《2019年九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》白雪歌送武判官歸京教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年九年級語文下冊 第六單元 23《詩詞曲五首》白雪歌送武判官歸京教案 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

白雪歌送武判官歸京 教學目標： 1.有感情地朗讀并背誦詩歌。 2.通過品讀和豐富的想象，體味詩的意境，感悟詩人情懷。 3.理解作者寓情于景、情景交融的寫法。 4.學習作者面對艱苦的生活環(huán)境表現出的樂觀豪邁的英雄氣概。 教學過程： 一、情境導入 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！彼未笪暮捞K軾對人生發(fā)出這樣的感慨。是呀，離愁別恨作為一種永恒的存在，自人類誕生以來，就一直是文學作品表達的主題，因此也留下無數動人的詩篇。你知道哪些送別詩句呢？（幻燈片播放有關詩句）今天這節(jié)課，讓我們一起來到大漠邊關，與詩人岑參一道送送他的朋友，感受一下他們的深情厚誼。（出示課題、作者） 二、檢查預習 1.作者簡介 岑參(約715—770)，唐代詩人。岑參與高適并稱“高岑”，同為盛唐邊塞詩派的代表。其詩歌富有浪漫主義的特色，氣勢雄偉，想象豐富，色彩瑰麗，熱情奔放，尤其擅長七言歌行?，F存詩三百六十首，邊塞詩尤多佳作。著有《岑嘉州詩》七卷。 2.解題 唐玄宗天寶十三年（ 754 ），岑參再度出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官。同任判官的武某歸京，岑參便寫下了這首詠雪送別之作?！鞍籽└琛奔础鞍籽┲琛保八臀渑泄贇w京”點明本詩是一首雪中送別詩。 三、初讀感知，感受詩歌音樂美 1.師配樂范讀，提醒生聽讀時注意重音和節(jié)奏。 2.明確生字的音、形。 岑參cn shēn 白草折zh 即飛雪 j 散入sn 狐裘qi 錦衾薄 qīn 羌笛qiānɡ 冷難著zhu 瀚海hn 掣ch 3.生自由朗讀詩歌，要求讀準字音、讀準節(jié)奏。 4.學生朗讀。個別展示，注意正音；齊讀。 朗讀節(jié)奏劃分: 北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。 忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。 散入/珠簾/濕羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。 將軍角弓/不得控，都護鐵衣/冷難著。 瀚海/闌干/百丈冰，愁云/慘淡/萬里凝。 中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。 紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。 輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。 山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。 5.借助課后注釋及工具書，理解詩意。有疑問的地方作下標記，小組交流討論。 6.請一位同學說詩意。 補充明確： 北風席卷大地把白草吹折，胡地天氣八月就紛揚落雪。 忽然間宛如一夜春風吹來，好像是千樹萬樹梨花盛開。 雪花散入珠簾打濕了羅幕，狐裘穿不暖錦被也嫌單薄。 將軍都護手凍得拉不開弓，鐵甲冰冷得讓人難以穿著。 沙漠結冰百丈縱橫有裂紋，萬里長空凝聚著慘淡愁云。 主帥帳中擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興。 傍晚轅門前大雪落個不停，紅旗凍僵了風也無法牽引。 輪臺東門外歡送你回京去，你去時大雪蓋滿了天山路。 山路迂回曲折已看不見你，雪上只留下一行馬蹄印跡。 四、整體感知 從詩的題目來看，此詩的內容由兩部分組成：一部分寫雪景，一部分寫雪中送別。試將此詩分成兩部分，并用簡潔的語言概括每部分的內容。 明確：（一）詠雪——瀚海雪景圖 北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 （二）送別——風雪送客圖 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 五、深入誦讀　合作探究 1.《白雪歌送武判官歸京》詠雪部分描繪了怎樣的畫面？用自己的語言描述出來。 2.《白雪歌送武判官歸京》中詩人寫出了對友人怎樣的情感？哪些語句表現了這種情感？是怎樣表現出來的？ 3.既然是送別，為什么要詠雪？二者有什么聯系？ 4.賞析詩句：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！? 明確：1. 北風席卷著大地，把強韌的白草都折斷了。塞北的天空，農歷八月就飛起了雪花，就像是忽然刮了一夜春風，使千樹萬樹開滿了梨花。大風把雪吹進了珠簾里，沾濕了羅幕，就連狐裘、錦衾等御寒品也擋不住嚴寒。將軍的角弓被凍得拉都拉不開，都護的鐵衣冰冷得難以著身，沙漠結冰百丈縱橫，萬里長空凝聚著慘淡愁云。 2.依依惜別和無限惆悵之情。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。