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踏雪尋梅 教學(xué)模式： 定向—鋪墊教學(xué)—情景導(dǎo)入—掌握—激勵(lì)表現(xiàn)—小結(jié)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解黃自生平，能感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。 2、學(xué)會(huì)歌唱歌曲《踏雪尋梅》，體會(huì)歌曲美好的意境，品味歌曲的風(fēng)格韻味。 3、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部，主動(dòng)參與音樂表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、為歌曲即興創(chuàng)作陪襯聲部。 2、體會(huì)歌曲情韻。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、鋼琴、知識(shí)卡片、CD、投影儀； 學(xué)生搜集有關(guān)黃自的資料，制作知識(shí)卡片。 教學(xué)過程： 一、定向： 媒體播放音樂《送別》，引入課堂，師生問好！ 二、鋪墊教學(xué)： 簡單介紹黃自生平。 師：剛才我們聽到的這首歌曲《送別》是電影《城南舊事》中的插曲，這首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲調(diào)，由李叔同填詞而成的。在這個(gè)時(shí)代，我國出現(xiàn)了一位著名的作曲家——黃自。（投影儀出示黃自的頭像）大家都收集了一些有關(guān)黃自的一些資料，下面請(qǐng)各組的代表分別匯報(bào)一下。 （CAI出示）黃自是江蘇人，從小喜歡古典詩詞與民族音樂。后來到美國留學(xué)，學(xué)習(xí)了西洋音樂理論、作曲技法等。回國后主要從事音樂教育、音樂創(chuàng)作工作。他創(chuàng)作了大量的既古典又有西洋風(fēng)格的音樂作品。 三、情景導(dǎo)入： 師：今天我們要學(xué)的《踏雪尋梅》就是這種風(fēng)格的歌曲。 1、媒體出示歌詞，老師朗誦歌詞，學(xué)生想象意境； 2、提問：聽了這首詞，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？ 3、（CAI出示）敘情景，配合情景畫面。 4、學(xué)生有感情朗誦歌詞。 四、引導(dǎo)掌握： 1、為詞選曲：聆聽兩首音樂：《繡紅旗》、《踏雪尋梅》。 2、提問：為什么這樣選呢？（與歌詞意境吻合） 3、引出課題，聽賞歌曲（CAI）。 4、模唱歌曲、背唱歌曲。 五、激勵(lì)表現(xiàn)： 1、歌曲處理：討論、互評(píng)、集體評(píng)議。 2、即興創(chuàng)作： 請(qǐng)學(xué)生任意選擇歌曲中的一句進(jìn)行處理，用不同的力度、速度、音色來表現(xiàn)歌曲的意境。 請(qǐng)學(xué)生講講處理方案，并說一說為什么這樣處理，表現(xiàn)什么形象、情景？ 3、教師總結(jié)，CAI出示“響叮當(dāng)”一句的處理。 4、集體認(rèn)同的處理方式演唱一遍。 六、小結(jié)： 今天，我們欣賞、演唱了黃自先生的幾首音樂作品，對(duì)黃自先生有了初步的了解。最后，我們一起來說說今天的收獲。