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2019-2020年九年級物理《13.2 讓點燈發(fā)光》教案 新人教版 課程標準： 3.4 電磁能內(nèi)容要求 3.4.1 從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。 3.4.2 知道電壓、電流和電阻，通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系，理解歐姆定律。 3.4.3 會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說出生產(chǎn)、生活中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例，了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點。 3.4.4 會使用電流表和電壓表。 3.4.5 結(jié)合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。 3.4.6 通過實驗，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律說明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象。 3.4.7 了解家庭電路。有安全用電和節(jié)約用電的意識。 對課標的理解： 1、 通過實驗探究了解電路的組成，形成電路的概念。學生根據(jù)他的生活經(jīng)驗把燈泡接亮了，感受成功的愉悅和學習的樂趣。 2、 了解通路、開路、短路，認識短路的危害。 3、 通過實物認識電路元件及其符號，會看、會畫簡單的電路圖。 教學重點： 通路、開路、短路；會看、會畫簡單的電路圖。 教學難點： 會看、會畫簡單的電路圖。 教學設計： 第一課時 學生動手動腦的同時，配合課件的使用，使電流、電流方向的規(guī)定等抽象知識變得形象直觀，降低理解的難度。 一、電路 ①提出問題：利用你手中的器材，怎樣可以使小燈泡發(fā)光？ ②組織學生進行猜想，發(fā)表看法。 ③鼓勵學生動手實驗，驗證自己的猜想 ④組織學生進行討論，要使燈泡發(fā)光需要哪些條件。教師進行歸納。 結(jié)論：用導線把電源，用電器、開關(guān)連結(jié)起來組成的電流通路就稱為電路。 ⑤提出問題：你見過的電源、用電器、開關(guān)、導線還有哪些？ （電源：蓄電池、發(fā)電機等； 用電器：電風扇、電視機等； 開關(guān)：聲控開關(guān)、光控開關(guān)等； 導線：鉛、合金、鋁等） ⑥指導學生閱讀“加油站”然后歸納電流與電流方向的定義。 結(jié)論：電流是電荷的定向移動。電流的方向為正電荷定向移動的方向。 ⑦指導學生閱讀教材的“信息窗”，拓寬學生的視野。 修改補充： 二、 通路、開路和短路 ①教師通過教材插圖講解電路的三種狀態(tài)：通路、開路和短路及短路的危害性。 ②讓學生依據(jù)教材插圖連接實物圖，去操作通路、開路和短路。教師強調(diào)：短路是非常危險的，容易把電源燒壞，是不允許的，以后連接電路定要注意。 ③思考題：短路時電路中電流為什么會很大？ 修改補充： 三、電路圖 ①教師引導：在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖，為了簡單，通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一現(xiàn)定的符號來代表電路中的各種元件。 ②每組挑出一名學生到黑板前進行畫電路元件符號比賽，看誰畫的準確，規(guī)范，及時給予表揚。其他學生在下邊畫。 ③教師演示電路圖的畫法。然后讓學生根據(jù)電路板上的實物圖畫出電路圖。 ④組織學生討論電路圖的畫法，糾正錯誤的畫法，總結(jié)畫電路圖應注意的問題：元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處，整個電路最好呈長方形，有棱有角，導線橫平豎直。 修改補充： 第二課時 這節(jié)課重點訓練學生認識電路圖、根據(jù)實物圖畫電路圖。 1、課本49頁作業(yè)題2、3題： 處理方法：讓學生分組討論后，在練習本上畫出，同時找代表上黑板展示，糾正出現(xiàn)的問題。 2、 以同樣的思路處理學習檢測50頁“練兵場”中的習題。 3、 修改補充：