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2019-2020年八年級音樂下冊 梨園漫步教案 教學(xué)內(nèi)容 歌曲《唱臉譜》及京劇的相關(guān)知識。 教學(xué)目的 1、 為學(xué)生提供開放式、自主式、活動式、探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)唱、模仿和創(chuàng)造性的音樂活動中對國粹—京劇的相關(guān)知識有初步了解。 2、 通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。 3、 通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。 教學(xué)重點(diǎn)：在藝術(shù)活動中了解京劇的相關(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京劇藝術(shù)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生積極參與問答、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。 教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法 2、參與體驗(yàn)法 3、探究式學(xué)習(xí) 教學(xué)過程： （一） 課題導(dǎo)入（3分鐘） 提問有關(guān)京劇名稱的來歷，激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的好奇心和探究愿望，使學(xué)生關(guān)注并參與音樂活動，營造良好課堂氛圍。 呈現(xiàn)課件《梨園漫步》 （二） 京劇相關(guān)知識（15~18分鐘） （情景教學(xué)法、參與體驗(yàn)法、探究式學(xué)習(xí)） 第一環(huán)節(jié)：答題 課件呈現(xiàn)與京劇有關(guān)的若干名詞 教師提示：在每個(gè)名詞后面既有我們想了解的京劇知識，又有許多小問題，同學(xué)們分為兩個(gè)大組，討論后由一名代表答題，并為對方選題。 1、京劇的形成 （選 擇）：兩個(gè)關(guān)于京劇產(chǎn)生地點(diǎn)和歷史的題目（將這一枯燥的問題趣味化。） 2、京劇的行當(dāng) （思 考）：你知道京劇有幾大行當(dāng)嗎？（激發(fā)學(xué)生已有的知識儲備，變被動接受為主動學(xué)習(xí)）引入生、旦、凈、丑四大行當(dāng)，課件呈現(xiàn)各行當(dāng)劇照，學(xué)生討論各行細(xì)分門類，教師參與。（劇照使學(xué)生對各行當(dāng)有了直觀的認(rèn)識，產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學(xué)生的探究心理，學(xué)生通過畫面自己判斷各行當(dāng)） 3、京劇的樂器 （判 斷）：在教師簡介京劇伴奏樂器的基礎(chǔ)之上，用判斷題的形式讓學(xué)生了解京劇伴奏樂器的三大件。（課件呈現(xiàn)各樂器圖片） 4、京劇的臉譜 1、（連線）：將臉譜不同的顏色與表現(xiàn)的相應(yīng)性格特征相連（了解臉譜不同顏色的區(qū)別） 2、（記憶）：視聽《唱臉譜》，說出歌詞中出現(xiàn)的所有臉譜人物及顏色。（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)） 第二環(huán)節(jié)：學(xué)唱京歌《唱臉譜》（15分鐘左右） 1、 隨著伴奏音樂視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。 2、 突破難點(diǎn)：前半拍休止。 3、 隨伴奏唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)） 4、 隨MTV齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)） 第三環(huán)節(jié)：畫臉譜（10~12分鐘） 1、 在《唱臉譜》的音樂聲中讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物性格為空白的臉譜造型涂色。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力，無論美丑都是自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂、美術(shù)這兩種不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。） 2、 作品展示 時(shí)間允許可以讓作者說一說自己的設(shè)計(jì)意圖。 第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（2~3分鐘） 讓學(xué)生自由說一說這節(jié)課有什么收獲（感想）？布置同學(xué)們在課后通過網(wǎng)絡(luò)或其它方式去了解更多地京劇及我國傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)。 教后感：