《2019年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第一節(jié) 植物的生殖教案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第一章 第一節(jié) 植物的生殖教案 （新版）新人教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第一節(jié) 植物的生殖 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1.描述植物的有性生殖和無(wú)性生殖; 2.列舉一些常見(jiàn)植物的無(wú)性生殖。 【過(guò)程與方法】 1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料分析或小組討論活動(dòng)來(lái)獲得結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力;2.通過(guò)探究活動(dòng),嘗試植物的扦插。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 通過(guò)對(duì)花的觀察,引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),陶冶情操。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：描述被子植物的有性生殖；列舉了植物常見(jiàn)的無(wú)性繁殖。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探究，理解影響嫁接和扦插成活率的關(guān)鍵。 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 修改意見(jiàn) 【知識(shí)回顧、導(dǎo)入新課】： 你還記得花的結(jié)構(gòu)及植物受精的過(guò)程嗎？請(qǐng)思考下列問(wèn)題： 1、一朵花最重要的結(jié)構(gòu)是什么？ 2、受精卵是由哪兩種細(xì)胞結(jié)合而來(lái)的？這兩種細(xì)胞分別是由花的什么結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的？ 任務(wù)一：有性生殖 指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課本第2頁(yè)花的知識(shí)框架，并總結(jié)出有性生殖的概念 任務(wù)二：無(wú)性生殖 （一）指導(dǎo)學(xué)生觀察與思考，回答下列問(wèn)題： 1、我們發(fā)現(xiàn)椒草靠_____來(lái)繁殖后代，馬鈴薯靠_______來(lái)繁殖后代； 2、與有性生殖比較，你知道這些植物的生殖方式有什么共性嗎？ 3、總結(jié)：無(wú)性生殖的概念 (二)組織小組內(nèi)交流： 統(tǒng)一組內(nèi)答案，準(zhǔn)備展示。 1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，還能舉出哪些常見(jiàn)的無(wú)性生殖的例子？ 2、討論總結(jié)無(wú)性生殖的特點(diǎn)有什么？ （三）組織全班展示、交流 小結(jié)：1、生物的生殖方式多種多樣。既有通過(guò)受精卵發(fā)育成新個(gè)體的有性生殖方式，又有不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的無(wú)性生殖方式。如植物可以通過(guò)種子繁殖后代，而且經(jīng)常用根、莖、葉這三種營(yíng)養(yǎng)器官直接產(chǎn)生新個(gè)體。 2、有性生殖通過(guò)果實(shí)和種子，往往可以耐受不良環(huán)境條件，也容易通過(guò)各種媒介傳播到其他地方，擴(kuò)大了植物的分布范圍。 3、無(wú)性生殖產(chǎn)生新個(gè)體的速度快(有性生殖所需時(shí)間一般較長(zhǎng))，有利于在環(huán)境適宜條件下短時(shí)間繁殖出大量新個(gè)體，而且后代性狀較為一致，能很好的保持親代的優(yōu)良性狀。 4、多種生殖方式的形成，體現(xiàn)了植物對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng)， 任務(wù)三：無(wú)性生殖的應(yīng)用 （一）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，自主探究 1、常見(jiàn)的無(wú)性生殖方式有________和________。例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用_______的辦法；蘋(píng)果、梨等果樹(shù)利用______繁育優(yōu)良品種。 2、嫁接分為枝接和芽接。就是把一個(gè)植物的枝或芽（作為_(kāi)_______）接到另外一個(gè)植物體（作為_(kāi)_____）上，并應(yīng)注意接穗與砧木的_________緊緊結(jié)合，以確保接穗成活。 