《八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4《嘗試科學(xué)探究》學(xué)案 （新版）粵教滬版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4《嘗試科學(xué)探究》學(xué)案 （新版）粵教滬版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1.4 嘗試科學(xué)探究 A級(jí) 課前自主求知版 【自主求知目標(biāo)】 1.了解科學(xué)探究的七要素：提出問題——猜想與假設(shè)——制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與搜集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估的程序。 2.經(jīng)歷探究擺的奧秘的過程。初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡(jiǎn)化研究對(duì)象、控制變量等科學(xué)方法。 【自主知識(shí)梳理】 1．_________是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步， 說(shuō)過“提出問題有時(shí)比解決問題更重要”。 2．牛頓說(shuō)過“沒有大膽的__________，就做不出偉大的__________”。 3. 通過實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)，擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所需的時(shí)間跟________________有關(guān)，擺線越長(zhǎng)，擺錘擺動(dòng)的________；與擺錘的輕重和擺錘偏離擺線的角度_________。 4. 科學(xué)探究的七個(gè)要素是：提出問題、 、 、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、 、評(píng)估、交流與合作。 5. 在科學(xué)探究的全過程中，都要注意 。 B級(jí) 課堂師生互動(dòng)版 【重點(diǎn)難點(diǎn)探究】 1．科學(xué)探究的過程 ［解讀］ （1）提出問題 愛因斯坦說(shuō)過，提出問題有時(shí)比解決問題更重要．同學(xué)們平時(shí)要仔細(xì)觀察周圍的事物，勤于思考，善于提出問題． （2）猜想與假設(shè) 猜想是根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所提出問題的結(jié)論嘗試性地作出預(yù)測(cè)和判斷，尋求對(duì)所提出問題的可能性解釋。但猜想是否正確，必須通過實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)。 （3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 根據(jù)猜想（探究目的），確定收集證據(jù)的范圍及要求，明確所需要的儀器和替代器材，制訂實(shí)驗(yàn)方案。 （4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) 根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意變化的過程及細(xì)節(jié)，記錄相關(guān)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，要依據(jù)事實(shí)記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，不可隨意修改，更不能編造。 （5）分析與論證 分析與論證的過程就是判斷猜想是否正確，得出正確的結(jié)論。 （6）評(píng)估 對(duì)探究的行為和搜集信息的科學(xué)性、可靠性進(jìn)行評(píng)估，能具有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的意識(shí)，能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異，并嘗試改進(jìn)探究方案。 （7）交流與合作 能用語(yǔ)言、文字、圖表、模型等方式表述探究的過程和結(jié)果；能傾聽和尊重他人提出的不同觀點(diǎn)和評(píng)議，并交換意見。 對(duì)于科學(xué)探究我們還要知道： （1）科學(xué)探究的七個(gè)要素并不是每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)都必須要經(jīng)歷的，可以只經(jīng)歷其中的一個(gè)或幾個(gè)。 （2）“交流與合作”要貫穿科學(xué)探究的全過程，例如在“猜想與假設(shè)”的環(huán)節(jié)中可以進(jìn)行交流與合作，在“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)”的環(huán)節(jié)中也可以進(jìn)行交流與合作，在“分析與論證” 的環(huán)節(jié)中還可以進(jìn)行交流與合作。 （3）．在科學(xué)探究的過程中，這七個(gè)要素的順序也不是固定不變的，可以交叉進(jìn)行 【經(jīng)典例題講析】 【例題1】1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學(xué)認(rèn)為它能是鐵制成的。在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸一下”，…….就“一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學(xué)探究中的（ ） A、猜想 B、實(shí)驗(yàn) C、分析與論證 D、評(píng)估 【解析】 根據(jù)題目敘述的情境可以知道：“同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制成的”這一環(huán)節(jié)是科學(xué)探究中的猜想環(huán)節(jié)。 