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2019-2020年九年級語文上冊 22《唐雎不辱使命》（第2課時）教學(xué)案 （新版）新人教版 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過研讀課文，能概括出人物的性格特征。 2.通過討論，學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。 二、評價任務(wù) 1. 針對目標(biāo)1，設(shè)計一個活動：學(xué)生能概括出人物的性格特征。 針對目標(biāo)2，設(shè)計一個活動：通過合作探究，學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。 三、教學(xué)過程; （一）導(dǎo)語設(shè)計 （二）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動 評價要點 要點歸納 1.通過研讀課文，能概括出人物的性格特征。 2.通過討論，學(xué)習(xí)唐雎的說話技巧。 自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文 方法：默讀、獨學(xué)、合作交流 時間：（ ）分鐘 要求: 小組合作交流；學(xué)習(xí)掌握分析人物形象特征的基本方法。 自學(xué)檢測： 問題一： 你覺得唐雎是一個怎樣的人？你能談?wù)勌砌碌男愿裉攸c嗎？ 明確：愛國忠君 機(jī)智勇敢 從容鎮(zhèn)定 不畏強(qiáng)暴 凜然正氣 問題二： 你覺得秦王是一個怎樣的人？請按前面分析唐雎性格的方法談?wù)勀愕囊庖姟? 明確：安陵君不聽寡人，何 也？……而君逆寡人 者，輕寡人與？ 布衣之怒，亦免冠徒 跣，以頭搶地耳。 寡人以五百里之地易安陵……且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。 （驕橫狡詐） 秦王色撓，長跪而謝之曰：“ 先生坐！何至于此?。ㄉ珔杻?nèi)荏） 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容：課文 方法：默讀、獨學(xué)、合作交流 時間：（ ）分鐘 要求：深入理解課文，仔細(xì)揣摩人物的性格特征，注意其在語言中的具體展現(xiàn)?？偨Y(jié)唐雎說話的具體特點。 自學(xué)檢測 1、從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面？你又有何啟示？ 明確：大王嘗聞布衣之怒乎。。。伏尸二人流血五步，天下縞素。。。 明確：唐雎的說話技巧： 言之有“節(jié)”（“否，非若是也”“而守之”）。 言之有“據(jù)”（“士之怒”“而將四矣）。 言之有“力”（“今日是也”“挺劍而起”）。 啟示一：懂得一個道理 說話技巧在人際交往，尤其是在重要 的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識地鍛煉自己的說話能力，培養(yǎng)自己的說話技巧。 啟示二：培養(yǎng)一種能力： 要能夠在我們以后的寫作過程中，充分運用個性化的人物語言來凸現(xiàn)人物的性格特點，提高我們的寫作能力。 2、你知道哪些關(guān)于說話能力和技 巧的名言警句？試列舉一二。 荀子： 口能言之，身能行之，國寶也。 劉勰： 一人之辯勝于九鼎之寶， 三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。 西方： 世界的三大戰(zhàn)略武器：口才、美元、電腦。 3、你還了解外交史上哪些出使他國 而“不辱使命”的人或故事。 明確：晏子：出使楚國 藺相如：完璧歸趙 諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒 能說出作家作品及相關(guān)文學(xué)常識。 能準(zhǔn)確評價唐雎這一人物形象。 1.刻畫人物形象的主要方法： 語言、動作、外貌、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫。本文主要通過對話描寫刻畫人物形象。 2.抓對話描寫的句子。 3.語言描寫對刻畫人物的作用。 （三）當(dāng)堂訓(xùn)練 1.給下列黑體字注音 怫然 免冠 徒跣 休祲 縞素 色撓 諭矣 2．下列句子中沒有通假字的一項是（ ） A.要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。 B.以君為長者，故不錯意也。 C.大王嘗聞布衣之怒乎？ D.將軍身被堅執(zhí)銳。 3唐雎和秦王分別是怎樣的人？ 唐雎：愛國忠君、 機(jī)智勇敢、 能言善辯 秦王：奸詐狡猾、蠻橫無理、 色厲內(nèi)荏 4.你知道哪些關(guān)于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二 （荀子：口能言之，身能行之，國寶也。 劉勰：一人之辯勝于九鼎之寶。 三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。） 5.你還了解外交史上哪些出使他國而“不辱使命”的人或故事。 （晏子：出使楚國 藺相如：完璧歸趙 諸葛亮：舌戰(zhàn)群儒） （四）作業(yè) 完成同步練習(xí)題 （五）教后反思