《11、天的雨導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《11、天的雨導(dǎo)學(xué)案（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ①通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)“肩、臂、瞠”等7個(gè)字。 ②利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。 ③學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。 教學(xué)內(nèi)容提要 （描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)） 時(shí)間 教學(xué)操作流程 教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題、拓展提升） 學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng) ?學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)） ?學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。 ?學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。 教師教導(dǎo)事項(xiàng)

2、 ?教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)∕講授、提問、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。 一、導(dǎo)入 1.反饋。（個(gè)人） 2.齊讀課題。（全班） 讀詩句引入 　 　一、激趣導(dǎo)入 小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？ 出示： 秋天的顏色。 谷子說：“秋天是（）的?！? 高粱說：“秋天是（）的。” 棉花說：“秋天是（）的?！? 松樹說：“秋天是（）的?！? 土地說：“秋天是（）的。” 小朋友說：“秋天是（）的?！? 大家一起來讀讀吧！ 師：秋天的色彩真多呀！你們能用一

3、個(gè)詞語表達(dá)出來嗎？ （學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，教師肯定他們的回答。） 有位朋友告訴我：“秋天是五彩繽紛的。”想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。（板書課題） 在填詩的過程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。 二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句 １、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦） ２、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 小朋友們也想讀讀嗎？ ⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８?jìng)€(gè)生字。 ⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。 ⑶集體反饋。 ①教師利用多媒體課件出示字詞：

4、“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。 ②出示句子： “黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！? “紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！? 這是兩個(gè)什么句子？（比喻）誰會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。 指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，學(xué)生書空。 ③出示句子： “橘子、柿子傾斜角擠我碰?！? “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭?！? 這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。 指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。 ⑷再讀②③中的句子，像這樣

5、的好句子，課文中還有很多很多，你快去找找看，讀一讀。 ⑸學(xué)生展示讀，教師適時(shí)鼓勵(lì)。 ３、小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們交流交流：課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？ 教師適時(shí)板書： 是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會(huì)秋天的美好。 要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。（配樂） 從教師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語言文本，體會(huì)感悟文本。 三、課后練習(xí) １、抄寫本課生字新詞。 ２、選擇你喜歡的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

6、 二、明確目標(biāo) 讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、初讀感知 1.傾聽，思考。（個(gè)人） 2.自主學(xué)習(xí)。（個(gè)人） 1.范讀課文，提問。 2.布置任務(wù)。 四、交流自學(xué)情況 不同方式的讀（個(gè)人——全班） 出示生詞、句子，點(diǎn)撥指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 完成作業(yè)（個(gè)人） 布置作業(yè) 興賓區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)導(dǎo)學(xué)案 年級(jí)： 二 學(xué)科 語文 課題11、秋天的雨

7、 課型 展示課 主備人：何洪兵 學(xué)科組員： 陳秋瓊 龔淑芳卓秀紅 龔淑芳 姚玉婷 何湘萍 張貞英 韋干輝 黃輝 張蓮春 學(xué)科組長(zhǎng)：黃輝 使用時(shí)間：2014 年 月 日 星期 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】樂于觀察，參與口語交際活動(dòng)，并樂意把觀察到的寫下來。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 通過查找資料和課外閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)內(nèi)容提要 （描述主要教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容要點(diǎn)） 時(shí)間 教學(xué)操作流程 教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問題、預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題、拓展提升） 學(xué)

8、生學(xué)習(xí)事項(xiàng) ?學(xué)生要做什么（問題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)） ?學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來做（個(gè)人、雙人、小組、全班）。 ?學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。 教師教導(dǎo)事項(xiàng) ?教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)∕講授、提問、舉例、演示、板書……)； ?怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。 一、 談話導(dǎo)入 傾聽（全班） 談話導(dǎo)入 一、談話引入 秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？ 二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美好 １、自主選擇

9、學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。 （你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。） ２、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)： ⑴喜愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。 ⑵課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語） （）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野 （）的果樹（）的菊花…… 你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語的形式說一說。 ⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎？ ⑷你喜歡哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家欣賞。 ⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴(kuò)展） ⑹秋天到了，水果成

10、熟了，散發(fā)出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀） ⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。 ⑻小結(jié)： 小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看──（媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。 ⑼同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因） ⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。 ⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。 ⑿配樂朗讀全文。 在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，探究發(fā)現(xiàn)。 三、小結(jié) 小朋友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什

11、么？還有什么不理解的地方？ 四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂） 五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示 １、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎？ ２、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì)么？ ３、自選作業(yè)： ⑴收集描寫秋天的詞句。 ⑵畫一幅秋天的圖畫。 ⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。 延伸寫話，進(jìn)一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫畫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時(shí)也為語文園地的

12、教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。 二、 明確目標(biāo) 讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（全班） 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、讀文感悟 自主學(xué)習(xí)（個(gè)人） 提出讀文要求 四、交流自學(xué)情況 （1）對(duì)子交流自學(xué)中自己已經(jīng)學(xué)懂的問題。（雙人） （2）A類生幫扶B、C類生解決自學(xué)中不懂的問題。（小組） 巡視指導(dǎo) 五、品讀課文 1.自學(xué)（個(gè)人） 2.自讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，在課文的空白處作簡(jiǎn)單的批注。（個(gè)人） 3.反復(fù)閱讀課文，（雙人） 出示學(xué)習(xí)任務(wù)單： 課文從幾個(gè)方面寫了秋天的雨 六、小結(jié) 傾聽（全班） 口述 七、拓展 自選作業(yè)（全班） 課件出示 教學(xué)反思： 7