2019-2020年九年級歷史上冊 9 古代的文字與文學(xué)教案 川教版.doc
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2019-2020年九年級歷史上冊 9 古代的文字與文學(xué)教案 川教版 教學(xué)目標(biāo) 了解象形文字、楔形文字發(fā)明的時(shí)間和地區(qū),知道兩種文字的特點(diǎn)及書寫材料;知道古希臘的著名史詩及作者和兩部敘事詩的名稱,了解古希臘戲劇作品及作者和阿拉伯文學(xué)代表作品;理解《荷馬史詩》《 俄狄浦斯王》《天方夜譚》在世界文學(xué)史上的地位。 重點(diǎn) 古代文字和《荷馬史詩》。 難點(diǎn) 對《 俄狄浦斯王》藝術(shù)價(jià)值的理解。 教法及教具 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動 (學(xué)生充分發(fā)言后,師生總結(jié):這幾種文字有著各自的特點(diǎn),已讓我們深刻感受到了它們的古樸而奇妙,感受到了我們?nèi)祟愖嫦仍趧?chuàng)造和發(fā)明它們的過程中所表現(xiàn)出來的卓越的智慧) 一、象形文字和楔形文字(出示標(biāo)題) (課件出示下列表格,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第一子目內(nèi)容,了解兩種文字的基本情況,師生共同完成下表) 文字名稱 象形文字 楔形文字 發(fā)明時(shí)間 公元前3500年左右 公元前3000年左右 使用地域 古埃及 古代兩河流域地區(qū)(西亞) 書寫材料 紙草 泥版 文字特征 由表人物、走獸、禽鳥及各種器物的象形符號構(gòu)成 每個(gè)字的筆畫一頭粗,一頭細(xì),形狀像楔子一樣 文字消亡 使用了近3000年被其他文字取代,逐漸被人遺忘 (教師補(bǔ)充象形文字的演變和發(fā)展)古埃及人象形文字為“神圣的銘刻”,后來演變?yōu)橛缮畟H使用的簡化速寫形式的“僧侶體”,后又演變?yōu)椤笆浪左w”或“民用體”。象形文字經(jīng)過發(fā)展,逐漸具有表意表音功能,后來,腓尼基人在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出了最早的字母文字,古希臘人又在此基礎(chǔ)上形成了希臘字母文字,現(xiàn)在歐洲各國的字母文字都是從希臘字母文字發(fā)展而來。由此可見,古埃及的象形文字在世界文明發(fā)展中的地位。 (教師根據(jù)學(xué)生回答強(qiáng)調(diào)鑒別的方法,讓學(xué)生了解鑒別事物的基本方法,同時(shí)強(qiáng)化象形文字和楔形文字的特征)了解了人類古代的幾種文字,你有什么感受? 二、荷馬史詩與《俄狄浦斯王》 ㈠荷馬史詩 什么叫史詩呢? 史詩指敘述英雄傳說或重大歷史事件的敘事長詩。“荷馬史詩”又是怎樣一部作品呢?它是古希臘描述特洛伊戰(zhàn)爭的兩部長篇敘事詩,相傳由盲詩人荷馬所作,故稱“荷馬史詩” 展示荷馬頭像,教師介紹荷馬其人)大家請看教材P58雕像圖,這位長發(fā)濃須、皺紋滿額、雙目失明的詩人就是荷馬。他是古希臘民間行吟歌手的代表或化身。他于公元前6世紀(jì)把民間行吟的中心事件進(jìn)行整理,形成文字文本?!昂神R史詩”包括《伊利亞特》和《奧德賽》兩部長篇敘事詩。 (教師過渡)古希臘不僅誕生了《荷馬史詩》這樣偉大的史詩,而且還是歐洲戲劇的故鄉(xiāng)。古希臘戲劇分為悲劇和喜劇?!抖淼移炙雇酢肥窍ED悲劇的典范,我們一起去探究作品的藝術(shù)價(jià)值。 ㈡《俄狄浦斯王》 (課件出示下列問題,組織學(xué)生分組討論,師生共同總結(jié)) 1、教材中哪些材料能說明公元前5世紀(jì)希臘戲劇非常繁榮呢?(指導(dǎo)學(xué)生從教材中的《古希臘劇場》圖和“史海拾貝”中找出相關(guān)史實(shí),培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方法) 2、《俄狄浦斯王》的作者是誰?作品講了怎樣的悲劇故事?(要求學(xué)生閱讀教材后歸納劇情) 3、《俄狄浦斯王》是希臘悲劇的典范,是古代史上歐洲文學(xué)的代表,其藝術(shù)特點(diǎn)是什么? (教師過渡)領(lǐng)略了歐洲文學(xué)的藝術(shù)魅力之后,接下來我們把注視的目光投向亞洲的阿拉伯半島,欣賞大家熟知的世界文學(xué)名著《一千零一夜》。(出示標(biāo)題) 三、《一千零一夜》 (課件展示問題,教師引導(dǎo)學(xué)生回答) 1、《一千零一夜》又名《天方夜譚》,大家知道其名字的由來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明“天方”的由來) 2、你們都知道《一千零一夜》的哪些故事?給你留下深刻印象的故事有哪些?(學(xué)生自由發(fā)言后,抽選2—3名學(xué)生講故事,引發(fā)學(xué)生的參與熱情和鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力) (教師強(qiáng)調(diào))《一千零一夜》中的各種故事都優(yōu)美有趣,引人入勝深受世界各國人民的喜愛,是世界文學(xué)的瑰寶。故事既歌頌了勞動人民純樸善良的品質(zhì),又揭露了當(dāng)時(shí)封建社會的黑暗,在我們的一生中都提醒著我們在辨別假、惡、丑的同時(shí),更應(yīng)該學(xué)會去珍惜和實(shí)踐真、善、美。 哪種是象形文字?哪種是楔形文字?哪種是甲骨文?(學(xué)生回答后教師追問)你是怎樣鑒別的呢? (教師引導(dǎo)學(xué)生分析討論,并形成如下要點(diǎn)) ⑴作者通過嚴(yán)謹(jǐn)巧妙的布局,一環(huán)扣一環(huán),以回顧和倒敘的方式,運(yùn)用動機(jī)與效果相反的手法,逐步解開俄狄浦斯王弒父娶母的疑團(tuán),使故事形式完美,劇情曲折,引人入勝。 ⑵俄狄浦斯王深知“弒父娶母”的命運(yùn)不可抗拒,但他從未放棄與命運(yùn)抗?fàn)幍臋?quán)利,說明他的正直與堅(jiān)強(qiáng)。⑶作品以命運(yùn)不可抗拒為結(jié)局,但俄狄浦斯王卻譜寫了一曲感人而悲壯的交響樂,他的尊嚴(yán)與精神將流傳千古。 教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整 教師主導(dǎo)活動 學(xué)生主體活動- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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