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2019版八年級(jí)生物下冊(cè) 7.2.1基因控制生物的性狀教案 （新版）新人教版 課題 7.2.1基因控制生物的性狀 課型 新授課 主備人 授課人 授課時(shí)間 1 課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉 例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因 控制的。 2. 觀察分析圖片資料、文字資料說(shuō)出生物性狀的概念、基因控制性狀，關(guān)注 轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的影響。 教學(xué)重點(diǎn) 性狀、相對(duì)性狀的概念 教學(xué)難點(diǎn) 基因控制性狀 教法學(xué)法 教法：引導(dǎo)分析、比較、歸納 學(xué)法：課前調(diào)查、發(fā)表見(jiàn)解、辨析正誤、觀察歸類、分組討論、完成習(xí)題等 自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖） 個(gè)性化補(bǔ)充 一、組織教學(xué)： 教師活動(dòng)：?jiǎn)柡? 學(xué)生活動(dòng)：起立問(wèn)好 設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力，為上課做準(zhǔn)備。 2、 導(dǎo)入新課： 創(chuàng)設(shè)情景：觀察一張母子合影的照片，學(xué)生觀察，并作出回答。學(xué)生分別找出他們相像和不相像之處。剛才同學(xué)們提到的親子間的相似性就叫遺傳，他們之間的差異屬于變異。引出課題象剛才同學(xué)們提到的雙眼皮、膚色、臉型等，在生物學(xué)上被稱為性狀。引出子課題。 三、講授新課： 活動(dòng)一：生物的性狀 生物的形態(tài)特征、生理特性或行為方式等。 學(xué)生舉例，如動(dòng)物的、植物的遺傳現(xiàn)象。然后再認(rèn)真觀察書(shū)25頁(yè)上的圖片。從剛才的統(tǒng)計(jì)可以看出孩子像父母即遺傳是一種普遍現(xiàn)象。那其他生物有沒(méi)有遺傳的現(xiàn)象呢？ 這些都是生物的性狀 教學(xué)過(guò)程（教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖） 個(gè)性化補(bǔ)充 活動(dòng)二：相對(duì)性狀 觀察書(shū)25頁(yè)上的圖片。學(xué)生根據(jù)以上的資料分析歸納出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生觀察同一性狀在不同的個(gè)體身上的差異。啟發(fā)學(xué)生觀察同一性狀在不同的個(gè)體身上的差異。 這種同一性狀的不同表現(xiàn)類型叫相對(duì)性狀。 出示幾組相對(duì)性狀的練習(xí)題，以檢查學(xué)生對(duì)概念的理解。 活動(dòng)三：基因控制性狀 父母的性狀為什么會(huì)在孩子身上出現(xiàn)呢？是父母把眼睛鼻子這樣具體的性狀傳給孩子了嗎？對(duì)學(xué)生的各種猜測(cè)不作對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)。 出示轉(zhuǎn)基因鼠實(shí)驗(yàn)過(guò)程的投影片，逐一講清楚實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及出現(xiàn)的結(jié)果，讓學(xué)生分析。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到超級(jí)鼠個(gè)體大這種性狀，是由大鼠生長(zhǎng)激素基因作用的結(jié)果。讓學(xué)生分析父母?jìng)鹘o孩子的是什么。 出示轉(zhuǎn)基因的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析轉(zhuǎn)基因?qū)θ祟惖纳町a(chǎn)生的影響。 四、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)內(nèi)容 五、作業(yè)：練習(xí)冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思