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第二單元 做情緒情感的主人測評 (時間:60分鐘,滿分:100分) 一、請你選擇(下列各題的4個選項中,只有1項是符合題意的。每小題3分,共30分) 1.進入青春期后,有的同學常常會因為一點小事而興奮,也常常會因為一點小事而生氣,甚至泄氣。這說明(　　) A.有的同學不自覺遵守學校紀律 B.這些同學自控能力太差 C.青春期的情感、情緒十分豐富 D.中學生年齡小,愛感情用事 2.下面表達“喜”的情緒的是(　　) A.問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流 B.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人 C.更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏 D.風聲鶴唳,草木皆兵 3.小文在期中考試中獲得了第一名,得到了老師的夸獎,他感到很高興?？僧斃蠋熞谀┮部嫉谝幻麜r,他卻感到緊張,心神不定。下面喜、怒、哀、懼四種常見的情緒臉譜中,小文的情緒變化體現(xiàn)了哪幾種?(　　) A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 4.要擁有好心情,就要(　　) A.讓喜、怒、哀、懼四種情緒輪流出現(xiàn) B.有意識地調節(jié)和控制自己的情緒 C.無論在什么情況下都不產(chǎn)生情緒 D.保證自己的情緒不受外界的影響 5.當我們遙望夜空,看見朗朗明月之時,總會引起無限遐想。唐代詩人李白的詩“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”表達了思鄉(xiāng)之情;而開國領袖毛澤東則吟出“人逢喜事精神爽,敢教日月?lián)Q新天”,極盡豪邁奔放之情。由此可見(　　) A.人的情緒是復雜多變、難以琢磨的 B.人的情緒由生活中不如意的事決定 C.人的情緒總的來說消極多于積極 D.人的情緒因遭遇的事情不同、所處的情境不同而復雜多樣 6.“笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭?！边@句諺語告訴我們(　　) A.情緒隨時可以發(fā)生變化 B.情緒對人有積極的作用 C.情緒對人有消極的作用 D.情緒對人既有積極的影響,又有消極的影響 7.小李同學期中考試成績不佳,心里一直悶悶不樂。下列調節(jié)情緒的方法中你認為可取的是(　　) A.關上心門一個人扛 B.找個朋友適當傾訴 C.猛踢課桌盡情宣泄 D.通宵上網(wǎng)轉移注意 8.下列關于情感的說法,錯誤的是(　　) A.情感是一種比較穩(wěn)定、深刻的內心體驗 B.在社會生活中,情感是人最高級的精神需求 C.情感與我們的想象力、創(chuàng)造力有關 D.我們的情感需要表達、回應,需要共鳴 9.到北京天安門廣場觀看升旗儀式,已經(jīng)成為每天清晨天安門廣場上的一道獨特風景。到北京旅游的小明一家也以這一獨特的方式,表達對祖國的深沉摯愛和美好祝福。這突出表現(xiàn)了他們一家人(　　) A.合理發(fā)泄情緒 B.強烈的求知欲 C.強烈的愛國情感 D.感受理智 10.習近平總書記闡述的中華民族偉大復興的“中國夢”,道出億萬中華兒女的共同心聲。百萬海外學子胸懷祖國,負笈求學,學成后紛紛回到祖國母親懷抱,為實現(xiàn)“中國夢”奉獻智慧和力量。由中央組織部組織創(chuàng)作的歌曲《我的中國夢》,集中抒發(fā)了百萬海外學子胸懷祖國、熱愛祖國、報效祖國的美好情愫,表達了實現(xiàn)“中國夢”的信心和決心。下列關于“熱愛祖國”說法正確的是(　　) ①熱愛祖國是一種美好的情感?