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2019版中考物理 專(zhuān)題十二 電路 第1課時(shí) 電路與電流復(fù)習(xí)教案 【教學(xué)任務(wù)分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能（考試內(nèi)容與要求） 1．知道什么叫摩擦起電，知道電荷的種類(lèi)和電荷間的相互作用規(guī)律，知道驗(yàn)電器的原理和作用。 2．能大致描述原子的核式結(jié)構(gòu)模型(即原子是由原子核與繞核運(yùn)動(dòng)的核外電子所組成)。 3．知道電路是由電源、用電器、開(kāi)關(guān)等元件組成的，能說(shuō)明電路中各組成元件的作用。 4．能看懂、并能畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路圖；會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路；能說(shuō)出生活中常用串、并聯(lián)電路的實(shí)例。 5．會(huì)正確使用電流表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(包括電路中如何連接、量程選取、調(diào)零、讀數(shù)等)。 過(guò)程與方法 培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)物圖和電路圖的能力，熟練電路圖的畫(huà)法，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能與同學(xué)交流與合作，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅。 2. 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，能查缺補(bǔ)漏，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并把物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。 重點(diǎn) 1.電路串聯(lián)和并聯(lián)的識(shí)別及設(shè)計(jì)。 2.電路圖和實(shí)物圖轉(zhuǎn)化。 難點(diǎn) 有關(guān)開(kāi)路和短路的故障分析 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 問(wèn) 題 設(shè) 計(jì) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 知識(shí)再現(xiàn) “考點(diǎn)知識(shí)梳理”見(jiàn)學(xué)案（答案見(jiàn)課件或?qū)W案后） 可用練習(xí)或提問(wèn)的方式梳理基礎(chǔ)知識(shí)，也可邊板書(shū)邊梳理． 展示交流 考點(diǎn)1：電荷 命題點(diǎn)：(1)摩擦起電現(xiàn)象； (2)電荷間的相互作用規(guī)律； (3)驗(yàn)電器． 問(wèn)題1：摩擦能使物體帶電，用絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒帶正電荷，絲綢與玻璃棒分別得電子還是失電子？如果把摩擦后的絲綢和玻璃棒再次接觸，他們還帶電么？如何檢驗(yàn)物體帶了電？ 問(wèn)題2：處理例1和變式練習(xí)1. 【例1】解析：橡膠棒、玻璃棒均為絕緣體，是不導(dǎo)電的，所以用它們連接甲、乙兩驗(yàn)電器的金屬球，兩驗(yàn)電器所帶的電荷不會(huì)移動(dòng)，則金屬箔片的夾角不變，AB正確；金屬棒為導(dǎo)體，是導(dǎo)電的，所以用它連接甲、乙兩驗(yàn)電器的金屬球，則乙驗(yàn)電器所帶負(fù)電荷全部移到甲驗(yàn)電器上，由于正、負(fù)電荷是等量的，所以它們會(huì)完全中和，兩驗(yàn)電器的金屬箔片全部閉合，C錯(cuò)誤，D正確．答案：C 【變式練習(xí)1】電荷 吸引 考點(diǎn)2：電路 命題點(diǎn)：(1)電流的方向； (2)電路圖； (3)串聯(lián)和并聯(lián)． 問(wèn)題1：電路有幾種？電路的基本連接方式有幾種？它們各有什么特點(diǎn)？用表格形式總結(jié) 問(wèn)題2：電路圖與實(shí)物圖間的相互轉(zhuǎn)換 問(wèn)題3：處理例2和變式練習(xí)2. 【例2】解析：A. 