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2019-2020年八年級物理上冊 第3章 光和眼睛 第2節(jié) 探究光的反射規(guī)律 第1課時(shí) 光的反射教案 粵教滬版 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 1.知道什么是光的反射現(xiàn)象。 2.理解光的反射定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡單的問題。 3.知道在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。 教學(xué)重點(diǎn)：光的反射定律及其探究過程。 教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律。 教具準(zhǔn)備 光的反射定律演示器。 教學(xué)過程 一、情景引入 設(shè)疑：你知道滑雪運(yùn)動員為什么要帶眼鏡嗎？ 二、新課教學(xué) 探究點(diǎn)一 光的反射定律 1．認(rèn)識光的反射現(xiàn)象w W w .x K b 1.c o M 演示實(shí)驗(yàn)：教師實(shí)驗(yàn)鏡面反射平行光，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，試著自己總結(jié)光的反射定義，接著教師完善定義。 問題：大家能不能試著找找我們身邊的光的反射例子呢？ 結(jié)論：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫做光的反射。 2．光的反射定律 向同學(xué)們展示實(shí)驗(yàn)器材：平面鏡、帶刻度的白紙板、激光筆。 先介紹與光的反射有關(guān)的幾個(gè)術(shù)語： 法線：過入射點(diǎn)并垂直于鏡面的直線。 入射角(i)：入射光線與法線的夾角。 反射角(r)：反射光線與法線的夾角。 猜測：入射光線與反射光線及其法線有什么關(guān)系？入射角與反射角有什么關(guān)系？ 實(shí)驗(yàn)過程： 1．先將白紙板垂直放于鏡面上。 2．用激光筆從一側(cè)發(fā)射光線到鏡面，觀察反射光線的走向，記下入射光線與反射光線的位置所在，并讓同學(xué)們記下此時(shí)的入射角與反射角并填入表格。 實(shí)驗(yàn)序號 入射角i 反射角r 1 2 3 提問：若入射光線向法線靠攏，即入射角減小時(shí)，反射光線會有什么變化，反射角有什么變化？ 實(shí)驗(yàn)證實(shí)并記下變化后的角度。 點(diǎn)評：反射光線也會靠攏法線，反射角也會減小。 提問：當(dāng)入射光線與法線重合時(shí)，即入射角為零，反射光線會有什么變化，反射角有什么變化？ 實(shí)驗(yàn)證實(shí)并記下角度。 結(jié)論：反射光線與法線也重合，反射角也為零。 提問：當(dāng)入射光線逐步偏離法線位置時(shí)，即入射角增大時(shí)，反射光線如何變，反射角如何變化？ 實(shí)驗(yàn)證實(shí)并記下變化后的角度。 結(jié)論：反射光線逐步偏離法線，即反射角也會增大。 活動：我們沿著法線來轉(zhuǎn)動紙板，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)，反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)，反射角等于入射角。 簡便記憶方法：三線共面、法線居中、兩角相等。 注意：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納時(shí)，要注意入射角、反射角的因果關(guān)系。 探究點(diǎn)二 光路的可逆性 演示：如圖所示，A點(diǎn)發(fā)出的光經(jīng)O點(diǎn)反射后到達(dá)B點(diǎn)，在B點(diǎn)再放一光源，使其發(fā)出的光射向鏡面某點(diǎn)如C點(diǎn)，調(diào)整光線BC的方向，使其與BO重合，發(fā)現(xiàn)其反射光線與OA重合，從而說明光反射時(shí)光路是可逆的。 三、板書設(shè)計(jì) 3.2 探究光的反射規(guī)律 第1課時(shí) 光的反射 1.光的反射 光的反射：光射到物體表面上時(shí)，有一部分光會被物體表面反射回來 法線：過入射點(diǎn)并且垂直于鏡面的直線 入射角：入射光線與法線的夾角 反射角：反射光線與法線的夾角 光的反射定律：光反射時(shí)，反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)(三線共面) 反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)(法線居中)，反射角等于入射角(兩角相等)。 2.光路的可逆性 光反射時(shí)光路是可逆的。 四、教學(xué)反思 由于學(xué)生剛剛接觸物理，所以無論從觀察力還是語言的表述能力來看都需要訓(xùn)練和培養(yǎng)。因此課堂教學(xué)中盡量采用討論式教學(xué)、讓學(xué)生動手、動嘴說出來。鼓勵(lì)大膽猜想、質(zhì)疑的精神。在課堂語言中盡量采取多鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定、少批評的做法，營造師生和諧共處、共同探究的平等意識和氛圍。本節(jié)課更多地將注意力放在學(xué)生的合作探究、討論、觀察和思考能力的培養(yǎng)上。所以讓學(xué)生動起來，不僅是手動起來，更重要的是思維動起來，而且是一種主動積極的思考，而不是一種被動的思考。讓學(xué)生多發(fā)言、多探討、多動手，真正地去利用自己的聰明才智掌握知識也是這堂課的出發(fā)點(diǎn)。