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2019-2020年九年級(jí)語文《致女兒的信》說課稿 人教新課標(biāo)版 各位老師： 大家好！　　 今天我說課的題目是《致女兒的信》。下面，我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行說明?！　? 一、教材分析： 《致女兒的信》一文是語文版九年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課的自讀課文，作者是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基。面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)“愛情”這一既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問題，身為父親的作者沒有回避，沒有敷衍，更沒有說教，而是用了一個(gè)充滿詩情畫意的故事，闡釋了愛情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從而啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來說有很重要的意義。 本課計(jì)劃用一課時(shí)完成。 二、學(xué)生分析： 經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)形成了一些基本的語文能力。部分學(xué)生擁有家庭電腦并能上網(wǎng)，這為查找和收集資料提供了廣闊的途徑和便捷的方式。學(xué)生也已基本習(xí)慣了自我探究、小組討論、合作探討的學(xué)習(xí)方式。 本文所涉及的話題“愛情”對(duì)于中學(xué)生來說是一個(gè)非常敏感的話題。中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺，但還未必真正懂得愛情。學(xué)生如果處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)不足，就容易踏上早戀的航船。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)?？捎捎谥袑W(xué)生“涉世未深”，缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加上現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念。一方面使得情感內(nèi)斂的學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法，另一方面他們又希望有人指點(diǎn)迷津。而教書育人是語文教育應(yīng)盡的責(zé)任，因此，要對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們放下包袱，輕松參與到討論中來。 三、教學(xué)目標(biāo)： 新課程標(biāo)準(zhǔn)明確主張，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，新課標(biāo)的這些理念應(yīng)貫穿在每一堂語文課中。針對(duì)單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：、　　 ①積累“忐忑、 萌發(fā)”等詞語和有關(guān)“愛情”的名言警句?！　? ②整體感知文章內(nèi)容，理解這個(gè)民間故事的巧妙構(gòu)思，體會(huì)故事背后的寓意?！　? 2、過程和方法目標(biāo)：　　 ① 學(xué)習(xí)聯(lián)系西方文化背景在語境中領(lǐng)會(huì)語句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力?！　? ②通過搜集有關(guān)“愛情”的詩詞、名言警句和一些感人至深的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛情觀?！　? 3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：　　 引導(dǎo)學(xué)生了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”；幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感?！　? 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　 依據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我將本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)確定為：　　 ①體會(huì)故事背后的寓意和運(yùn)用故事闡述道理的寫法的好處?！　? ②品味含義深刻的語句。　　 ③了解愛情的真諦，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀?！　? 教學(xué)難點(diǎn)確立為：　　 ①品味含義深刻的語句?！　? ②了解愛情的真諦，讓學(xué)生樹立正確的愛情觀?！　? 難點(diǎn)應(yīng)采用分組探討，合作交流等環(huán)節(jié)加以突破。 五、教學(xué)方法： 根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，我采用以下教法： 首先利用多媒體，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合。在教學(xué)中發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)最適宜的教學(xué)資源，增大教學(xué)的容量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！　? 其次運(yùn)用對(duì)話教學(xué)：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?！币虼耍诮虒W(xué)過程中，教師先提出閱讀的要求，然后讓學(xué)生自讀課文思考，再與組內(nèi)同學(xué)交流思考結(jié)果，對(duì)于疑難之處教師要加以點(diǎn)撥引導(dǎo)。同時(shí)圍繞本文涉及的話題“愛情”，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)“早戀”這一討論的話題，通過討論，使學(xué)生的思想、觀點(diǎn)在對(duì)話中迸濺出“火花”從而不斷提高學(xué)生的思維能力，形成積極的人生態(tài)度。也有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。　　 學(xué)生學(xué)法則以查閱資料法、協(xié)作討論法為主。教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，配以多媒體課件輔助教學(xué)。 六、課前準(zhǔn)備： 為了節(jié)約時(shí)間，提高課堂效率，課前我先作了預(yù)習(xí)安排： 1、搜集有關(guān)蘇霍姆林斯基的資料，同時(shí)搜集有關(guān)愛情的詩詞、名言警句及感人的故事。　　 2、掌握本課生字，生詞的音、形、義?！　? 3、讀課文，思考：上帝在創(chuàng)造了人后，幾次來到人間？他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？這三者之間有什么聯(lián)系？作者為什么把他們放在一起來解釋“愛情”？　　 4、讀文時(shí)，找出含義深刻的語句或自己不理解的語句。 七、教學(xué)過程： 1、整體設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)課以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過師生談話、小組交流等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)教學(xué)由創(chuàng)設(shè)情境——預(yù)習(xí)檢測(cè)——整體感知——概述故事——合作探究——品味語言——拓展延伸——總結(jié)深化——作業(yè)布置九個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。 2、具體教學(xué)設(shè)想： 第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：2分鐘 為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們迅速進(jìn)入新課情境，我是這樣導(dǎo)入新課的：莎士比亞曾經(jīng)在一首詩當(dāng)中提出了這樣一個(gè)問題：“告訴我，愛情生長(zhǎng)在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長(zhǎng)？”