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2019-2020年九年級語文上冊 第9課《成功》教案 蘇教版 教學設想 本文語言平易，觀點明確，層次清晰，學生學習起來還是易懂的。但是從質(zhì)疑角度來看，怎么解讀文本？我是不欣賞這篇課文的，那么這節(jié)課我該教給學生什么?我又能給他們帶去什么? 怎么讓學生學有所獲？我想還是以交給學生質(zhì)疑的思想、方法，拓展學生的思維為主。 教學目標： 知識與技能： 品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實的語言，學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法，掌握牛吃草（學會含英咀華，直至得其精髓）的讀書方法。 過程與方法： 以學生自主探究學習為主，教師組織學生展開問題討論和探究。 情感態(tài)度價值觀： 準確理解作者的觀點，明白成功的決定因素是人的自身努力，在勤奮中走向成功。 教學重點： 能找出文中的主要觀點，把握作者的論證方法。 教學難點： 運用文中的觀點對具體現(xiàn)象進行探究，能聯(lián)系生活，對文章的基本觀點進行拓展。 教學時數(shù)：一課時 教學內(nèi)容和步驟： 一、導入新課 同學們，在學習和生活中，我們常常羨慕一些成功人士。我們羨慕奧運冠軍們登上了最高領獎臺；我們羨慕科學家們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I；我們羨慕作家們寫出優(yōu)秀的作品……可我們有沒有想過，他們是如何成功的呢？他們成功需要具備哪些條件呢？他們成功背后有哪些故事呢？我們除了羨慕之外還應做些什么呢？下面就讓我們一道走進文學泰斗季羨林先生的《成功》一文。 二、整體感知 用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出值得掌握和借鑒的詞語，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點、對構(gòu)成成功的條件所持的觀點。并能結(jié)合課文的某一方面談談自己的看法。 （師生讀課文，解決詞語，劃出相關句子，點評學生見解。） 三、交流互動 1、成功離不開天資、勤奮和機遇。（師邊講邊寫出：天資+勤奮+機遇=成功）那么，這三者中哪一樣最重要呢？請大家結(jié)合實際，談談自己的看法。 （學生各抒己見，教師要引導他們進行辨析，要注意適當肯定、鼓勵他們做到言之無據(jù)。） 2、作者對天資持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？ 討論明確：首先承認有天資，同時，主張每個人都要實事求是地評價自己，不要脫離實際，不要過高地估計自己的能力。作者以對“十年浩劫中，自命天才的人”、“到了今天，學術(shù)界和文藝界自命天才的人”的評價來證明自己的態(tài)度。 3、作者對文革中和現(xiàn)在的自命天才的人的評價分別是：“至今不解”、“不敢贊一詞”。請同學們談談自己的理解。 討論明確：“至今不解”是客氣，并非是說自己孤陋寡聞，而是不屑于提那種荒謬，這是一種諷刺的說法?！安桓屹澮辉~”，也是一種幽默譏諷的說法，意思是“不會去說”。 4、作者對勤奮持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？ 討論明確：肯定勤奮的作用。他指出“一向為古人所贊揚”的同時，也表明了自己的贊同。他認為，如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。作者列舉了囊螢、映雪、懸梁、刺股等事例，還引用了名言“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”和韓愈的名言“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，”來證明他關于勤奮的觀點。 5、作者對機遇持什么的態(tài)度？又是怎樣佐證自己的態(tài)度的？ 討論明確：作者認為機遇因為“往往為人所忽視”，所以作者指出要正視它的存在，而且指出其重要性，并以現(xiàn)身說法來來證明。 6、作者認為“天資是由天來決定，機遇是不期而來，我們無能為力”。請同學們談談對這兩句話的理解？如果不同意作者的觀點，你又可以怎樣修改或作些補充？ 討論明確：“無能為力”指的是無法改變，無法強求。天資由遺傳因素決定，如果不勤奮，天資再高也無用；天資低那更要勤奮，因為勤能補拙。機遇是別人的，是不期而來的，但是機遇總是青睞那些有準備的人。機遇對人成功的影響在偶然中孕含著必然。作者說這兩者的“無能為力”其實是為了突出“勤奮”的重要性，它對我們的成功起著關鍵性的作用。 可以修改：“天資只能靠天嗎”、“機遇未必不能創(chuàng)造”等方面去考慮。 7、朗讀背誦王國維的“境界說”，領會其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。體會作者引用這幾句話的作用？ 討論明確：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路?！边@句詩在這里的意思是寫一個人對成功的渴望。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睂憺榱顺晒Τ员M苦頭，“伊”指的是自己的預期目標。為了成功吃再多的苦也不后悔?！氨娎飳にО俣取ｒ嚾换厥?，那人卻在，燈火闌珊處。”寫的是尋尋覓覓，經(jīng)過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。 作者引用并分析了王國維的經(jīng)典比喻，來說明勤奮是成功之道。作者基本贊成“預期—勤奮—成功”的“成功之道”，但是對此也有保留，認為自己公式中的“天資”與“機遇”也是重要的，考慮到角度的不同，不再展開論述，而是抓住了“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”，提醒人們，必須以勤奮的精神去做學問或是干事業(yè)，最后后再次強化文章的中心論點。 四、質(zhì)疑交流 請同學們運用作者關于構(gòu)成成功條件的基本觀點探究下列材料，看看有哪些發(fā)現(xiàn)？ 材料一：電視劇《我的太陽》中有位女舞蹈演員，為了藝術(shù)上有所成就，不僅天天苦練，而且到35歲還不愿生孩子，搞得婆媳關系很緊張，寧肯離婚也不讓步。可是她專業(yè)成績平平，一共也沒當過幾回主角，這位演員作出了這么大的犧牲，最后卻不得不忍痛離開舞臺。 材料二：一只蜜蜂要釀造1公斤蜂蜜，必須在100萬朵花上采原材料，假如花叢同蜂房的距離平均是1公里，那么蜜蜂要釀造1公斤蜜，就得飛行45萬公里，差不多等于繞地球赤道行11圈。 材料三：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。 材料四：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學習，結(jié)果到20歲時”泯然眾人”。 材料五：秦末，劉邦、項羽先后進入咸陽，當時項羽力量明顯強于劉邦，消滅他易如反掌，在”鴻門宴”上項羽不聽謀士范增之言殺掉劉邦，沽名釣譽，聽信項伯仁義之說放走劉邦，最后天下被劉邦所奪。 五、自主小結(jié) 通過今天這節(jié)課的學習，同學們對關于成功的觀點，構(gòu)成成功的條件一定有很深刻的印象，希望大家能在以后的學習當中確定好目標，勤奮努力、抓住機遇獲取成功。 六、反饋練習 對于成功所需條件的看法，從不同的角度看可能觀點未必相同，請你結(jié)合自己的學習、生活、閱讀體驗談談你的看法。 1、愛因斯坦的成功公式： W (成功) = X（艱苦勞動 +Y（正確方法 +Z（少說空話） 2、李嘉成認為成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情緒智商）SQ（心靈智商）。 3、你的看法：__________________________________________________ （教師點撥：成功離不開科學的學習方法等等，學生談自己的看法，老師給予適當評價）七、布置作業(yè) 1、完成本課《與課堂同行》 2、預習下一課