《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第2框 活出生命的精彩學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第四單元 生命的思考 第十課 綻放生命之花 第2框 活出生命的精彩學(xué)案 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

活出生命的精彩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 （1）通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。 （2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間在相互依存和彼此 關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。沒(méi)有人愿意遭遇冷漠，生命拒絕冷漠。 （3）明確生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩。 【導(dǎo)入新課】 展示材料：她是一名普通的舞蹈老師，曾有一份熱愛(ài)的工作和一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，一場(chǎng)大地震，奪去了她深?lèi)?ài)的女兒和跳舞的雙腿，她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺(tái)，她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅(jiān)強(qiáng)起舞的“最美舞者”廖智老師講述了自己對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強(qiáng)生活的夢(mèng)想，忍耐身心疼痛，十天學(xué)會(huì)穿假肢站立行走，一個(gè)月后重新開(kāi)始跳舞。“一旦發(fā)現(xiàn)你不再恐懼害怕，困難也不是那么難以戰(zhàn)勝。”“雖然伴隨著疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我會(huì)帶著夢(mèng)想和生活的希望，努力勇敢地生活下去。愿你們也能在遇到困難的時(shí)候，堅(jiān)持不放棄地朝前走，笑著朝前走。我行，你們也一定行！ 廖智在演講中帶著淚水的美麗微笑，感染和鼓舞了在場(chǎng)的所有人。 提問(wèn)： （1）如果廖智活下來(lái)了，卻在悲痛中無(wú)法自拔，她將會(huì)變得怎樣？ （2）廖智的故事告訴我們應(yīng)該怎樣活出生命的精彩？ 學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。 教師總結(jié)：人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。接下來(lái)，就讓我們一起學(xué)習(xí)第十課《綻放生命之花》第2課時(shí)《活出生命的精彩》。 【自學(xué)互研】 一、貧乏與充盈 1.每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。 2.生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程。當(dāng)我們敞開(kāi)自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來(lái)。 二、冷漠與關(guān)切 1.人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。生命拒絕冷漠。 2.我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命。設(shè)身處地地思考并善待他人。 3.讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。 三、平凡與偉大 1.每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。我們希望活出自己的精彩，讓生命更加絢爛。 2.在歷史上，那些被我們認(rèn)為是偉大的人物，并不是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ螅且驗(yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。 3.創(chuàng)造生命的價(jià)值 (1)用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。 (2)當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。 【課堂探究】 探究一 貧乏與充盈 相關(guān)鏈接 2016年4月14日，廣州花都區(qū)橫潭村一民宅起火，結(jié)果造成一人死亡。但一段死者去世前在陽(yáng)臺(tái)火海中呼救的42秒視頻在網(wǎng)上瘋傳，并在線(xiàn)上線(xiàn)下引起廣泛爭(zhēng)議。一戶(hù)居民樓上突發(fā)大火，樓內(nèi)一男子被大火逼到一個(gè)外窗的防盜窗上.哭喊著大聲呼救。面對(duì)這樣的場(chǎng)景.恐怕很多人都不敢去看。而這位拍攝者卻穩(wěn)穩(wěn)地將其拍攝了下來(lái)。 廣東消防微博中記栽“不要求你是超人能飛過(guò)去破網(wǎng)救人.但在熊熊燃燒的烈火和男子絕望的哭嚎聲中.殘忍的42秒！你的手機(jī)端得好穩(wěn)！” 自主探究 （1）材料中的拍攝者之所以被網(wǎng)友批為“殘忍”，原因是什么？ 面對(duì)他人生命遭遇閑境急需幫助時(shí)，他卻冷漠地充當(dāng)“看客”，缺少對(duì)生命的敬畏之心。 （2）如果讓你去勸告那位拍攝者，你會(huì)用到教材中的哪些知識(shí)點(diǎn)？ ①每個(gè)人的生命都是寶貴的，一個(gè)人的生命并不完全屬于自己，我們?yōu)樽约夯钪耐瑫r(shí)，也在為他人活著。 ②我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人等。 探究二 冷漠與關(guān)切 相關(guān)鏈接 2011年10月13日下午，某市五金城里，2歲女童小悅悅在過(guò)馬路時(shí)不慎被一輛面包車(chē)撞倒，肇事車(chē)輛逃逸。隨后，另一輛車(chē)再次從她身上開(kāi)了過(guò)去。接下來(lái)的幾分鐘內(nèi)，從小悅悅身邊經(jīng)過(guò)的路人都冷漠走開(kāi)。