《九年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《為文學(xué)作品配畫(huà)》教案2 人美版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第11課《為文學(xué)作品配畫(huà)》教案2 人美版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《 為文學(xué)作品配畫(huà)》 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫(huà)。 2．大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)。 3. 提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：抓住主題，給文章配上相應(yīng)的畫(huà)。 難點(diǎn)：掌握給文章配畫(huà)的方法和步驟。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、紙、筆。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，畫(huà)紙、課前收集文章資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入 1.師：孩子們，還記得《村居》這首古詩(shī)嗎？村居是一首詩(shī)，村居是一首歌，村居還是一幅畫(huà)呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，看村居呈現(xiàn)給你的是一幅怎樣的畫(huà)面？（放音樂(lè)，教師有感情的詩(shī)朗誦） 2.師：現(xiàn)在大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？（1-2個(gè)學(xué)生）教師出示范作。 3.大家的想象力真豐富。一個(gè)故事，一段文字，經(jīng)過(guò)構(gòu)思、想象，配上圖畫(huà)之后就會(huì)更加生動(dòng)鮮活，將好的文章和古詩(shī)配上美的圖畫(huà)，就有了圖文并茂，詩(shī)情畫(huà)意的意境。也就是我們今天將要學(xué)習(xí)的《給文章配畫(huà)》。（課件出示題目） 教師板書(shū)：給文章配畫(huà) 二、欣賞圖片，競(jìng)猜故事 剛才我們是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容配了畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)看這些畫(huà)面，又給我們呈現(xiàn)哪些文字內(nèi)容呢？（依次出示圖片，供學(xué)生欣賞，開(kāi)闊思路） 三、教師示范、解析步驟 無(wú)論一首詩(shī)，一個(gè)成語(yǔ)，還是一篇文章，經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思和想象，就會(huì)給我們呈現(xiàn)出一幅生動(dòng)鮮活的畫(huà)面來(lái)。要給你喜歡的文章配畫(huà)，首先要干什么？ ——選材。教師出示文字《聞雞起舞》，學(xué)生齊讀。 ——讀文解意，勾畫(huà)主要的人物和事物，用線(xiàn)劃出來(lái)。 ——接下來(lái)就要構(gòu)圖布局。構(gòu)圖布局非常重要！一幅作品如果沒(méi)有很好的構(gòu)圖布局，其任何細(xì)節(jié)之處就不可能得到成功的體現(xiàn)。根據(jù)畫(huà)面確定主體。 ——逐個(gè)畫(huà)景。邊講邊示范，是男還是女？分析是古代人物還是現(xiàn)代人物，？古代人物又是什么裝束。（發(fā)髻高高挽起）抓人物動(dòng)態(tài)，古代人的穿著是怎樣的？畫(huà)人先要確定人物的頭，再勾畫(huà)人物大輪廓，最后再細(xì)部處理。（技法滲入） 為了不使畫(huà)面過(guò)于單調(diào)，根據(jù)文字，還可以添加什么背景？ ——涂色。（第二課時(shí)完成） 一副文章配畫(huà)的草圖基本完成了。 四、小組展示課前收集的資料。 小組交流收集資料，重點(diǎn)圍繞一兩個(gè)同學(xué)的資料幫他設(shè)想畫(huà)面。 五、學(xué)生勾畫(huà)草圖，教師輔導(dǎo)。 師：通過(guò)剛才的交流，構(gòu)思和設(shè)想，同學(xué)們有了更廣闊的思路，現(xiàn)在就根據(jù)你手中的資料，拿起畫(huà)筆勾畫(huà)出你喜歡的文章的草圖或者線(xiàn)描稿吧。孩子們，設(shè)想一定要大膽，不求畫(huà)的像不像，只要能夠反映出文章大意就可以。 （教師將示范作品貼在黑板上，請(qǐng)一個(gè)具有繪畫(huà)功底的學(xué)生上臺(tái)展示繪畫(huà)，教師及時(shí)輔導(dǎo)、表?yè)P(yáng)） 教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙，想象豐富的同學(xué)。 評(píng)價(jià)： 1.讀文字，講構(gòu)思，對(duì)照原文看看畫(huà)面是否凸顯文章主題。 2.構(gòu)圖布局是否合理。 3.根據(jù)文章，還可以添加哪些輔助性的圖畫(huà)。 小結(jié)： 孩子們，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成形象的圖畫(huà)，就要抓文章主題，大膽想象，構(gòu)思巧妙。才能讓讀者回味無(wú)窮。唐代詩(shī)人王維被后人尊稱(chēng)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的文學(xué)大師，想象咱們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和以后的練習(xí)，也將成為能夠給文章配畫(huà)的文字繪畫(huà)大師。