讀圖可知，S1閉合、S2斷開(kāi)時(shí)，只有電動(dòng)機(jī)可以工作，照明燈處于斷路狀態(tài)，故A錯(cuò)誤；B. 讀圖可知，S1、S2都閉合時(shí)，電流有兩條路徑，照明燈與電動(dòng)機(jī)并聯(lián)，可以獨(dú)立工作，故B錯(cuò)誤；C. 讀圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可知，打開(kāi)冰箱門(mén)時(shí)，S2自動(dòng)閉合，使得照明燈亮，故C錯(cuò)誤；D. 讀圖，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)可知，冰箱內(nèi)溫度降低到設(shè)定溫度時(shí)，S1自動(dòng)斷開(kāi)，電動(dòng)機(jī)停止工作，故D正確. 【變式練習(xí)2】解析：由圖可知：L1與L2是串聯(lián)電路，在電路中任意一處斷開(kāi)，則燈都不能工作．導(dǎo)線分別連接到ab，bc，cd和ac兩點(diǎn)，燈L1、L2均不發(fā)光，說(shuō)明電路都為斷路；當(dāng)導(dǎo)線并聯(lián)在ac兩點(diǎn)間時(shí)，燈L1、L2均不發(fā)光，說(shuō)明cd間有斷路，即燈L2開(kāi)路；當(dāng)導(dǎo)線并聯(lián)在cd兩點(diǎn)間時(shí)，燈L1、L2均不發(fā)光，說(shuō)明燈L1開(kāi)路或開(kāi)關(guān)開(kāi)路；當(dāng)導(dǎo)線并聯(lián)在bd兩點(diǎn)間時(shí)，燈L1發(fā)光，說(shuō)明燈L1正常，bd間發(fā)生斷路，因此電路故障為燈L2與開(kāi)關(guān)S均開(kāi)路．答案：B 考點(diǎn)3：電流 命題點(diǎn)：(1)電流的概念和單位； (2)電流表的使用； (3)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律． 問(wèn)題1：電流的概念和單位； 問(wèn)題2：如何使用電流表 問(wèn)題3：串、并聯(lián)電路中電流的特點(diǎn)是什么？ 問(wèn)題4：電路故障分析 實(shí)驗(yàn)課上，小明把兩個(gè)燈泡連成了如圖所示的電路．閉合開(kāi)關(guān)，兩燈均不亮．經(jīng)檢查，電路連接無(wú)誤，老師告訴他是其中一個(gè)小燈泡壞了．你能幫助小明設(shè)計(jì)出幾種檢測(cè)方法嗎？ 問(wèn)題5：處理例3和變式練習(xí)3. 【例3】6 各支路電流之和 只測(cè)量了一組數(shù)據(jù)，具有偶然性 更換不同規(guī)格的燈泡，多次實(shí)驗(yàn) 【變式練習(xí)3】 教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論； 小結(jié)： 1．摩擦起電的定義、實(shí)質(zhì)和相互作用規(guī)律． 2．帶正電物體能吸引帶負(fù)電的物體和不帶電的輕小物體；帶負(fù)電物體能吸引帶正電的物體和不帶電的輕小物體． 3．檢驗(yàn)物體帶了電的方法：①看物體是否能吸引輕小的物體；②用驗(yàn)電器檢驗(yàn)。 教師提問(wèn)，教師歸納總結(jié)． 小結(jié)： 由實(shí)物圖畫(huà)電路圖或由電路圖連實(shí)物圖的方法：①識(shí)別是串聯(lián)還是并聯(lián)②開(kāi)關(guān)是控制整個(gè)電路還是控制某一支路③根據(jù)電流表與被測(cè)用電器串聯(lián)和電壓表與被測(cè)用電器并聯(lián)的特點(diǎn)，分析測(cè)量的哪個(gè)用電器的電流和電壓，④按照一定的順序，對(duì)應(yīng)著一一畫(huà)出或連出． 小結(jié)： 老師與學(xué)生共同總結(jié)，并分析錯(cuò)誤的使用會(huì)造成什么現(xiàn)象及后果 小結(jié) ： 教師提出問(wèn)題，學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)：“用一根導(dǎo)線試試，可以嗎？一個(gè)燈泡呢？電流表呢？ 體驗(yàn)成功 “當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題”見(jiàn)學(xué)案 教師出示當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師出示答案，學(xué)生自我批改．教師搜集學(xué)生做題信息，查漏補(bǔ)缺． 作業(yè)設(shè)計(jì) 教后反思