（設宴演奏餞別方式） 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。（邊塞奇寒背景） 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。（送程之遠，路之難行擔憂） 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（目送歸去之依戀） 3.借景抒情，情景交融。為送別設置背景，渲染氣氛；在邊地奇異雄偉的風光，在大風雪的背景下，送別帶上了雄渾悲壯的色彩。 4.（1）精妙的用詞?！昂觥憋@示塞外氣候變換的奇特和作者看到奇麗雪景的驚喜之情。 （2）新奇的比喻。以梨花喻雪，不僅寫出了雪的皎潔，仿佛也聞到陣陣花香，將肅殺的冬雪當作春光來欣賞，給人以欣喜和暖意。 （3）春意盎然的意境和昂揚樂觀的精神。只有樂觀和熱愛生活的人，才能表現出這種化苦為樂，積極向上的樂觀情懷。 六、品詩悟情，探究主旨 1.再讀詩歌，說說你從詩句中讀到邊塞哪些“奇”景。你可以用帶“奇”的詞語說話:我從xx句中讀到(或者發(fā)現)xx奇。 生討論，交流，說發(fā)現的“奇”景。 示例： 我從“胡天八月即飛雪”一句中讀到胡天氣候奇冷，飄雪奇早。你看，“八月”胡天就下了雪，說明雪來得奇早；“飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的畫面，說明胡天氣候的奇冷。 千樹萬樹梨花開——雪花奇繁，雪花奇美。 瀚海闌干百丈冰——瀚海奇闊，結冰奇厚。 將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著——胡天奇冷，將士奇苦。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻——風雪奇大，雪天奇冷。 2.請從詩中選擇你最喜歡的畫面，充分發(fā)揮自己的聯想和想象，然后用生動形象的語言描述出來。寫完后在小組交流。 屏幕展示示例:北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。 茫茫邊塞，強勁的北風呼嘯而來，將白草攔腰折斷。飛沙走石，鋪天蓋地。時值農歷八月中秋，南方正是丹桂飄香、皓月增輝的時候，而這里卻下起了鵝毛般的大雪，雪花飄飄灑灑，紛紛揚揚，落在山巒上，落在大漠中，整個邊塞變成銀裝素裹的世界。 3.詩人是怎樣描述離別的呢？這些詩句寫出了詩人怎樣的感情？ 明確: 輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。 從轅門一直送到輪臺東門，表現了詩人對朋友的依依不舍?！把M天山路”既表現出了風雪之猛，路之難行，又傳達出了詩人對朋友的關切與擔憂。詩人送友人歸去時依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達出來了。 指導學生讀：讀出惆悵，依依不舍之情。 4.從這幾句詩中，你讀出一位怎樣的詩人形象？ 明確：一位重情重義、有著俠骨柔情的詩人形象。 5.【插入背景】唐天寶年間，李唐王朝國力強大，不斷拓展疆域，因而在邊境與西北少數民族不斷發(fā)生戰(zhàn)爭。許多熱血青年投身塞外，立志報國。同時有若干仕途失意的文人把立功塞外視為求取功名的新途徑。岑參就是其中的一位。他懷著建功立業(yè)的志向，兩度出塞，度過了六年艱苦的軍旅生涯，對鞍馬風塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風光有長期的觀察與體會，他曾在詩中寫到:“功名只向馬上取，真是英雄一丈夫?！薄栋籽└杷臀渑泄贇w京》就是他第二次出塞充任安西北庭節(jié)度判官，在輪臺幕府中送友人回京時所作。 教師點撥:因為作者有理想有追求，熱愛生活；詩人所處的時代，正值大唐盛世，國家的強盛自然給人一種昂揚向上的力量。所以在這首詩中我們看到的更多是詩人樂觀向上的情懷。 6.這種情感能從文中哪些句子看出來呢？ 指導讀句子，如“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”等等。指導朗讀：讀出豪邁樂觀之情。 7.結合剛才的分析，你認為岑參又是怎樣的一個人？ 學生討論，回答:岑參是一個熱愛國家、有強烈報國之志的人，他渴望建立一番功業(yè)，實現人生抱負。他心胸開闊，氣概豪邁。 七、誦讀全詩，拓展延伸 在大唐盛世，像岑參這樣胸懷壯志的文人還有許多，他們投筆從戎，馳騁疆場，報效國家，實現自己的人生抱負，有詩為證:(屏顯，生齊讀) 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！醪g《從軍行七首》 男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州?！钯R《南園十三首》 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色?！哌m《燕歌行》 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！鹾病稕鲋菰~》 八、學法總結 如何品詩悟情? 1.注意題目。 2.品味關鍵詞、句，注意修辭。 3.關注背景資料。 4.運用聯想和想象體會意境。 九、布置作業(yè) 1.背誦并默寫全詩。 2.完成學案（三） 板書設計： 白雪歌送武判官歸京 岑參(唐) 詠雪——奇寒 奇麗 奇趣　以景襯情 送別——惆悵 依依不舍 　情景交融