看不見，即使用光學(xué)顯微鏡也看不見，只有用現(xiàn)代最先進的掃描隧道顯微鏡，才能看到一些較大的物質(zhì)分子。知道了分子之間有空隙，分子處于不停的運動之中等特性。這節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)分子及其他一些微觀粒子 板書：第二節(jié) 物質(zhì)與微觀粒子模型 課件顯示：水的汽化和水的電解實驗裝置 講述：水的汽化只是水分子之間的距離變大. 水分子本身沒有發(fā)生變化,沒有變成新的分子，. 是物理變化 而水的電解實驗中，當(dāng)直流電通過液態(tài)水時，水變成兩種不同的氣體：氫氣和氧氣，它們的體積比是2 ：1。實驗說明水分子由兩種不同的、更小的粒子構(gòu)成。 這種比分子更小的微觀粒子就是原子。早在1803年，英國科學(xué)家道爾頓就提出了原子概念。掃描隧道顯微鏡已經(jīng)能夠“看到”原子的圖象。 提問：你能用直觀的方法表示上面兩種變化的區(qū)別嗎? 課件顯示：水分子電解模型 提問：從上述水分解過程的模型你能說出多少相關(guān)的信息? 講述：1、分子由原子構(gòu)成。 2、水電解是一個化學(xué)變化過程 3、水是由氫和氧組成的 4、在化學(xué)變化過程中分子可以分成更小的原子。 5、在化學(xué)變化過程中原子不能再分，原子是化學(xué)變化中的最小微粒。 提問：從上述水的兩種變化的模型中你能歸納出物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別嗎？還能說出分子和原子的根本區(qū)別嗎？ 講述：物理變化——分子本身不變，可以是分子間地距離變化。 化學(xué)變化——分子本身發(fā)生變化，變成更小的微?！印? 分子：在化學(xué)變化中可以再分，是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。 原子：在化學(xué)變化中不能再分。是化學(xué)變化中的最小微粒。 讀圖：下面圖告訴了我們什么呢？ 講述：一杯水是由許許多多的水分子構(gòu)成的 一個水分子是由一個氧原子和二個氫原子構(gòu)成的。 讀圖：各種各樣的物質(zhì) 填圖：水由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成 金剛石由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成 銅由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成 二氧化碳由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成 食鹽由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成 提問：這些信息告訴了你什么? 講述：地球上的物質(zhì)通常由分子構(gòu)成，分子由原子構(gòu)成，但也有些物質(zhì)是直接由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成。分子、原子、離子是三種構(gòu)成物質(zhì)的微粒。由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)有金屬、稀有氣體、碳、硅。 二、課堂練習(xí)： 1．下列物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的有 由原子構(gòu)成的有 A、銅 B、二氧化硫 C、液氧 D、硅 E、碘 F、冰 2．保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是 。 當(dāng)碳和氧氣發(fā)生化學(xué)變化時，在化學(xué)變化中保持不變的微粒是 ?；瘜W(xué)變化中重新組合成的新分子是二氧化碳分子，反應(yīng)前的 分子和反應(yīng)后 的 分子是不同物質(zhì)的分子，所以二氧化碳和氧氣的 性質(zhì)不同。 三、作業(yè) （第二課時） 教學(xué)目標： 1．原子組成分子時，結(jié)構(gòu)和種類不同，物質(zhì)的性質(zhì)也不同。 2．認識分子微粒大小、質(zhì)量的數(shù)量級。 教學(xué)重點：分子可分解成原子。原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)。 