《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣-氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途2教案新版粵教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學上冊第三章維持生命之氣-氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途2教案新版粵教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

3.2 制取氧氣 第_____教案_ _______年____月___日星期____ 課題 3.1 認識氧氣（1） 教 學 目 標 （一）知識與能力 1．比較氧化反應與化合反應的概念，并能對已學的典型反應進行分類。 2．通過觀察和描述實驗現(xiàn)象，歸納出通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學方法。 3．通過對已知反應共性的歸納總結(jié)，初步建立化合反應與氧化反應的概念。 （二）過程與方法 1．通過實驗來驗證氧氣的性質(zhì)，并對實驗進行分析和總結(jié)。 2．觀察和分析演示實驗，加深對知識的理解。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1．通過對實驗現(xiàn)象的觀察與描述，逐步樹立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。 2．認識到化學反應在生產(chǎn)和生活中的重要用途。 重點 1．氧氣的化學性質(zhì)。 2．化合反應和氧化反應概念的建立。 難點 化合反應與氧化反應的區(qū)別與聯(lián)系。 課型 新授課 教學策略選擇 實驗探究、引導閱讀、歸納 教 學 過 程 [復習]1.口述氧氣的物理性質(zhì)。 2.口述氧氣化學性質(zhì)，并完成下列反應的文字表達式和符號，口述相關(guān)實驗現(xiàn)象。 （1）木炭在氧氣中燃燒。 （2）硫粉在氧氣中燃燒 （3）紅磷在氧氣中燃燒 （4）鐵絲在氧氣中燃燒 （5）鎂帶在氧氣中燃燒 （6）鋁箔在氧氣中燃燒 [引入]下面我們將接著學習 “3.1 認識氧氣 ”的知識 。 [板書] 3.1 認識氧氣 [閱讀] 第 64 頁“長話短說”。 〖小組討論同學互助〗 比較剛才的文字表達式，從反應物和生成物的種類和數(shù)目來看，它們有什么共同點？（反應前有幾種物質(zhì)，反應后有幾種物質(zhì)） 它們都是由兩種或兩種以上物質(zhì)（多種物質(zhì)）反應生成一種物質(zhì)的反應，在化學上把這種反應叫做 。 它的特點是：多變一 。 〖個別質(zhì)疑歸納總結(jié)〗 [板書] 化合反應 : 由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應 ,叫做化合反應。 表達式：A+B 一一AB 特點是：多變一 氧化反應 : 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應叫氧化反應。 [討論]1. 為什么說是與“ 氧 ”反應 , 而不說與 “ 氧氣 ”反應呢 ?( 教師可說明氧還有其他存在形態(tài) , 物質(zhì)與氧反應 , 不一定都是氧氣。 ) 2. 氧化反應與化合反應有什么區(qū)別 ? ( ①氧化反應一定要有氧參加反應 , 但生成物不一定是一種 ; ②化合反應的生成物一定只能是一種 , 但不一定要有氧參加反 應。 ) 3. 氧化反應與化合反應有什么聯(lián)系 ?( 當氧化反應的生成物只有一種時 , 氧化反應也是化合反應。 ) [閱讀] 課文中與氧氣應用很廣泛有關(guān)的文字及插圖 , 并總結(jié)出氧氣的重要用途。 [板書]三、氧氣的用途 : 1. 供給呼吸、急救病人。2.支持燃燒， 參與燃燒 , 煉鋼、氣割、氣焊等。 [課堂小結(jié)] 3. 化合反應 :A+B 一→ AB 4．氧化反應。 5． 氧氣的用途。 [布置作業(yè)] 課堂作業(yè) :(1) 閱讀第 69 頁 “ 知識視窗 ” (2) 習題 3.1 第 5 題。 家庭作業(yè) : (1)習題 3.1 第 6　題。 (2)資料相關(guān)習題 個性化設(shè)計 板 書 設(shè) 計 化合反應 : 由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應 ,叫做化合反應。 表達式：A+B 一一AB 特點是：多變一 氧化反應 : 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應叫氧化反應。 三、氧氣的用途 :1. 供給呼吸2. 支持燃燒 集 體 意 見 課 后 反 思