、跓釔圩鎳侨巳硕寄茏龅降摹、蹮釔圩鎳且环N正面的情感體驗?、軣釔圩鎳屛覀兊那閼迅訉拸V、博大 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 二、情境分析(共50分) 11. 人不是火柴,不能一擦就冒火。 閱讀漫畫,回答問題。 (1)人為什么不能“一擦就冒火”?(6分) (2)在與同學交往的過程中,你會怎樣盡量避免“冒火”現(xiàn)象的發(fā)生?(6分) 12.故事一　項羽在垓下被劉邦圍困。劉邦讓士兵唱起楚歌(即項羽士兵故鄉(xiāng)的歌)。結果項羽大驚,以為劉邦已奪去許多楚地,擄掠楚人來打仗。楚軍的昂揚斗志突轉為哀傷、悲涼、憂思、驚恐等消極情緒,軍心大亂,最后慘敗。 故事二　美國作家卡森曾身患重病,醫(yī)生預言他存活的可能性是00。于是卡森常讀幽默小說、看滑稽電影,堅持“笑療”,結果病情不斷好轉,幾年后竟然恢復了健康。 (1)故事一、故事二分別體現(xiàn)了哪些情緒?(2分) (2)為什么說情緒的作用非常神奇?(10分) 13.人的情緒是復雜多樣的,也是可以調適的。遇到下列情況時,你會怎樣做?(10分) (1)苦悶時: (2)遇到傷心事時: (3)比賽失利很傷心: (4)被爸媽批評: (5)被老師、同學誤解: 14.小濤是七年級新生,開學兩個星期了,他下課后總是匆匆忙忙地去隔壁教室找小學同學小海。今天兩人又相遇了…… 小濤:“我的同桌真沒勁,還是我們倆坐一桌好,開開心心的。” 小海:“我也覺得現(xiàn)在的同學沒有以前的同學好,和以前的同學在一起,總是想說啥就說啥。要是咱倆一個班就好了!” 小濤:“就是!” 小海:“可是在不在一個班是我們學校的事,我們無能為力啊!” 小濤、小海都陷入苦惱中…… 閱讀以上內容,請回答: (1)小濤、小海都處于什么情緒之中?(2分)在這種情緒下,他們會對班級產(chǎn)生什么樣的情感?(2分) (2)情感的作用主要表現(xiàn)在哪些方面?(12分) 三、生活實踐(共20分) 15.學完《揭開情緒的面紗》一課后,某校七年級(5)班的道德與法治課代表組織“情緒大比拼”課堂活動,請你一起來闖關,摘取知識的果實。 【第一關:情緒知多少】 課代表出示詞語卡: 眉開眼笑　怒目而視　咬牙切齒　淚流滿面　拍案而起　目瞪口呆 手舞足蹈　悶悶不樂　聲淚俱下　破口大罵　垂頭喪氣　笑逐顏開 課代表提問: (1)上述表示情緒的詞語可以概括為哪幾種基本類型?(2分) (2)這些情緒主要是通過哪些方式表現(xiàn)出來的?(3分) 【第二關:情緒從何來】 課代表出示詩詞卡: ①　　　　　　　　　　　　　　　,三軍過后盡開顏。 ②長太息以掩涕兮,　　　　　　　　　　　　　　　。 ③　　　　　　　　　　　　　　　,憑欄處,瀟瀟雨歇。 ④一朝被蛇咬,　　　　　　　　　　　　　　　。 課代表提問: (3)請將詩句或詞句補充完整。(2分) (4)請分別說出詩句或詞句表達的情緒。(2分) (5)生活中,為什么會有豐富多彩的情緒?(3分) 【第三關:情緒神奇果】 課代表出示故事卡: ①《三國演義》中的周瑜才華出眾,機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點,巧設計謀,氣得他斷送了風華正茂的性命。 ②《儒林外史》中的范進,多次赴考不中,直到50多歲才金榜題名,聽到喜訊后大喜過望,精神失常。 課代表提問: (6)故事中當事人的情緒給他們帶來了什么結果?(5分) (7)你認為故事中當事人的情緒屬于積極的還是消極的?你判斷的依據(jù)是什么?(3分) 第二單元測評 一、請你選擇 1.C　興奮、生氣、泄氣屬于情緒、情感方面的內容,C項符合題意。 2.C　抓住“喜”的指向,認真分析四個選項,聯(lián)系起來綜合判斷。A、B兩項表達的是“哀”,D項反映出的是“懼”,C項展現(xiàn)出的是“喜”。