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2019-2020年八年級語文上冊 第三單元 第13課 蘇州園林教學(xué)案 新人教版 教與學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的生詞，了解作者生平及作品，了解說明文知識。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序，品味準(zhǔn)確生動的說明語言，學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。 3、情感目標(biāo)：感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛國情感。 教與學(xué)重點(diǎn)： 1、理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。 2、學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。 3、揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特點(diǎn)。 教與學(xué)難點(diǎn)： 了解文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言特點(diǎn)。 教與學(xué)方法：指導(dǎo) 點(diǎn)撥 小組合作探究 第一課時 教與學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上是由于它設(shè)計巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。 （蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年。蘇州園林的設(shè)計者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清四代不同的藝術(shù)風(fēng)格。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。） 二、學(xué)習(xí)新課： （一）初讀課文 整體感知 1、作者及作品 葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。２０年代和３０年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。 作者是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不僅介紹蘇州園林的特點(diǎn)，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言運(yùn)用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。 2、借助工具書和課文注釋，給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)讀音寫漢字. xuānxi（軒榭)lnxn(嶙峋)jinshǎng(鑒賞)zhēnzhu(斟酌)池沼（zhǎo）壑（h）鏤空（lu）闌干（ln）模樣（m） 學(xué)法指導(dǎo)：老師可集體聽寫、到黑板默寫、小組長檢查等 3、借助工具書解釋下列詞語的意思： 因地制宜：根據(jù)個地不同的情況制定適宜的辦法。 自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷?！　　? 標(biāo)本：文中指在同一類事物中可以作為儀表的實(shí)物樣本，即可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的典范。 敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。　　　 嶙峋：枯瘦的樣子。 4、朗讀課文，標(biāo)記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點(diǎn)。 思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點(diǎn)？⑶從那些方面來具體介紹的？ 5、把學(xué)習(xí)中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。 （二）、讀出自我，合作交流 1、朗讀課文，自主完成 （1）把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括段落大意。 （2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點(diǎn)，為了體現(xiàn)這個特點(diǎn)，設(shè)計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實(shí)現(xiàn)怎樣的目的？ 2、小組合作，深入探究 （1）課文的第3、4、5、6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？ （2）課文第7、8、9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系 （3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會文章的說明順序 （4）細(xì)讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序 三、課堂練習(xí) １、給加粗字注意或根據(jù)拼音寫漢字： ⑴　jin（?。┵p　 ⑵　tng（ ?。┨} ⑶　丘h（?。取≈貛n（ ）疊嶂（?。伞n xn（?。ā。、省＄U（?。┛? ⑺　無所依傍（?。、獭n yn（　）（?。汀 m（?。ā。巍∽粒ā。┠? ２、選出無錯別字的一項（?。? Ａ、倘若標(biāo)本 完美 因地制宜 Ｂ、講究配和 敗筆 自出心載 Ｃ、對稱屈曲 盤曲 重巒疊障 Ｄ、嶙峋鏤空 閑適 別具匠新 ３、選出下列詞語的正確解釋： ⑴“蔓延”的正確解釋是（?。?、蔓草向周圍擴(kuò)展。Ｂ、形容像蔓草一樣不斷向周圍擴(kuò)充。Ｃ、形容像蔓草一樣向周圍生長。Ｄ、慢慢地向周圍擴(kuò)展。 ⑵“自出心裁”的正確解釋是（　）Ａ、獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。Ｂ、具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。Ｃ、出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷。Ｄ、想出一種與眾不同的新主意。 ⑶“敗筆”中的“敗”字的正確解釋是（　） Ａ、搞壞 Ｂ、壞的 Ｃ、失敗 Ｄ、破舊、腐爛 ４、選擇詞語填空完全正確的一項是（　） ⑴　誰如果要?。ǎ凌b賞、Ｂ欣賞、Ｃ鑒別）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。 ⑵　綜合起來看，誰都要（Ａ贊嘆、Ｂ贊頌、Ｃ贊賞）這是高度的圖案美。 ⑶　游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅?。ǎ镣旰?、Ｂ完美、Ｃ完整）的圖畫。 ⑷　有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了， （Ａ景色、Ｂ景物、Ｃ景致）就見得深了。 ⑸　廊子大多是兩邊無所?。ǎ烈蕾?、Ｂ依靠、Ｃ依傍）的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界。 Ａ、⑴Ｂ⑵Ａ⑶Ｂ⑷Ｃ⑸Ａ Ｂ、⑴Ａ⑵Ａ⑶Ｃ⑷Ｂ⑸Ｂ ?。?、⑴Ｂ⑵Ｃ⑶Ｂ⑷Ａ⑸Ｂ Ｄ、⑴Ａ⑵Ａ⑶Ｂ⑷Ｃ⑸Ｃ ５、下面各句運(yùn)用的表達(dá)方式依次排列正確的一項是（　?。? ⑴　高樹與低樹俯仰生姿。⑵　我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。⑶　綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。 Ａ、⑴描寫?、普f明?、亲h論 Ｂ、⑴說明?、谱h論?、敲鑼? Ｃ、⑴議論?、泼鑼憽、钦f明 四、課堂小結(jié) 本文是一篇說明文，蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點(diǎn)，進(jìn)而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，同學(xué)們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中加以體會。 五、布置作業(yè)：完成能力訓(xùn)練相關(guān)練習(xí) 六、板書設(shè)計 蘇州園林 葉圣陶 說明文的相關(guān)知識：說明文定義 說明文分類 說明文特征 說明方法 說明順序 說明文語言 七、教后記 學(xué)后記 答案：?。?、給加粗字注意或根據(jù)拼音寫漢字：⑴　鑒 ⑵　藤 ⑶　壑 ⑷　lun zhng ⑸　嶙峋 ⑹　lu ⑺　bng ⑻　蔓延⑼　寂寞 ⑽　zhu ２、Ａ Ｂ、合、裁 Ｃ、嶂 Ｄ、心 ３、選出下列詞語的正確解釋：⑴?。?⑵?。?⑶?。? ４、Ｄ ５、Ａ 第___單元 第__課時 授課人______時間_____簽字_____ 第二課時 一、復(fù)習(xí)回顧，情景導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。 二、自主合作： 1、（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征 ①、請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南） ②、作者對蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？ 明確：a、蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標(biāo)本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！ b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。 ③、（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標(biāo)本？） 明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 ④、（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？ 明確：為了達(dá)到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 2、閱讀（12－21），把握重點(diǎn)部分脈絡(luò)。 ①、讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？ ②、同學(xué)的感受。（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點(diǎn)評） 明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子…… ③、剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢搿? 明確：或曲徑通幽,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語表達(dá)！ ④、下面請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的。 閱讀要求：⑴自由讀，讀準(zhǔn)字音，掌握字形 ⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認(rèn)為可以概括各段意思的中心句。 提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？ b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準(zhǔn)？ 明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性。“池沼”在園林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。 三、重點(diǎn)賞析，質(zhì)疑探究 1、請同學(xué)讀第三段，思考 ⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？ 明確：亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。 ⑵這一自然段寫法上有什么特色？ 明確：作者運(yùn)用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點(diǎn)有了明確的認(rèn)識。 2、齊讀第四段，試著給語段分層。 ⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則? “人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達(dá)到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”的效果 ⑵引導(dǎo)分析說明層次。 明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點(diǎn)留有深刻印象。 （3）池沼的安排有何講究？ 明確：池沼大都引用活水,池沼設(shè)計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然. 3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第５自然段。 ⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？ 明確：注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。 ⑵逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。 4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6自然段 ⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達(dá)到什么目的？ 明確：為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點(diǎn)；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。 ⑵你能運(yùn)用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎？ 明確：窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景…… 四、自主學(xué)習(xí)其他段落 1、完成或達(dá)到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？ （蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進(jìn)一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。） 2、蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節(jié)是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應(yīng)了第一段中“一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。 五、反饋和遷移 1、設(shè)計者和匠師們的設(shè)計是否達(dá)到了預(yù)期的完美的圖畫的效果，你能從文中找到例句證明嗎？（從游覽者的角度來談） 2、游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間？談?wù)勀愕目捶? “游覽者無論站在哪個點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄耙荒晁募静桓械郊拍? 3、“魚戲蓮葉間”和“荷動知魚散”這兩句詩意境上有何不同,你更喜歡哪句?）文章結(jié)尾葉老說“可以說的不止以上這些”的確，蘇州園林值得我們了解的還有很多很多，介紹蘇州園林的方法和思路也不會只有本文的一種。它要我們親身去體驗(yàn)、用心去品味、執(zhí)畫筆來描繪、寫文章來贊美…… 六、當(dāng)堂訓(xùn)練讀文章4、5段，回答 １、選文第一段說明的主要對象是（?。? Ａ、假山和池沼 Ｂ、河道和橋梁Ｃ、石頭和花草 Ｄ、游魚和睡蓮 ２、設(shè)計者和匠師們“胸中有丘壑”，是因?yàn)樗麄儯ā。? Ａ、會以具有風(fēng)格特色的小山配合竹子花木 Ｂ、會堆疊造型各異的假山 Ｃ、深知山水風(fēng)景形象的趣味 Ｄ、會在河道模樣的水面安排橋梁 ３、文中所說“又是入畫的一景”指的是（　） Ａ、夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，“魚戲蓮葉間” Ｂ、金魚或各色鯉魚 Ｃ、幾塊玲瓏的石頭和一些花草 Ｄ、游覽者看“魚戲蓮葉間” ４、第一段中“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁?！奔哟值摹巴痹诒磉_(dá)意思上有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 ５、第二段的說明順序是（?。? Ａ、從主要到次要 Ｂ、從概括到具體 Ｃ、從特點(diǎn)到用途 ?。?、從整體到部分 ６、第二段的中心句是（?。? Ａ、蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意 Ｂ、高樹與低樹俯仰生姿。 Ｃ、落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。 Ｄ、開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 ７、第二段運(yùn)用的表達(dá)方式有（?。? Ａ、說明、描寫、議論 Ｂ、敘述、描寫、抒情、議論 Ｃ、說明、敘述、議論、抒情 Ｄ、說明、敘述、議論、抒情、描寫 ８、“依據(jù)中國畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的”這句中的“這”指的是（　） Ａ、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。 Ｂ、有修剪得像寶塔那樣的松柏，也有閱兵式似的道旁樹。 Ｃ、沒有把松柏修剪得像寶塔，也沒有把道旁樹修剪得像閱兵式似的士兵。 Ｄ、把松柏修剪得像寶塔，把道旁樹修剪得像閱兵式似的士兵。 ９、蘇州園林“一年四季不感到寂寞”的原因是（　） Ａ、高樹與低樹相同，落葉樹與常綠樹相同，花時不同的多種樹相同。 Ｂ、落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種樹相間。 Ｃ、沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。 Ｄ、古老的藤蘿和盤曲嶙峋的枝干相間。 　　在游廊的盡頭，大假山的東面和北面，又是另一番風(fēng)光。這里有萃秀堂、萬花樓、魚樂榭、兩宜軒、打唱臺、快樓、藏寶樓等許多古色古香的建筑，有的莊嚴(yán)，有的雄偉，有的精致，有的小巧，有的明快，有的高曠，各具特色，美不勝收。萬花樓前有一池清水，和大假山下的湖水相通，其間有一條小溪，溪水曲折，清流彎轉(zhuǎn)，有聚有散，中間經(jīng)過花廊、水榭、月洞門等幾層間隔，層層入勝，使人有深奧莫測、變幻無窮的感覺。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──徐寶富《上海豫園》 10、說說下列詞語在文中的具體意義： ⑴　古色古香：⑵　美不勝收： ⑶　深奧莫測： ⑷　變幻無窮： 11、文章對這里的建筑物從造型氣勢、建筑規(guī)模和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)幾個方面作了評述性的說明。從文章中找出這些語句，分別寫在下面橫線上。 ?、拧≌f明造型氣勢的：　　　　　。 ⑵　說明建筑規(guī)模的：　　　。 ⑶　說明結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的：　　　　。 12、“溪水曲折、清流彎轉(zhuǎn)”指的是同一種事物現(xiàn)象，為什么要作兩句寫？ 答：　　　　　　　　　　　　　　。 七、教師小結(jié) 本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征-----使游覽者無論站在哪個點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。 八、布置作業(yè)：完成《能力訓(xùn)練》和《練習(xí)冊》全部習(xí)題 九、板書設(shè)計： 蘇州園林 葉圣陶 總：概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。圖畫美（總說） 務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 分：具體說明蘇州園林的特征講究亭臺軒榭的布局。（分說）大 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯局部 講究近景遠(yuǎn)景的層次 角落圖畫美 門窗圖案美（分說）小 屋瓦色彩美細(xì)處 十、教后記： 學(xué)后記： 答案：１、Ａ ２、Ｃ ３、Ｄ ４、“往往”是副詞，有“常?！薄ⅰ懊棵俊钡囊馑迹硎尽鞍才艠蛄骸痹诙鄶?shù)情況下是這樣的，突出了蘇州園林的這個特征 ５、Ｂ ６、Ａ ７、Ａ ８、Ｄ ９、Ｂ 10、說說下列詞語在文中的具體意義： ⑴形容古樸典雅的色彩或情調(diào)。這里表現(xiàn)建筑群的古代建筑藝術(shù)的風(fēng)格，給人以高雅的情趣 ⑵美好的東西太多，一時接受不完。這里指各具特色的亭臺樓閣很多，一時看不過來 ⑶含義高深不易了解。這里指小溪流變幻無窮，使人覺得奧妙神奇得很 ⑷不規(guī)則的改變沒有窮盡，這里指小溪流水時聚時散變化多端，沒有單調(diào)的感覺 　　11、文章對這里的建筑物從造型氣勢、建筑規(guī)模和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)幾個方面作了評述性的說明。從文章中找出這些語句，分別寫在下面橫線上。 　?、拧∮械那f嚴(yán)，有的雄偉 ⑵　有的精致，有的小巧 ⑶　有的明快，有的高曠 　　12、“溪水”就是“清流”，“曲折”就是“彎轉(zhuǎn)”。作兩句寫，起強(qiáng)調(diào)作用，使得流水的形態(tài)更美好，這兩句寫成對偶句，使結(jié)構(gòu)工整完美 附：說明文相關(guān)知識 說明文：就是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的文章，它通過對實(shí)體事物說明文的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識，從而獲得有關(guān)的知識。 說明文的分類：1、依據(jù)說明對象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。事物說明文的說明對象是具體事物。通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣”是其主要目的。2.、根據(jù)說明語言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文。文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識的說明文。 抓住說明對象的特征：特征就是某事物區(qū)別于其它事物的象征和標(biāo)志，即該事物所特有的個性。 說明方法： 1.舉例子 使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。使比較抽象，復(fù)雜的事情或事物變得通俗易懂，讓人信服。 2.作比較 說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。 3.下定義 用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。 4.列圖表 為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。 使讀者直觀，一目了然的了解事物的特征。 5.作詮釋 從一個側(cè)面，就事物的某一個特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫詮釋法。 6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。用這個方法，可以使抽象復(fù)雜說得淺顯易懂，具體生動。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 7.摹狀貌 為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。（和描寫要區(qū)分開,兩者雖一樣,不過是在不同的文體中的。） 8.引用 為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。 9.分類別 將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。幫助讀者掌握特征，頭緒分明。 10.列數(shù)字 為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。 說明順序：主要有三種：時間順序（如果是說明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時間”順序，可由古及今或由今溯古。）、空間順序（如果是解說事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序。可由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右，由南向北，由低至高等。）、邏輯順序（若說明的目的是闡釋事理，就要采用“邏輯”順序：一般按照因果、主次關(guān)系來安排順序。）。 說明文的語言：要準(zhǔn)確、簡潔、通俗。（說明文語言的準(zhǔn)確性是說明事物的先決條件。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。說明文語言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文的語言在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，，也可生動活潑。如，寫作時采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明方法都可增強(qiáng)說明語言的生動性。）