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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五柳先生傳》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)、積累課下文言詞語(yǔ)，掌握一些重點(diǎn)的實(shí)詞和虛詞的含義和用法。 2、感受人物形象，了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌。 3、體會(huì)個(gè)性鮮明的寫人方法，學(xué)習(xí)本文洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。 4、學(xué)習(xí)作者“不慕榮利”“守志安貧”的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)樹立正確的人生。 5、熟讀、背誦課文。 重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和積累文言詞語(yǔ)，讀懂、讀通文言文。 難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者“不求甚解”的讀書方法的真諦，把握課文的主旨。 關(guān)鍵：理解五柳先生的“好讀書，不求甚解”。這是一種讀書方法，即讀書不死摳字句，而要求真諦。 教學(xué)方法 誦讀──探究法，討論──點(diǎn)撥法 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入設(shè)計(jì) 同學(xué)們，每個(gè)人的生活方式和處世態(tài)度都是不同的，有時(shí)我們可以從一個(gè)人對(duì)某種事物的看法、追求，評(píng)定他的人生態(tài)度，如周敦頤獨(dú)愛蓮是由于他與蓮花一樣具有潔身自好的品格，世人甚愛牡丹則透視其追求榮華的心態(tài)，那么大家知道陶淵明喜愛什么嗎？──菊（追求高潔，隱世避俗的品性） 　　我們學(xué)過(guò)的作品中，哪些篇章反映了此個(gè)性？ 　　──《桃花源記》《歸園田居》 　　今天我們將再次走近陶淵明，走近“五柳先生”（板書課題） 二、簡(jiǎn)介：本文文體 自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經(jīng)歷的文章。一般來(lái)說(shuō)，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。本文是陶淵明托名五柳先生寫的自傳，作者正是通過(guò)五柳先生“頗示己志”，表達(dá)自己的思想感情。 三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示幻燈） 1.積累文言詞匯。2.了解人物性格志趣和精神風(fēng)貌。3.體會(huì)樸素凝練的語(yǔ)言風(fēng)格及多用否定句的特點(diǎn)。 四、朗讀課文，整體把握 1.放錄音，學(xué)生聽讀，整體感知課文內(nèi)容。讀準(zhǔn)字音、注意節(jié)奏、感情。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生多形式的反復(fù)誦讀，要讀出語(yǔ)氣、重音，特別強(qiáng)調(diào)讀出層次. 3.以四人為一小組，按“讀文──釋詞──譯句”步驟釋疑解難（讓學(xué)生在交流中把握文意，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，合作探究的意識(shí)）。 4.檢查預(yù)習(xí)效果，學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)文言字詞。（板書） 五、達(dá)標(biāo)：熟讀課文 六、布置作業(yè)：翻譯課文 反思： 板書設(shè)計(jì)： 1、給下列加點(diǎn)的字注音 嗜（Sh ）輒（zh ）吝（ln ）褐（ h ）簞（dān ） 汲（ j ）戚（chu）歟（y ）觴（shāng）儔（chu） 2、解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)： 1）每有會(huì)意，便欣然忘食。（領(lǐng)會(huì)書中的意思） 2）造飲輒盡，期在必醉。（于是，就） 3）環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。（空蕩，空寂） 4）短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。（高興的樣子） 5）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（戚戚：憂愁的樣子；汲汲：心情急切的樣子） 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、合作探究文章內(nèi)容 1.文章的結(jié)構(gòu)模式有什么特點(diǎn)？ 2.為什么自號(hào)“五柳先生”? 體現(xiàn)了他怎樣的精神風(fēng)貌? 3..陶淵明好讀書為什么不求甚解？ 4.哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格生活和志趣?他是一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生思考、討論、交流，討論明確： 明確： 1.文章采用先敘后議方式結(jié)構(gòu)全文（傳文+贊語(yǔ)）。 2.“五柳先生”之號(hào)得來(lái)的原因是其宅邊有五棵柳樹，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰(shuí)也木知道，因此便只稱“五柳先生”。作者說(shuō)不知他是誰(shuí)，其實(shí)正暗示指作者本人。 可見家居環(huán)境清靜、淡雅、簡(jiǎn)樸．由環(huán)境可見他淡泊的志趣、不慕榮利生活態(tài)度 3.文中含義：讀書只求領(lǐng)會(huì)意旨，不在一字一句的解釋上過(guò)分下功夫。 今義：只求懂得個(gè)大概，不求深刻了解（含貶義）。 讀書目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。 4.五柳先生思想性格：閑靜少言，不慕榮利 （隱者風(fēng)范） 五柳先生生活狀況：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也 （安貧樂(lè)道） 五柳先生的志趣主要表現(xiàn)在：好讀書，性嗜酒，常著文章自?shī)省? 好讀書，不求甚解 （書中求樂(lè)） 性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 （率真放達(dá) ） 常著文章自?shī)?，忘懷得失? （自得其樂(lè)，淡泊名利） 綜觀全文，可以看出五柳先生是一個(gè)不慕名利，率真自然，安貧樂(lè)道的隱士。 二、思考討論： 1.何為“贊”？贊語(yǔ)中的那一句話和“傳”中的語(yǔ)句照應(yīng)？對(duì)作者的這種性格，該怎樣看待？ 2.你喜歡五柳先生嗎？ 學(xué)生思考、討論、交流明確：（出示幻燈） 不戚戚于貧賤 照應(yīng)：環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空。 不汲汲于富貴 照應(yīng)：“不慕榮利” 銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志 照應(yīng)：“常著文章自?shī)?，頗示己志?！? 三、達(dá)標(biāo)練習(xí)：（出示幻燈） 請(qǐng)用課文原句答題： 1、“五柳先生”的字號(hào)來(lái)源于_____________。 2、“五柳先生”最突出的性格特征是__________________。 3、“五柳先生”的三大志趣_______、_______、________。 4、“五柳先生”的生活境況是 _____________________ 5、贊語(yǔ)中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應(yīng)？ _________________________。 四、布置作業(yè) 1、背誦全文。 2、請(qǐng)用自賞自嘲的語(yǔ)言介紹一下自己，可以是個(gè)完整的小傳，也可以只是一兩句，抓住某個(gè)特點(diǎn)表現(xiàn)自己的個(gè)性。 反思： 板書設(shè)計(jì) 五柳先生傳 陶淵明 生 活 貧 窮 愛 好 讀書 嗜酒 著文章 性 格 閑靜少言 不慕榮利 精 神 安貧樂(lè)道