故選C項。 3.D　本題是對情緒基本類型的考查。由分析可知,小文“感到高興”是“喜”的表現(xiàn),他“緊張”“心神不定”是“懼”的表現(xiàn)。本題答案應選D項。 4.B 5.D　題干材料表現(xiàn)了同樣面對明月這一情境,兩人的情緒不同,這是因為人的情緒因遭遇的事情不同、所處的情境不同而復雜多樣。A、B、C三項說法錯誤,不選。 6.D　笑屬于積極情緒,會使人年輕;愁屬于消極情緒,會使人“白頭”。這說明情緒對人既有積極的影響,又有消極的影響。故選D項。 7.B　本題考查的是調節(jié)情緒的方法,考查調節(jié)情緒的能力?！瓣P上心門”的做法不僅不能有效調節(jié)情緒,反而會使消極情緒更加郁積,A項錯誤;B項做法能有效調節(jié)消極情緒;宣泄情緒要在道德和法律允許的范圍內進行,C項錯誤;轉移注意的方法可行,但采用通宵上網(wǎng)的方法轉移注意則不可取,D項錯誤。故選B項。 8.B　在社會生活中,情感是人最基本的精神需求,B項是錯誤的,符合題意。 9.C　10.C 二、情境分析 11.答案:(1)“一擦就冒火”會使人產(chǎn)生急躁、憤怒等一系列消極情緒。人若長期處于消極的情緒中,會對身心健康產(chǎn)生不良影響。另外,消極情緒會對人們正確地認識事物、分析和解決問題產(chǎn)生消極影響,從而影響一個人正常水平的發(fā)揮。 (2)避免“冒火”現(xiàn)象發(fā)生要有積極樂觀的態(tài)度;要做自己情緒的主人,學會調節(jié)情緒,用正確的方法調適和排解不良情緒;要有寬廣的心胸,學會換位思考,與人為善,相互尊重,平等待人。 12.答案:(1)故事一體現(xiàn)了“哀”“懼”的情緒;故事二體現(xiàn)了“喜”的情緒。 (2)情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上,也可能讓我們因為某個小小的挫折而止步不前。 13.答案示例:(1)去公園玩。 (2)總是鼓勵自己,積極面對。 (3)回家高歌一曲。 (4)找朋友訴說苦惱。 (5)找時間向老師、同學解釋。(只要是有利于調節(jié)情緒的做法都可以) 14.答案:(1)苦惱、厭惡等負面情緒。在這種情緒下,他們會對現(xiàn)在的班級產(chǎn)生厭惡感,這樣不利于培養(yǎng)對班級的歸屬感和責任感。 (2)①在社會生活中,情感是人最基本的精神需求。②情感反映著我們對人和對事的態(tài)度、觀念,影響著我們的判斷和選擇,驅使我們做出行動。③豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物,探索未知。④情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展,這正是我們生命成長的體現(xiàn)。在生活經(jīng)驗的不斷擴展中,我們的情感才可能更加豐富、深刻,我們的情懷才可能更加寬廣、博大。 三、生活實踐 15.答案:(1)可以概括為喜、怒、哀、懼四種基本類型。 (2)面部表情、言語聲調、身體姿勢等方式。 (3)①更喜岷山千里雪?、诎裆嗥D ③怒發(fā)沖冠　④十年怕井繩 (4)①喜;②哀;③怒;④懼。 (5)生活中,我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中,自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。這些復雜多樣的情緒構成了我們多姿多彩的生活。 (6)他們的情緒不僅僅影響了自身的身體健康,使他們自身感到難受,而且降低了他們的自控能力和活動效率,甚至使他們遇事易沖動、不理智,做出了一些令自己后悔的事情。 (7)消極的。依據(jù)是情緒對當事人行為的影響和后果的不同。