教學(xué)難點：相同的原子可以構(gòu)成不同的分子。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：分子和原子的根本區(qū)別 能構(gòu)成分子， 也能直接構(gòu) 成某些物質(zhì) 化學(xué)反應(yīng)中 不能再分 原子 構(gòu)成物質(zhì) 化學(xué)反應(yīng)中 能再分 微粒 運動 有質(zhì)量 有間隔 分子 不同點 相同點 顯示：水 二氧化碳 氫氣 氧氣 一氧化碳 提問：你能用“球”表示下列分子的模型嗎？ 讀圖：你是否可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律呢？ 讀圖：你是不是感到很熟悉？ 你聯(lián)想到什么了嗎？ 24個英文字母可以組成多少個單詞？ 出示：甲烷分子、氮氣分子、二氧化碳分子、二氧化硫分子模型 提問：上圖表示了幾種分子的模型？ 提問：數(shù)一數(shù)上圖中一共有幾種原子？分別是什么原子？ 提問：這些原子還能構(gòu)成其它分子嗎？ 通過上述這么多物質(zhì)的構(gòu)成情況你得到了什么啟示？ 講述：構(gòu)成分子的原子可以是同種原子，也可以是不同原子 不同種類、不同數(shù)量的原子能構(gòu)成不同的分子。 出示：石墨、二氧化碳、氧氣模型 提問：上述三個模型又表示了什么呢？ 填圖：二氧化碳由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成。 二氧化碳分子由＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿構(gòu)成 石墨由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成。 氧氣由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成,氧分子由＿＿＿＿＿＿構(gòu)成。 小結(jié)：分子可以構(gòu)成物質(zhì),原子不但能構(gòu)成分子,還能直接構(gòu)成物質(zhì). 思考：一種分子能構(gòu)成多少種物質(zhì)? 填圖：水分子構(gòu)成＿＿＿＿＿＿ 二氧化碳分子構(gòu)成＿＿＿＿＿＿ 甲烷分子構(gòu)成＿＿＿＿＿＿ 講述：一種分子只能構(gòu)成一種物質(zhì)。 思考：一種原子是否也只能構(gòu)成一種物質(zhì)? 提問：構(gòu)成上述幾種物質(zhì)的原子分別是什么呢? 提問：碳原子構(gòu)成不同物質(zhì)的原因是什么? 講述：同種原子構(gòu)成不同物質(zhì)時,原子的排列方式不同,結(jié)構(gòu)不同. 思考：想一想金剛石與石墨在性質(zhì)上有哪些不同?與結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系? 出示：1、一滴水的分子個數(shù)：1021個水分子構(gòu)成，1ml水需要約20滴水組成。 2、如果把水分子放大到乒乓球那么大，那么乒乓球就要放大到地球那么大。 3、鉛筆留下的黑色的筆跡是碳原子的堆積，一個句號竟有1018個碳原子。 講述：分子很小，原子更小 實驗：掂一掂硬幣談?wù)勛约旱母惺埽? 講述：硬幣有一定的質(zhì)量和體積！ 提問：五角銅幣由什么微粒構(gòu)成的呢？ 從實驗結(jié)構(gòu)和分析你又得到了什么啟示？ 講述：原子雖然很小，但還是有一定質(zhì)量和體積的。 出示：一個氫原子質(zhì)量：1.67410-27千克 一個碳原子質(zhì)量：1.99310-26千克 一個氧原子質(zhì)量：2.65710-26千克 一個氫分子質(zhì)量：3.34810-27千克 一個二氧化碳分子質(zhì)量：7.30710-26千克 體驗：感受10-27數(shù)量級 天平上稱1克大米，算出一粒大米的質(zhì)量，然后耐心的計算：如果等分這粒米，要分幾次才能把它分到10-27克。 二、課堂練習(xí)： 1、金剛石與石墨物理性質(zhì)的差別很大，石墨很軟，而金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，石墨導(dǎo)電而金剛石不導(dǎo)電。你推斷造成上述差異的原因是（ ） A.結(jié)構(gòu)不同 B.組成不同 C.用途不同 D.化學(xué)性質(zhì)不同 2、一個一氧化碳分子和一個二氧化碳分子含有相同的 （ ） A、氧原子個數(shù) B、碳原子個數(shù) C、原子總數(shù) D、以上都不對