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2019-2020年九年級語文下冊 11 地下森林斷想學(xué)案 人教新課標版 學(xué)習(xí)目標： 一、知識 1.積累課后“讀一讀 寫一寫”中的詞語，理解其語義并學(xué)會運用。 2.在語言品味中把握文章主旨。 二、方法 多種形式的讀。 三、情感 感受地下森林頑強的生命力，領(lǐng)悟頑強忍耐的可貴，領(lǐng)悟堅守信念、堅信未來光明的重要性。 學(xué)習(xí)重點： 1.品味語言，感受地下森林頑強的生命力。 學(xué)習(xí)難點及突破策略： 學(xué)習(xí)難點 體會文章蘊含的深刻而普遍的哲理意蘊。 突破策略 聯(lián)系生活實際，結(jié)合名言和事例談體會。 學(xué)習(xí)流程： 【閱讀質(zhì)疑 自主探究】 一、閱讀提示1： 1.自由朗讀全文 要求：吐字清楚、讀準字音、讀準節(jié)奏、把握情感。 （1）結(jié)合課下注釋和其它學(xué)習(xí)資料理解“讀一讀 寫一寫”中詞語的意思。 （2）你怎樣理解“斷想”的意思？ 2.再讀課文，把握文脈 （1）給課文每自然段標上序號然后看能不能理清層次?？醋髡呙鎸ξ禐閴延^的地下森林想到了什么。 （2）作者面對地下森林想了很多，文章好像因此而顯得瑣碎零散，那么，引發(fā)作者產(chǎn)生這些片段感想的根源是什么？由此你想到散文“形散而神不散”的特點了嗎？ 二、閱讀提示2： 賞讀，采用跳讀并朗讀的方式。 回憶上幾節(jié)課學(xué)過的賞讀方法進行賞讀（品析富有表現(xiàn)力的詞語、從修辭角度、抓住句式特點、從人稱角度、富有哲理的語句）。 【多元互動 合作探究】 交流賞析，互相補充，評價。提出自己的疑難共同解決。 【訓(xùn)練檢測 目標探究】 一、知識目標檢測 1.聽寫生字詞。 2.找出文中體現(xiàn)文章主旨的一句話。 二、方法目標檢測 選出自己最喜歡的一句或一段賞析并有感情的朗讀給小組成員聽。 【遷移運用 拓展探究】 一、 學(xué)習(xí)鏈接1：自己總結(jié)賞讀散文語言的方法。 二、 學(xué)習(xí)鏈接2：比較閱讀，見課后練習(xí)三。 三、 學(xué)習(xí)鏈接3：選擇自己喜歡的段落背誦。 學(xué)后反思：