《2019-2020年九年級語文上冊 第18課《登泰山記》教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級語文上冊 第18課《登泰山記》教案 冀教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級語文上冊 第18課《登泰山記》教案 冀教版 教學(xué)目的 一、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀積累一定的文言實詞，進而疏解文意。 二、指導(dǎo)學(xué)生理清本文思路，體會描景特點。 三、指導(dǎo)學(xué)生欣賞精彩的寫景片段，品位形象而優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫作方法。 教學(xué)設(shè)想 一、安排兩課時教學(xué)。 二、在教學(xué)過程中，注重朗讀環(huán)節(jié)，知道學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上，理清思路。 三、利用預(yù)習(xí)的效果教學(xué)，重點突出一些疑難字、詞、句，采用課堂討論的方式解決，教師適當(dāng)點撥。 四、結(jié)合練習(xí)一的回答，達到教學(xué)目的二、三，應(yīng)是本文的教學(xué)重點和難點。 教學(xué)步驟 一、導(dǎo)入新課 利用電視或電腦錄放泰山風(fēng)光與雄姿，并請去過泰山的同學(xué)說說自己是怎樣登泰山的。那么古人是怎樣登泰山的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)姚鼐的《登泰山記》 二、作者介紹（投影） 《登泰山記》選自《惜抱軒詩文集》，作者姚鼐，字姬傳，一字夢谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱軒而被人稱為“惜抱先生”，著有《惜抱軒全集》，他所選編的《古文辭類纂》在近代是一部家傳戶誦的文章總集。 桐城派：清代中葉影響最大的散文流派創(chuàng)始于方苞，經(jīng)劉大櫆、姚鼐的發(fā)展，形成完整的理論，三人并稱“桐城三祖”，姚鼐被稱為領(lǐng)袖，他秉承了“文道合一”的主張，講究義理、考據(jù)、詞章三者兼長，注重內(nèi)容和形式的關(guān)系。寫景散文尤有獨特成就。 三、朗讀課文，疏通文意 1、教師范讀課文，提示學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，依據(jù)節(jié)奏推知句意。 2、默讀全文，要求學(xué)生參閱注釋，理解文章大意，并提出自己難以理解的詞句，教師點撥，學(xué)生討論，揣度詞義，并將重點詞語形成板書。 泰山之陽——陽：山的南面，水的北面為陽，這里指泰山的南面。 其陰——陰：山的北面，水的南面，這里指泰山的北面。 乘風(fēng)雪——乘：趁，這里有“冒著”的意思。 長城之限——限：界限，這里指城墻。 遂至山巔——巔：頂峰，顛峰。 半山居霧——居：停留。 戊申晦——晦：陰歷每月最后一天。 極天云一線——極：盡，盡頭。 絳皓駁色——駁：雜，錯雜。 盡漫失——漫失：模糊、缺損。 僻不當(dāng)?shù)勒摺В浩А? 明燭天南——燭：名詞作動詞用，照。 3、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，畫出作者登山線路圖，進行比較，看誰畫得準(zhǔn)確。 四、整體感知，理清文章思路 1、全文有五段，每一段的內(nèi)容要點是什么？學(xué)生發(fā)言、明確； 第一段：總寫泰山的地理形勢，點出泰山及其最高峰——日觀峰。 第二段：記述登山經(jīng)過，著力敘寫登山的艱難和到達山巔后所見的景象。 第三段：集中描寫泰山日出的動人景象。 第四段：介紹泰山的人文景觀。 第五段：介紹泰山的自然景觀。 2、討論：作者是從何地動身？登山的方位在何處？簡述第一天行程和第二天所觀之景。 明確：作者從泰安動身，西南麓（日觀峰之南）登山。 