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淺談角色扮演在英語課堂中的運(yùn)用,引言：英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功”,教師要依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生輕松自在的學(xué)習(xí)英語。但是應(yīng)如何兼顧學(xué)習(xí)效果以及趣味性?,當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有興趣時(shí);當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳的狀態(tài)時(shí);當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時(shí);當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)；當(dāng)學(xué)生能體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)；當(dāng)學(xué)生對(duì)老師充滿信任時(shí)。,什么情況下，學(xué)生會(huì)學(xué)得最好？,(一)角色扮演的意義,提供完整的語境,仿真情境，培養(yǎng)表達(dá)與溝通的能力,強(qiáng)化語言學(xué)習(xí),培養(yǎng)信心,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,,,,(二)角色扮演的步驟,準(zhǔn)備階段：即介紹問題，引發(fā)問題，說明問題情節(jié)，討論爭論焦點(diǎn)，解釋角色扮演等。,設(shè)計(jì)情境，選擇角色扮演者：角色扮演者的選擇應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生自愿的原則，不宜硬性指派。,布置場地：以學(xué)生為主，教師協(xié)助布置場地，并可大致設(shè)定動(dòng)作活動(dòng)范圍。,排演：給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們自己組織參與活動(dòng)，設(shè)計(jì)臺(tái)詞。,扮演：讓學(xué)生上臺(tái)表演，同時(shí)給其余旁觀者分配觀察工作，鼓勵(lì)他們積極思考,討論與評(píng)價(jià)：可用提問方式增加觀察者對(duì)故事的思考,討論與評(píng)價(jià),,英語新課標(biāo)提出：“教師要建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。在角色扮演結(jié)束時(shí)，教師既要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)故事的感悟，又要重視對(duì)學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià).,討論與評(píng)價(jià)(舉例牛津英語3BUnit8FarmerTony故事）,教師提問，引發(fā)討論：,教師：WhichTonydoyoulikebest?,學(xué)生A：IlikethefirstTonybecauseheishard-working,again..,學(xué)生B：Idon’tlikethesecondTony.Heislazy.,(三)角色扮演教學(xué)的形式,1情景.會(huì)話1)對(duì)話模仿2)對(duì)話的重組（如：課前的角色小游戲“Findyourfriend”）3)課文角色扮演模仿牛津英語A部分中有許多生動(dòng)有趣的故事，給我們提供完整語境，讓學(xué)生可以完全發(fā)揮所學(xué)的詞匯與句型，使語言的學(xué)習(xí)重點(diǎn)（詞匯）、線（句型）擴(kuò)展到面（完整的語境）。,2.故事改編,3.續(xù)編故事《英語課程標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)》提到，小學(xué)英語教學(xué)的的任務(wù)和目標(biāo)應(yīng)該是：以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣“，而續(xù)編故事，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，它有利于發(fā)揮學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。,Harryandhisgoose,準(zhǔn)備階段：首先提出問題情境。,,,學(xué)生A：Don’tworry.Theyhavealotofmoney.Theycanusethesemoney.,學(xué)生B：Oh,theycan’tdothat.Theywillbepooragainoneday.,,教師提問：WhatcanHarryandhismotherdonow?Doyouhaveanysuggestions?,角色扮演的課例,討論和評(píng)價(jià),教師可用提問的方式引發(fā)討論：１．WhichHarrydoyoulikebest?,２．Whatdoyouknowfromtheseshortplays?,學(xué)生A:Iknowwemustdependonourselves.學(xué)生A:Iknowweshouldhaveaplanabouteverything.,課內(nèi)的角色扮演教學(xué)為學(xué)生英語課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)打下了基礎(chǔ).學(xué)生可根據(jù)自己的課外目標(biāo)組成小組,進(jìn)行多主題的角色表演.學(xué)生的語言和技能在交際中進(jìn)一步得到整合和補(bǔ)充,最終達(dá)到活學(xué)活用.不斷提高的目的.教師可結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,給學(xué)生布置課外作業(yè),并提供適當(dāng)?shù)脑掝}或英語網(wǎng)站,讓學(xué)生自由組合,發(fā)揮想象,進(jìn)行故事續(xù)編和角色扮演活動(dòng).,(四)角色扮演的課外延伸,角色扮演的課外延伸,1．課堂問題的延伸,(第11期第19期第20期)有關(guān)季節(jié)的故事,,2．作業(yè)任務(wù)的延伸,.tw/cn/英語動(dòng)畫故事的形式學(xué)習(xí)語法,,例如：在教季節(jié)的單元時(shí)，可以建議學(xué)生去瀏覽網(wǎng)站有關(guān)季節(jié)的故事進(jìn)行角色扮演。,在教牛津英語3BUnit5Animals動(dòng)物時(shí)候，可以布置學(xué)生去訪問下列的網(wǎng)站進(jìn)行角色表演,再比如學(xué)完語法的時(shí)候，也可以利用網(wǎng)站的一些資源進(jìn)行角色表演，鞏固語法知識(shí).,(五)角色扮演的應(yīng)注意的事項(xiàng)：,創(chuàng)造一個(gè)友善富有創(chuàng)造性的氣氛，有精心的準(zhǔn)備和精確的組織；,教師應(yīng)用無批評(píng)態(tài)度接納學(xué)生的不同方式的表演。,在角色扮演過程中，教師不去糾正語言運(yùn)用上的錯(cuò)誤，待活動(dòng)全部結(jié)束后指出糾正。,www.bbc.co.uk/education/dynamo/lab/quiz/b23.htm自然(Science)搶答賽,,,www.bbc.co.uk/wales/bobings/games/games.shtml/?英語游戲,,,其它英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,成功體驗(yàn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵,教育的金科玉律是給予學(xué)生成功的體驗(yàn)！為每個(gè)學(xué)生提供參與和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生學(xué)有所“得”并給予及時(shí)的激勵(lì)和肯定！給學(xué)生提供展示才能，發(fā)揮個(gè)性的平臺(tái)；,Thankyou!,