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2019-2020年九年級物理《14.3 大氣壓強(qiáng)》學(xué)案 人教新課標(biāo)版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道大氣壓強(qiáng)的存在,了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因； 2、知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論； 3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，估測大氣壓的大小，體會(huì)科學(xué)探究的過程； 4、通過對托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，理解用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的等效替代法； 5、運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，體會(huì)物理知識(shí)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)我們將物理知識(shí)用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。 二、自主預(yù)習(xí) 1、大氣對浸在它里面的物體有壓強(qiáng)，叫做 ，簡稱 ； 2、著名的 實(shí)驗(yàn)證明了大氣壓強(qiáng)的存在， 實(shí)驗(yàn)測出了大氣壓強(qiáng)的值，該實(shí)驗(yàn)中管內(nèi)水銀柱上方為 。 3、物理學(xué)把 mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓= Pa。 4、 是測量大氣壓的儀器，離地面越高的地方，大氣壓越 。 三、教學(xué)過程 （一）大氣壓強(qiáng)的存在 1、大氣壓強(qiáng)是由于 產(chǎn)生的。生活中的哪些現(xiàn)象說明了大氣壓強(qiáng)的存在？你能舉出幾個(gè)例子嗎？請自己動(dòng)手做課本86頁觀察：大氣壓強(qiáng)的存在的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)。 舉例： 請舉出我們生活中利用大氣壓來工作的事例： 2、馬德堡半球?qū)嶒?yàn)是如何做的？你能否模仿這個(gè)實(shí)驗(yàn)？用生活中的皮碗試試看。 （二）實(shí)驗(yàn)探究：大氣壓強(qiáng)有多大？ 1、你能估測大氣壓的值嗎？請說說你的方法并和大家一起分享。 2、請說說托里拆利實(shí)驗(yàn)的做法（課本圖14.3-3） 3、根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，請計(jì)算出760mm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)： 這樣大小的大氣壓規(guī)定為 。 四、課堂小結(jié)： 本節(jié)課我的收獲是： 本節(jié)課我的困惑是： 五、達(dá)標(biāo)檢測： 1、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值是： Pa，相當(dāng)于 mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。 2、有甲、乙、丙三個(gè)同學(xué)在同一房間用托里拆利的方法測量大氣壓，實(shí)驗(yàn)啟示結(jié)果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一個(gè)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)時(shí)，管內(nèi)混入了空氣，另一個(gè)同學(xué)則沒有將管子豎直放置，如果只有一個(gè)數(shù)據(jù)正確，它是（ ） A、甲 B、乙 C、丙 D、無法確定 3、把裝滿水的杯子浸入水中，口朝下。如圖1所示那樣那樣抓住 杯底向上提，在杯口離開水面前，杯子露出水面的部分（ ） A、充滿水 B、有水，但不滿，水面上方是真空 C、沒有水 D、有水，但不滿，水面上方是空氣 4、下列現(xiàn)象不是利用大氣壓的是( ) A、用吸管吸飲料 B、醫(yī)生用注射器給病人注射藥液 C、吸盤貼在光滑的墻面上 D、墨水被吸進(jìn)鋼筆 5、如圖2所示的托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置中，下列哪種情況能使玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差生生變化（ ） A、將管傾斜 B、將玻璃管變粗 C、向水銀槽中加入少量水銀 D、外界大氣壓發(fā)生變化 6、水銀曲管氣壓計(jì)的構(gòu)造如圖所示，被封閉的一端是真空的，開口的一端與大氣相通。根據(jù)圖中所示的數(shù)據(jù)，這時(shí)大氣壓強(qiáng)為（ ） A、90厘米水銀柱高 B、75厘米水銀柱高 C、85厘米水銀柱高 D、難以讀出，因無刻度 7、房頂面積是45m2，大氣作用在房頂上的壓力有多大？ 這么大的壓力為什么沒在把房頂壓塌？ 8、1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓相當(dāng)于多高的水柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)？