第一天：從南麓循中谷入山，經(jīng)天門，越中嶺，再循西谷達到極頂，其時天色已晚。 第二天：晨五鼓往日觀峰日觀亭觀日出，然后參觀名勝古跡，最后補記泰山極頂?shù)木拔锾攸c。 3、思路（板書） 交代泰山位置——記述登山過程——描繪日出美景——返記人文景觀——補寫自然景觀。循序漸進，一線貫穿 綜觀全篇，文章緊緊圍繞作者的游蹤進行，敘述了偕友人冬日登泰山觀日出的經(jīng)過，以精練的語言，生動地描寫了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時的雄渾景象，寫出了泰山的神秀壯麗，能喚起我們對泰山的向往，感覺到祖國山河的壯美。 五、布置作業(yè) 1、鞏固重點字詞，完成練習(xí)二。 2、背誦課文。 3、思考：作者是如何準(zhǔn)確寫出登山路徑的？如何精彩描繪泰山日出美景的？ 第二課時 導(dǎo)入新課 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)領(lǐng)略了泰山的高峻、雄偉，那么作者是如何登上這“五岳獨尊”，游是如何精彩地描繪險峰之上那“無限風(fēng)光”的呢？ 二、精彩片段分析 討論：1、第二段作者詳寫登山的過程，精讀，說出作者的登山路線，寫景特點。 明確：（板書） 先寫：京師——泰安，點明時間和節(jié)令。 再寫：山麓——山頂。 路程：四十五里（遠(yuǎn)） 石級：七千有余（高） 路線：中谷——西谷——山巔（險） 最后頂景：蒼山負(fù)雪，明燭天南（壯闊、上）——晚日照城，汶水、徂徠如畫（雄渾、下）半山居霧若帶然（高峻）——（遠(yuǎn)——近） 2、文章通過景物變化寫泰山頂上的日出，是按照什么順序?qū)懢拔镒兓模棵鑼懥嗽鯓拥膭倬埃? 作者按照時間順序依次寫了日出前、日出時和日出后的不同景色，展現(xiàn)出一幅泰山日出迅速變化的換面。（板書） 日出前：大風(fēng)揚積雪擊面——亭東自足下皆云漫——云中白若摴蒱數(shù)十立者，山也 日出時：極天云一線異色——須臾成五采——日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之 日出后；回視日觀以西峰——或得日，或否，絳皓駁色——而皆若僂 色彩點染——絢麗壯美 3、全班齊讀第三段，體會寫法特點和感情。 總結(jié)：通過描寫山頂所見景觀和日出勝景，表達出作者的喜悅心情，抒發(fā)了熱愛祖國山河，贊美祖國山河的強烈感情。 4、找出文中幾處使用比喻和擬人的手法，體會特點和作用。 明確： （1）“蒼山負(fù)雪，明燭天南?！边@是初登山頂時剎那間的感受，作者不言冰雪覆蓋青山，卻說青山負(fù)白雪，賦予靜態(tài)的青山以人的動態(tài)，用語新穎、傳神。進而說蒼山上的雪像蠟燭一樣照著天南，形象、生動地繪出了積雪的光彩。 （2）“望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然”。這是在山頂上遠(yuǎn)望和俯視所得的畫面。作者縱目遠(yuǎn)眺，夕陽照耀著泰安城，汶水徂徠好像自然天成的山水畫，而山腰間停留著的云霧好像飄帶一般，使人感到那種特有的寧靜氣息，而且設(shè)喻新奇，給人以美的享受。 （3）“回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂”。這一比喻寫出了西海諸峰的特點，更顯出日觀峰的雄峻，且賦予山峰以人的情感，形象而生動。 三、寫作特點 討論、交流、舉例分析。 明確： 1、章法嚴(yán)明，剪裁得當(dāng)。 2、善于抓住景物特征，巧妙進行烘托。 3、用筆簡潔，詞語精當(dāng)。 4、句式多變，用此靈活傳神。 歸納總結(jié)； 本文無論從清晰的思路，還是簡潔明凈的語言，亦或是色彩鮮明、生動的描景，都可見桐城派古文家錘煉語言的功力，很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。 四、齊背課文，進一步體會以上特點。 五、布置作業(yè) 1、熟練背誦課文。 2、完成練習(xí)一（3） 3、寫一段冬季雪景片段，具體生動地寫出景物特征。