這是每一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到的問題，可能也是同學(xué)們想知道的。當(dāng)你遇到這樣的疑惑時(shí)，你會(huì)問你的父母嗎？（不會(huì)）可有一個(gè)14歲的小姑娘代我們向她的父親提出了這個(gè)問題。她的父親是如何回答的呢？今天，就讓我們一起來讀讀她寫給女兒的這封信。（板書課題，作者） 第二環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)檢測(cè)：6分鐘 在學(xué)習(xí)課文之前，我先檢查了一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況： 1、關(guān)于作者，你知道哪些？誰來給大家介紹一下？ (在這里，讓學(xué)生將搜集到的有關(guān)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)資料共享。然后教師歸納展示) 2、利用屏幕顯示本文的生字、詞，找學(xué)生讀并拼讀加點(diǎn)字的音節(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境體會(huì)個(gè)別詞語的含義。 3、用屏幕顯示思考題，指名學(xué)生回答： （1）故事中的上帝在在創(chuàng)造了人后，幾次來到人間？他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？ （2）你認(rèn)為這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把他們放在一起來解釋“愛情”？ 第一題難度不大，在提問時(shí)，學(xué)生回答可能很活躍。因問題不難，我會(huì)把機(jī)會(huì)留給基礎(chǔ)較差的學(xué)生，并適當(dāng)鼓勵(lì)、表揚(yáng)。使全班同學(xué)都在內(nèi)心里對(duì)新課充滿憧憬。答完后展示。 這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的知識(shí)自己學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，又大大提高了課堂教學(xué)效率。對(duì)于這里的第二個(gè)思考題，學(xué)生回答起來可能困難，由此導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)。 第三環(huán)節(jié)，整體感知：6分鐘 這是一篇自讀課文，課堂教學(xué)中，我努力放手讓學(xué)生自學(xué)，先利用多媒體課件拋出問題，要求學(xué)生邊默讀課文邊思考： 1、“我”為什么沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？ 2、故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷去表現(xiàn)呢？在這五十多年里是什么維系了他們的愛情？ 3、現(xiàn)在你明白“愛情”、“忠誠(chéng)”、“心靈的追念”這三者之間的聯(lián)系了嗎？ 4、作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛情？ 這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中我堅(jiān)持以讀為本的策略，讓學(xué)生有目的地讀文思考，在自讀自思中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟故事的寓意，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)策略。 第四環(huán)節(jié)，概述故事，3分鐘 第五環(huán)節(jié)，合作探究：15分鐘 在這一環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有自己的心得，首先要求學(xué)生組內(nèi)交流思考結(jié)果，在學(xué)生討論過程中，巡視各組迅速掌握討論情況，并及時(shí)捕捉有用的信息，向其他小組傳輸，以激起組與組之間相互競(jìng)爭(zhēng)的勁頭。然后，班內(nèi)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況適時(shí)點(diǎn)撥疑難之處。 這樣設(shè)計(jì)，目的是發(fā)展學(xué)生討論和批判的能力，培養(yǎng)敢于思考、敢于爭(zhēng)辯的風(fēng)格，也為學(xué)生創(chuàng)造了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，使更多的同學(xué)得到思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)勾畫、圈點(diǎn)、批注的習(xí)慣。充分地體現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話，學(xué)生間的對(duì)話及教師與學(xué)生的對(duì)話，真正實(shí)現(xiàn)師生的互動(dòng)。 第六環(huán)節(jié)，品味語言：4分鐘 這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生瀏覽課文，找出含義深刻的語句并揣摩其含義。然后多媒體展示關(guān)鍵語句，學(xué)生讀一讀，品一品。 這樣設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生通過品味關(guān)鍵語句的含義，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，加深對(duì)愛情的理解，提高閱讀能力。但不作過多深入。 第七環(huán)節(jié)，拓展延伸：7分鐘 為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)作者的本意，在這一環(huán)節(jié)中，我先給學(xué)生示作者《致女兒的第二封信的》片斷。在充分理解文意之后，進(jìn)一步發(fā)問：愛情是如此的美好，那么過早摘取愛情的果實(shí)，我們能收獲甜美嗎？請(qǐng)大家就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。從而引入對(duì)“早戀”的探討，引導(dǎo)學(xué)生走好青春的第一步，別走入“早戀”的誤區(qū)，形成正確的愛情觀和積極的人生態(tài)度，同是培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。 第八環(huán)節(jié)，總結(jié)深化：1分鐘 在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到早戀并非真正的愛情之后，我因勢(shì)利導(dǎo)：愛情是美好的，可中學(xué)生不是戀愛的季節(jié)，過早的摘取戀愛的果實(shí)，品嘗到的不是愛情的甜蜜，而是酸澀。正象文中所說的：只有你是一個(gè)明智的人，你才是幸福的。送給大家一句話：把握應(yīng)有的愛是幸福的，放棄不應(yīng)有的愛是輕松的。（屏幕顯示） 第九環(huán)節(jié)，布置作業(yè)：1分鐘 為了讓學(xué)生將課堂的學(xué)習(xí)熱情保留到課后，不斷增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：把自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)寫下來，要求至少用上一句有關(guān)愛情的詩詞或名言。 八、板書設(shè)計(jì)： 本著簡(jiǎn)潔、直觀、醒目的原則，我的板書設(shè)計(jì)如下： 致女兒的信 蘇霍姆林斯基 愛情　=　忠　　誠(chéng)　　+　心頭的記憶 （時(shí)間的考驗(yàn)）?。ㄋ劳龅目简?yàn)） 愛情　≠　友情 利用這一等式讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解愛情的真諦；利用這一不等式引導(dǎo)學(xué)生走出早戀的誤區(qū)。 本課時(shí)的設(shè)計(jì)，力求通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自主、合作、探究，多媒體的輔助，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的積累，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和搜集信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。但因水平有限，有許多不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！