后來(lái)，拾荒阿姨陳賢妹把她抱到路邊…… 事件發(fā)生后，社會(huì)各界對(duì)冷漠的路人進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)。與此同時(shí)，當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界對(duì)陳賢妹的行為進(jìn)行了高度肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，贊揚(yáng)她熱心救人的愛(ài)心之舉。但是,樸實(shí)的陳賢妹把獎(jiǎng)金捐給了小悅悅作治療費(fèi)用。她說(shuō):“我只是做了一件普通的事情，只想救人。希望小孩子能盡快好起來(lái)。” 全國(guó)各地的網(wǎng)友紛紛發(fā)帖討論，倡議人們“拒絕冷漠，傳遞溫暖”，要做溫暖中國(guó)人…… 自主探究 （1）請(qǐng)你對(duì)事件中的肇事逃逸司機(jī)、路人和拾荒阿姨的行為進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)？ 肇事逃逸司機(jī)的行為是違法犯罪行為，是對(duì)生命的藐視，應(yīng)受法律懲罰；路人見(jiàn)死不救是對(duì)生命的冷漠，應(yīng)受道德的強(qiáng)烈譴責(zé);拾荒阿姨熱心救人的愛(ài)心之舉，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重,向社會(huì)傳遞正能量。 （2）為什么這個(gè)事件會(huì)引起全國(guó)網(wǎng)友對(duì)“要做溫暖中國(guó)人”的討論？ 引起國(guó)人對(duì)生命至上，生命的意義、價(jià)值的思考以及社會(huì)道德的反思。 探究三 平凡與偉大 相關(guān)鏈接 在大興安嶺的大山深處，有一個(gè)鐵路巡守點(diǎn)，這里無(wú)水、無(wú)電。有一位巡守員在這里工作，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹(shù)危及行車(chē)安全，每天要獨(dú)自行走20多千米，每天至少接送34趟列車(chē)。每當(dāng)列車(chē)經(jīng)過(guò)，他都會(huì)莊重地向疾馳而過(guò)的列車(chē)舉手致敬。他說(shuō):“不管在什么時(shí)候，只要接車(chē)了就標(biāo)準(zhǔn)地站著，這里只有你，你就是主人。”他被人們稱(chēng)為“最美巡守員”。 一位司機(jī)駕駛大客車(chē)在某高速公路行駛時(shí)，一塊重?cái)?shù)千克的抶片突然飛來(lái)，擊碎了大客車(chē)的擋風(fēng)玻璃，直接刺入他的腹部。危急關(guān)頭，這位司機(jī)強(qiáng)忍劇烈的疼痛將車(chē)緩緩?fù)Ｏ?，拉上手剎，開(kāi)啟雙閃燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成了一系列安全停車(chē)動(dòng)作。全車(chē)旅客無(wú)一受傷，他卻因傷勢(shì)過(guò)重而不幸去世。他被人們稱(chēng)為“最美司機(jī)”。 自主探究 （1）巡守員和司機(jī)都是平凡普通的工作崗位，為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的？ 生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。巡守員和司機(jī)堅(jiān)守自己的工作崗位，日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)著自己的生命價(jià)值。因此，他們是“最美”的。 （2）請(qǐng)談?wù)勀闵磉呌心男﹤ゴ蟮娜宋?，他們的偉大之處體現(xiàn)在哪里。（舉例言之有理即可） 父母（或老師）。父母為我們的家庭生活而努力，面對(duì)生活的考驗(yàn)，日復(fù)一日、年復(fù)一年，不放棄、不懈怠。 （3）作為大千世界中平凡的一員，我們應(yīng)如何書(shū)寫(xiě)自己的偉大？ 為生活而努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)；面對(duì)環(huán)境和生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈?。粸榧彝サ拿篮煤蜕鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄的力量；用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。 【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】 【課外拓展】 “時(shí)代楷?！笔怯芍行考薪M織宣傳的全國(guó)重大先進(jìn)典型。時(shí)代楷模充分體現(xiàn)“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值準(zhǔn)則，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，是具有很強(qiáng)先進(jìn)性、代表性、時(shí)代性和典型性的先進(jìn)人物。時(shí)代楷模事跡厚重感人、道德情操高尚、影響廣泛深遠(yuǎn)。根據(jù)時(shí)代楷模的職業(yè)身份，以中宣部和有關(guān)部門(mén)名義發(fā)布。 [解讀] 提升生命的價(jià)值，讓有限的生命煥發(fā)光彩。我們要樹(shù)立崇高的理想，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大后回報(bào)社會(huì)，造福人類(lèi)。讓有限的生命煥發(fā)出燦爛的光彩并為之而不懈努力、奮斗、拼搏，我們的生命才能更有意義，更有價(jià)值。 【當(dāng)堂演練】 1.有的人一生躬耕于農(nóng)田，有的人把青春的汗水灑在城市清潔工崗位上，有的人把畢生的精力投入到科技研究和創(chuàng)新上，有的人一輩子甘做園丁默默奉獻(xiàn)……這告訴我們（ ） A.每個(gè)人的智力不同 B.每個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)不同 C.每個(gè)人的人生價(jià)值不同 D.每個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式不同 2. 