【答案】 A。 【例題2】小王同學(xué)很愛鉆研問題，在一次觀看雜技團(tuán)表演的節(jié)目“空中飛人”（即一個(gè)人把自己懸吊在一根很長(zhǎng)的橡皮繩下，自由的在空中蕩來(lái)蕩去。）小王發(fā)現(xiàn)，不管這個(gè)人的振動(dòng)幅度如何，他上下蕩一次所用的時(shí)間似乎總是相等的。小王想證實(shí)這個(gè)觀察結(jié)果的普遍性，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別向他提出以下建議： 甲：多問幾個(gè)人，以多數(shù)人的意見為準(zhǔn)。 乙：?jiǎn)枂柪蠋煛? 丙：用一根橡皮條吊一個(gè)沙袋做實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同幅度的情況下來(lái)回一次所用的時(shí)間。 ??；直接打電話問問電視節(jié)目主持人。 如果以上四種途徑得出的結(jié)論存在分歧，你最相信的是哪一種？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 【解析】處理科學(xué)問題要實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律，不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持真理，勇于實(shí)驗(yàn)探索，相信實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 【答案】最相信丙，因?yàn)槲锢硎且詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)物理規(guī)律是否正確的最終標(biāo)準(zhǔn)。 【課堂效果檢測(cè)】 1.科學(xué)的核心是 ，學(xué)習(xí)物理就要學(xué)會(huì)科學(xué)探究。 2． 是科學(xué)探究的第一步。 3. 關(guān)于進(jìn)行科學(xué)探究，下列說(shuō)法正確的是（ ） A．進(jìn)行科學(xué)探究不必講究什么方法和步驟 B．進(jìn)行科學(xué)探究必須嚴(yán)格按照固定的步驟，每一步的程序都不能少 C．進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，既要講究方法和步驟，又要根據(jù)實(shí)際情況靈活變化 D．在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，不必要進(jìn)行交流討論 4. 請(qǐng)你根據(jù)自己的親身體驗(yàn)判斷，下面關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是（ ） A．重復(fù)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)越少，實(shí)驗(yàn)的誤差越小 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案要緊緊圍繞提出的問題和假設(shè)進(jìn)行 C．實(shí)驗(yàn)方案中一般只設(shè)一個(gè)變量因素，每個(gè)變量因素應(yīng)該對(duì)照設(shè)置 D．表達(dá)與交流的主要內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果 5. 小明從電影中看到，古代將軍用力把鐵弓拉滿后，能將箭射得很遠(yuǎn)，聯(lián)想到自己玩耍的竹弓，即使拉得很滿，也只能將箭射得很近。請(qǐng)你分析以上現(xiàn)象，提出一個(gè)值得探究的問題，并簡(jiǎn)述探究的方法。 （1）你提出的探究問題是： 。 （2）你探究的方法是: 。 C級(jí) 課后能力提升版 【能力提升樂園】 1．實(shí)驗(yàn)探究是科學(xué)研究的重要手段，探究過程包括：①提出問題 ②得出結(jié)論 ③設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ④做出假設(shè)。下面四組探究過程順序合理的是（ ） A.①④③② B.④①③② C.①④②③ D.③④①② 2．若擺長(zhǎng)為10dm時(shí)，擺的擺動(dòng)一次的時(shí)間為1s，若僅改變擺長(zhǎng)為70cm，則擺的擺動(dòng)一次的時(shí)間為（ ） A．1s B．大于1s C．小于1s D．以上都不對(duì) 3．王芳同學(xué)家里有兩只不同的電水壺，標(biāo)牌已經(jīng)模糊不清．她想知道哪只壺?zé)_水比較快，以下是幾位同學(xué)提出的方案，你認(rèn)為幾個(gè)方案中最合理的是（ ） A．小明：把這兩個(gè)電水壺裝上水，同時(shí)通電，比較哪個(gè)電水壺里的水先開； B．小華：把這兩個(gè)電水壺裝上同樣多的水，同時(shí)通電，比較哪個(gè)電水壺里的水先開； C．把這兩個(gè)電水壺裝上同樣多的溫度相同的水，同時(shí)通電，比較哪個(gè)電水壺里的水先開； D．把這兩個(gè)電水壺裝上同樣多的溫度相同的水，先后通電，比較電水壺里的水開時(shí)所用的時(shí)間 4．對(duì)科學(xué)探究中“交流與合作”這一環(huán)節(jié)，你的看法是（ ） A．有困難時(shí)才要交流 B．可有可無(wú)，不影響探究 C．資料保密，應(yīng)該回避 D．應(yīng)該大力提倡，以使資源共享 圖1-4-1 5.宋明在物理課堂上善于思考問題，能提出一些新的見解，多次受到考師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。他在家里看電視時(shí)遇到了這樣一種情況，開燈時(shí)發(fā)現(xiàn)電視機(jī)屏幕上輕微的閃了一下，你覺得這是什么原因呢？（ ） A．開燈時(shí)產(chǎn)生的電磁波干擾了電視機(jī)； B. 開燈時(shí)產(chǎn)生的光干擾了電視機(jī)； C. 