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2019版八年級生物下冊 8.3.1評價自己的健康狀況教案 （新版）新人教版 課題 8.3.1評價自己的健康狀況 課型 新授 主備人 授課人 授課時間 1 課時 教 學 目 標 1.全面理解健康的定義。 2.嘗試綜合評價自己的健康狀況。 3.學會調控情緒的技能，保持心理健康，認識到心理健康對個體健康的重要意義。 教學重點 嘗試綜合評價自己的健康狀況。認識到心理健康對健康的重要意義。 教學難點 學會調節(jié)情緒的技能，保持心理健康。 教法學法 教法：分析資料、歸納法、小組合作等。 學法：收集資料、分析歸納、例證法等。 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 1、 組織教學： 教師活動： 問好 學生活動： 起立問好 設計意圖： 集中學生注意力，為上課做準備。 2、 導入新課： 教師活動： 設問引出主題：你健康嗎？你如何知道？ 如果不健康，怎樣改變？ 學生活動： 思考得出“要想增進健康，首先必須正確地評價自己的健康狀況”。 設計意圖： 創(chuàng)設情境，導入新課。 三、講授新課： 教師活動一： 說明測試注意事項并注意組織教學。指導并闡明劃分標準和劃分不可絕對化。 學生活動一： 根據題目進行健康小測試，討論、分析研究、歸納、交流。 設計意圖： 使學生對自己的健康心中有數，分析測試題的類型 個性化補充 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 教師活動二： 引導學生分析并板書健康的定義。 學生活動二： 認同健康包括三個方面，并理解三者之間的關系。 設計意圖： 歸納健康的定義，探討如何健康地生活 教師活動三： 引導學生從三個方面分析。 學生活動三： 思考討論交流。學生認同這個問題的重要性。 設計意圖： 明確心理健康對健康的影響 教師活動四： 出示資料、舉例說明，并點出心情愉快是青少年階段心理健康核心。 學生活動四： 小組討論、記錄、表達交流。 設計意圖： 探討調節(jié)不良情緒的方法，保持愉快的心情。 4、 小結 教師活動： 收集回執(zhí)單評價完成情況，結果錄入學習形成評價表。 學生活動： 對家人或親友的健康狀況做出評價。提出改進的意見。 設計意圖： 學以致用 板書設計 教學反思