3、選用紫背天葵進(jìn)行扦插時(shí)，一般每段長(zhǎng)20厘米左右，并保留兩個(gè)節(jié)，上方的切口是______的，下方切口則是_______的，上一節(jié)去掉_________，下一節(jié)去掉_________，這樣做主要是降低植物的_________作用，有利于扦插材料的成活。 （二）指導(dǎo)小組內(nèi)交流： 1、如果扦插材料自身?xiàng)l件已經(jīng)完全具備，但扦插后還有部分不能成活，請(qǐng)思考：植物的無(wú)性生殖還需要哪些環(huán)境條件？ 小結(jié)：1、植物的無(wú)性生殖除了扦插和嫁接外，還經(jīng)常采用壓條、分根、組織培養(yǎng)等方式，如小麥可以萌蘗（分根繁殖），種植菊花和蘆薈時(shí)，一棵植株會(huì)常常長(zhǎng)成一叢，這也是由于它們有很強(qiáng)的萌蘗（分根）能力。 2、影響扦插成活率的因素有很多，都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。如材料的選擇：可以有枝條長(zhǎng)、短的對(duì)比，枝條嫩、老的對(duì)比，剪口部位或形狀的對(duì)比，腋芽的飽滿與否或有無(wú)的對(duì)比，枝條極性逆順的對(duì)比等，環(huán)境條件可對(duì)比的也有很多，如不同的溫度，不同的光照強(qiáng)度或時(shí)間，不同濕度等。但要特別注意，選擇某一因素進(jìn)行對(duì)照處理后，要保證其他條件都相同，否則將不能說(shuō)明問(wèn)題。 【課堂整合】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 【課堂練習(xí)】 1、對(duì)扦插材料處理方法不同，將影響到扦插的成活率。在對(duì)紫背天葵的莖端進(jìn)行處理時(shí)，莖段下方是切成水平切口？還是切成斜向切口？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究哪種切口方式更容易成活。 （1）實(shí)驗(yàn)的變量是：_________。你做出的假設(shè)是_________________________________。 （2）實(shí)驗(yàn)步驟：①、準(zhǔn)備20支生長(zhǎng)良好的紫背天葵枝條，將它們剪成保留2個(gè)節(jié)的莖段，按理想要求處理莖段葉片和莖段上方的切口。 ②、將以上準(zhǔn)備莖段分成均等的兩份，分別標(biāo)上A、B。將A組莖段下方切成__________；將B組莖段下方切成________。 ③、將兩組莖段按要求插入土壤中，在_________環(huán)境條件下培育。 （3）預(yù)測(cè)結(jié)果： 2、小明做了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)研究溫度、光照對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。 ①、取4個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)。 ②、將一個(gè)剛發(fā)芽的馬鈴薯塊切成同樣大小的四塊，每塊馬鈴薯上都由一個(gè)芽眼。將這四塊馬鈴薯分別埋進(jìn)1號(hào)-4號(hào)花盆沙土中5厘米深。 ③、把四個(gè)花盆按下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 花盆編號(hào) 培養(yǎng)條件 預(yù)測(cè)結(jié)果 1 室溫（20度），光照充足，適量澆水 2 室溫（20度），黑暗中， 適量澆水 3 低溫（0度）， 光照充足，適量澆水 4 低溫（0度）， 黑暗中， 適量澆水 （1）馬鈴薯的這種生殖方式屬于_________。 （2）1號(hào)和3號(hào)實(shí)驗(yàn)變量_________，探究的問(wèn)題是_________________________？ 1號(hào)和2號(hào)實(shí)驗(yàn)變量_________，探究的問(wèn)題是_________________________？ （3）本實(shí)驗(yàn)還有一定的缺陷，請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l合理建議：___________________________。 3、竹鞭（竹的地下莖）有許多節(jié)，節(jié)上的芽形成竹筍，由竹筍長(zhǎng)成新的竹子。竹子的這種生殖方式叫做（ ） A、分裂生殖 B、出芽生殖 C、分裂生殖 D、營(yíng)養(yǎng)生殖 觀看屏幕， 思考問(wèn)題： 組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員根據(jù)剛才對(duì)知識(shí)的回顧，填寫(xiě)課本第2頁(yè)花的知識(shí)框架，并總結(jié)出有性生殖的概念 自主探究 組內(nèi)交流 展示討論 共同小結(jié) 自學(xué)課本4-5頁(yè)， 填空 組內(nèi)交流 達(dá)成共識(shí) 展示交流 共同小結(jié) 根據(jù)板書(shū)回顧 獨(dú)立完成 反饋學(xué)情 查漏補(bǔ)缺 小結(jié)（教學(xué)反思） 板書(shū)設(shè)計(jì)：