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2019-2020年八年級(jí)思想品德下冊(cè) 第一單元 自然的聲音 第二課 哭泣的自然名師教案1 教科版 （一）地球你好嗎 1．活動(dòng)意圖： 了解資源在枯竭的現(xiàn)實(shí)，懂得節(jié)約資源，保護(hù)自然環(huán)境。 2．活動(dòng)過(guò)程： （1）播放歌曲《地球你好嗎》（視頻或音頻），激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的興趣，加深他們對(duì)此問(wèn)題的重視程度。 （2）學(xué)生閱讀材料《我們有兩個(gè)地球嗎》。 （3）將材料中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，做成圖表。（比如 30年以前的值為100，xx年的值是多少，以此速度計(jì)算，2050年的值是多少，學(xué)生做成直觀的圖表，對(duì)于資源正在枯竭的感受會(huì)更深一些） （4）想象一下，50年后地球與人類的生活景象。 3．活動(dòng)提示： 可以以小組的形式開(kāi)展活動(dòng)，各小組按照自己的方式表現(xiàn)資源枯竭的速度和未來(lái)可能出現(xiàn)的狀況。 （二）我們可以搬家嗎 1．活動(dòng)意圖： “我們只有一個(gè)地球”，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，我們?nèi)祟惖纳婵臻g到底有多大，科學(xué)家一直在探究這個(gè)問(wèn)題，希望能夠找到適合人類居住的另外一個(gè)星球。令人失望的是，到目前還沒(méi)有獲得任何鼓舞人的信息，也就是說(shuō)，人類要搬家的希望很渺茫。這個(gè)事實(shí)也從另外的角度告訴我們，我們生存的地球確實(shí)存在很多問(wèn)題，否則人們?cè)趺磿?huì)想到要搬家呢？通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生懂得，與其想著破壞了地球后再搬家，還不如從現(xiàn)在開(kāi)始，好好地關(guān)愛(ài)這個(gè)地球。 2．活動(dòng)過(guò)程： （1）教師提出一個(gè)問(wèn)題：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少，那么我們可以搬家嗎？ （2）分小組討論，如果能，我們可以搬到哪里，有沒(méi)有可行性？如果不能，我們?cè)撛趺崔k呢？ （3）教師列舉實(shí)際情況，指出，搬家是不可能實(shí)現(xiàn)的，我們能做的，只有珍惜我們唯一的地球，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。 3．活動(dòng)提示： 可以請(qǐng)學(xué)生查找一些科學(xué)家的研究，也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。 （三）快要離我們遠(yuǎn)去和已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友 1．活動(dòng)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)乃至世界上的瀕臨滅絕的物種，懂得物種減少的危害以及人類在保護(hù)地球物種方面可以做的事情。 2．活動(dòng)過(guò)程： （1）展示藏羚羊圖片，播放音頻《最后一只藏羚羊》。 （2）教師講解藏羚羊的相關(guān)知識(shí)，如藏羚羊的特點(diǎn)、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。 （3）請(qǐng)同學(xué)們討論如下問(wèn)題。 ①除了藏羚羊以外，我們還知道哪些瀕臨滅絕的物種？對(duì)于這些物種的保護(hù)，我們有沒(méi)有比較好的建議？ ②根據(jù)我們對(duì)食物鏈知識(shí)的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會(huì)影響到整個(gè)長(zhǎng)江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境？ （4）請(qǐng)各組將自己討論的結(jié)果寫在大白紙上，進(jìn)行全班共享。 （5）教師加以點(diǎn)評(píng)，同時(shí)補(bǔ)充同學(xué)們的答案。 （6）教師提供給學(xué)生一份動(dòng)物的滅絕檔案，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那些已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去的朋友。 3．活動(dòng)提示： 教師要給學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)藏羚羊的資料，也可以讓學(xué)生自己查找，這樣可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （四）在這塵土飛揚(yáng)的世界上 1．活動(dòng)意圖： 土地沙漠化是我國(guó)很嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題之一，已經(jīng)影響到全國(guó)人民的生活。本活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得珍惜我們的土地，營(yíng)造綠色的環(huán)境。 2．活動(dòng)過(guò)程： （1）展示有關(guān)沙漠、對(duì)森林的過(guò)度砍伐、對(duì)草原過(guò)度放牧、過(guò)度開(kāi)墾、沙塵暴等圖片或者視頻資料；閱讀教科書中關(guān)于土地資源與荒漠化的相關(guān)資源。 （2）學(xué)生結(jié)合圖片或視頻談一談自己身邊的關(guān)于土地沙漠化的問(wèn)題。 （3）分小組討論，土地荒漠化會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么影響？問(wèn)題的根源到底在哪里？面對(duì)這個(gè)塵土飛揚(yáng)的環(huán)境，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？ （4）小組匯報(bào)，教師總結(jié)，補(bǔ)充。 3．活動(dòng)提示： 關(guān)于這方面的資料很多，課前要讓學(xué)生大量地查找有關(guān)資料，豐富課堂教學(xué)，并讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到土地沙漠化帶來(lái)的嚴(yán)重后果。 （五）干渴的世界 1．活動(dòng)意圖：本活動(dòng)針對(duì)教科書中關(guān)于“缺水”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水資源的可貴，了解地球上水資源短缺的現(xiàn)狀。 2．活動(dòng)過(guò)程： （1）播放缺水的公益廣告，引發(fā)學(xué)生關(guān)注。 （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀缺水的有關(guān)資料，讓學(xué)生明確我國(guó)是一個(gè)水資源緊缺的國(guó)家。 （3）請(qǐng)學(xué)生分組討論，我們的家鄉(xiāng)是否缺水？缺水的原因在哪里？如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)是怎么樣的？編寫小品《沒(méi)有水的一天》，上臺(tái)表演。 （4）教師加以總結(jié)，補(bǔ)充。 （5）課外作業(yè)以小組為單位，制作一個(gè)節(jié)約用水的公益廣告。（可以是多媒體的，也可以是圖配文的） 3．活動(dòng)提示：教師要給學(xué)生提供豐富的文字、圖片資料，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到缺水是一件多么嚴(yán)重的問(wèn)題。也可以讓學(xué)生自己查找有關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。 （六）匱乏的自然資源 1．活動(dòng)意圖：自然資源——尤其是能源匱乏已經(jīng)是一個(gè)世界性問(wèn)題。因?yàn)槟茉磫?wèn)題引起的地區(qū)沖突越來(lái)越多，越來(lái)越嚴(yán)重。通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生了解世界性的能源問(wèn)題，產(chǎn)生憂患意識(shí)，學(xué)會(huì)合理利用能源等自然資源。 2．活動(dòng)過(guò)程： （1）教師展示我國(guó)人均能源表，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源匱乏問(wèn)題的關(guān)注程度。 （2）請(qǐng)學(xué)生講一講在我們的家鄉(xiāng)有哪些自然資源，它們是否得到了合理的利用？ （3）教師展示中東石油危機(jī)問(wèn)題的相關(guān)報(bào)道。 （4）請(qǐng)同學(xué)們探討能源匱乏與人口增長(zhǎng)之間的關(guān)系，探討資源枯竭與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。 3．活動(dòng)提示：關(guān)于中東問(wèn)題，要讓學(xué)生查找更多的資料，也可以讓學(xué)生查找一些其他國(guó)家和地區(qū)的能源危機(jī)和能源戰(zhàn)爭(zhēng)。