感動(dòng)中國(guó)人物，有的是從事國(guó)家高科技研究工作的院士、工程師，有的是負(fù)責(zé)一方工作的人民公仆，更多的則是“小人物”。他們中有些人為國(guó)家、民族貢獻(xiàn)出了全部青春甚至生命，更多的則是在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。他們的感人事跡啟示我們（ ） ①感動(dòng)中國(guó)人物的生命價(jià)值比平凡人大 ②要從生活中的小事做起，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ③要自覺(jué)將個(gè)人的前途和祖國(guó)的發(fā)展進(jìn)步結(jié)合起來(lái) ④在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，要情系祖國(guó)、胸懷天下 A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③ 3.次仁央宗是西藏自治區(qū)日喀則地區(qū)仁布縣中學(xué)學(xué)生。一個(gè)只有13歲的姑娘，當(dāng)聽(tīng)到有人喊救命時(shí)，奮不顧身地跳進(jìn)冰冷刺骨的河水里，因自己年幼力小，幾次嘗試都沒(méi)成功，最后用盡全身力氣才將落水孩子拉上岸，之后，迅速背起孩子奔向村里，孩子終于得救了。次仁央宗的英雄壯舉（ ） A.是關(guān)切他人的生命的表現(xiàn) B.表明平凡的人必須做出不平凡的事情才能成為偉人 C.啟示我們：當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)，應(yīng)不顧一切去救援 D.幫助落水孩子是為了實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值 4.“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”計(jì)劃實(shí)施以來(lái)，志愿者們自愿把人生最美好的一段年華，留給中國(guó)那些貧困閉塞、最需要幫助的地方，展現(xiàn)了新時(shí)代大學(xué)生亮麗的人生風(fēng)采。從他們身上我們深深感受到，作為青少年一代（ ） A.要把去西部工作作為人生目標(biāo) B.要將個(gè)體生命和國(guó)家的需要聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值 C.只能奉獻(xiàn)不能索取 D.任何時(shí)候都要想到祖國(guó)的需要 5.在山東省的泰山醫(yī)學(xué)院里,每當(dāng)上課、下課時(shí)間，來(lái)往的學(xué)生總是會(huì)看到溫馨的一幕：一位身材纖瘦的女生背著另外一名女生穿梭于教學(xué)樓之間。她們就是該校的“風(fēng)云人物”楊靜和趙文文，從高中開(kāi)始，楊靜便背著患有小兒麻痹癥的趙文文上下學(xué)，直到大學(xué)畢業(yè)，6年間從未中斷。同學(xué)們親切地把楊靜稱(chēng)為“女雷鋒”，而趙文文更是把楊靜比喻為“你是我的腿”。我們要學(xué)習(xí)楊靜（ ） A.頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)他人的價(jià)值 B.意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，勇于為他人犧牲 C.助人為樂(lè)的精神，關(guān)切他人的生命 D.自強(qiáng)不息的精神，活出自己的精彩 6.2016年9月22日上午8時(shí)許，廣州越秀區(qū)橫枝崗田寮發(fā)生驚險(xiǎn)一幕，一名獨(dú)自在家的3歲女童不慎掉入防盜網(wǎng)縫隙，身體懸掛在半空。來(lái)自廣西賀州的51歲裝修師傅徐家深準(zhǔn)備送女兒上學(xué)，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)后，馬上找來(lái)梯子，托舉住小女孩，并安慰小女孩說(shuō)：“不用怕，叔叔現(xiàn)在托著你，別哭，沒(méi)事的?！苯?jīng)過(guò)多方努力后，小女孩安全脫險(xiǎn)。徐家深的行為（ ） A.是關(guān)愛(ài)他人生命的表現(xiàn) B.是關(guān)注自身發(fā)展的表現(xiàn) C. 使他人感受到生命的意義 D. 讓我們感到生命是短暫的 7.材料一：《鋼鐵是怎樣煉成的》小說(shuō)中主人公那段著名的獨(dú)白給我們留下深刻的印象?！叭俗顚氋F的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。 材料二：雷鋒說(shuō):“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。” 閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題。 （1）從上述材料中你可以看出怎樣的一生是值得過(guò)的？ ①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。②在苻到別人的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，承擔(dān)自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的。③將個(gè)人追求建立在人類(lèi)共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的。 （2）保爾?柯察金、雷鋒這些偉大的人物，他們的精神影響著一代又一代的人,是因?yàn)樗麄兩鴤ゴ髥幔空?qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 不是。因?yàn)樗麄冞\(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的牛.命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下定貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。 （3）與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞。這樣的生命有沒(méi)有意義呢？請(qǐng)列舉事例加以說(shuō)明。 有。當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、靂敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值事例略。