開燈時(shí)產(chǎn)生的空氣流動(dòng)干擾了電視 D. 開燈時(shí)所用的力干擾了電視機(jī)。 6. 一課外探究小組的同學(xué)，在課外探究鐘擺的擺動(dòng)一次的時(shí)間與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)時(shí)(如圖1-4-1)，記錄了如甲表、乙表所示的證據(jù)。請(qǐng)你根據(jù)表中的內(nèi)容回答下列問題： 甲表： 擺動(dòng)次數(shù) 時(shí)間t/s 擺錘種類 5 10 木球 6 12 鋁球 6 12 乙表： 擺動(dòng)次數(shù) 時(shí)間t/s 擺長(zhǎng)l/cm 5 10 木球 5 10 鋁球 10 20 （1）從甲表數(shù)據(jù)你可以得出的結(jié)論是 ； （2）從乙表數(shù)據(jù)你可以得出的結(jié)論是 ； （3）從甲表和乙表的結(jié)論中，歸納起來(lái)可以得出的結(jié)論是 ； （4）因此我們發(fā)現(xiàn)家中的擺鐘變慢時(shí)，可以采取 的方法，使它走時(shí)準(zhǔn)確；而發(fā)現(xiàn)擺鐘變快時(shí)，又可以采取 的方法，使它恢復(fù)走時(shí)準(zhǔn)確。 7．小華發(fā)現(xiàn)媽媽曬衣服時(shí)總是要用衣架將衣服撐開，并盡量放在太陽(yáng)能直接照射到的地方，小華想，媽媽這樣做是想讓衣服干得快一些，那么衣服干得快慢跟哪些因素有關(guān)？請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)猜想供小華參考。 （1） 。 （2） 。 8. 小明買了一種叫“吹泡泡”的玩具，發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡，有時(shí)又吹不出泡泡。愛動(dòng)腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問：這泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢？ （1）同桌的鄭梅猜想：泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān)，于是她設(shè)計(jì)并科學(xué)地實(shí)施了實(shí)驗(yàn)，記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得到的結(jié)論是： 。 （2）對(duì)此問題，請(qǐng)你另外提出一種猜想： 。 （3）設(shè)計(jì)一個(gè)方案，驗(yàn)證你的猜想： 。 實(shí)驗(yàn)記錄： 液體 管子直徑（mm） 泡產(chǎn)生的情況 肥皂液 3 容易 5 較易 10 較難 20 難 50 不產(chǎn)生 9．閱讀下列材料，回答問題： 小明的探究 一天晚上，小明在房間里看書，突然，懸掛在天花板上的電燈熄滅了，電燈為什么會(huì)熄滅呢？ 根據(jù)自己已有的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多引起電燈熄滅的原因：可能是整個(gè)小區(qū)停電了；可能是自己家的保險(xiǎn)絲燒斷了；可能是燈絲斷了……究竟是那一種原因引起電燈熄滅的呢？需要尋找有關(guān)的證據(jù)，小明首先打開自己的窗戶觀察外面的情況，發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著，于是他判斷小區(qū)沒有停電，問題出在自己家里。 他走到另一個(gè)房間，打開開關(guān)，電燈亮了，于是斷定家里的保險(xiǎn)絲沒有熔斷，問題可能就出在燈泡上。他拿了一只手電筒，爬上椅子取下燈泡，發(fā)現(xiàn)燈絲已經(jīng)斷了，原因終于找到了，他給電燈換了一只新的燈泡，再打開開關(guān)時(shí)，電燈亮了。 事后，小明還在思考，這個(gè)燈頭原來(lái)好好的，也沒有人動(dòng)過它，為什么燈絲會(huì)斷呢？ 問題： （1）剛開始小明提出了什么問題？ （2）小明提出了哪幾種假設(shè)？ （3）小明收集了哪些檢驗(yàn)假設(shè)的證據(jù)？ （4）小明最后作出了怎樣的解釋？ （5）小明后來(lái)又提出了什么新問題？ 參考答案【課堂效果檢測(cè)】 1．探究 2．提出問題 3. C 4. A 5．（1）物體彈性與物體的材料有關(guān)嗎？ （2）用兩個(gè)長(zhǎng)、寬、厚都相同的鋼尺和塑料尺，拉彎相同的幅度，去彈同一個(gè)靜止在桌面上的小球，比較小球被彈開的距離，即可得出結(jié)論 【能力提升樂園】 1．A 2. B 3. C 4. D 5. A 6. （1）擺的時(shí)間長(zhǎng)短與擺錘材料無(wú)關(guān) （2）擺的時(shí)間長(zhǎng)短與擺長(zhǎng)有關(guān) （3）擺的時(shí)間長(zhǎng)短與擺長(zhǎng)有關(guān)，擺越長(zhǎng)，擺的時(shí)間越長(zhǎng)， （4）減小擺長(zhǎng) 增加擺長(zhǎng) 7. 猜想（1）溫度可能影響水蒸發(fā)的快慢；（2）風(fēng)速可能影響水蒸發(fā)的快慢；（3）水的表面積（衣服張開的面積）可能影響水蒸發(fā)的快慢。 8. （1）相同條件下，管子直徑越大，越難產(chǎn)生氣泡。 （2）液體濃度 、液體種類、吹泡泡用力的大小、液體的溫度、蘸有液體的多少等，任答一個(gè)合理的猜想均可。 （3）以液體濃度為猜想的設(shè)計(jì)方案：①往盛有相同多水的兩杯中分別加入少許和較多的洗衣粉并攪拌均勻 ②用一根管子在其中一只杯中蘸一下，用力吹氣，觀察氣泡產(chǎn)生情況③用相同的管子，在另一杯中蘸同樣多的液體，用同樣大小的力吹氣，觀察氣泡產(chǎn)生情況。 9.（1）電燈為什么會(huì)熄滅呢？ （2）三種假設(shè)：可能是整個(gè)小區(qū)停電了；可能是自己家的保險(xiǎn)絲燒斷了；可能是燈絲斷了 （3）發(fā)現(xiàn)鄰居家里的燈仍然亮著，路燈也亮著，另一個(gè)房間的燈亮了 （4）小區(qū)沒有停電，保險(xiǎn)絲沒有熔斷（5）這個(gè)燈頭原來(lái)是好好的，也沒有人動(dòng)過它，為什么燈絲會(huì)斷呢？