《高職高專：【江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院】道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職高專：【江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院】道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案（72頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、（一）（二）道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案重 點(diǎn) 建 設(shè)專 業(yè) 名稱：道路橋梁工程技術(shù)（520108）道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)群：公路監(jiān)理、城市交通軌道工程技術(shù)、市政工程技術(shù)、工程測量技術(shù)。項(xiàng) 目 組 組長：沈建康（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）項(xiàng) 目 組 副 組長：李延國（徐州路橋工程總公司）項(xiàng) 目 組 主 要 成員：董青海（徐州市政工程建設(shè)有限公司）過建清（無錫交通工程有限公司）楊時(shí)秀（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）王琛艷（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）魏建軍（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）蘆 軍（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）靳會(huì)武（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）劉頎楠（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院）建設(shè)周期：二年一、建設(shè)基礎(chǔ)一、建設(shè)基礎(chǔ)（一）（一

2、）行業(yè)背景及人才需求行業(yè)背景及人才需求1、行業(yè)背景江蘇公路交通發(fā)展的總體奮斗目標(biāo)是：到 2015 年，在全省全面建成更高水平小康社會(huì)的時(shí)候，江蘇公路交通要率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。到 2015 年，全省公路總里程達(dá)到 15.5 萬公里，路網(wǎng)面積密度達(dá)到 151 公里/百平方公里。普通國省干線公路總里程達(dá)到 1.25 萬公里，市到縣、相鄰縣之間一級公路連通率達(dá)到 90%，并全面連通所有綜合客運(yùn)樞紐和省級交通物流園區(qū)等重要節(jié)點(diǎn)。建成臨海高等級公路，全面提升江蘇沿海交通基礎(chǔ)設(shè)施的總體水平，更好地服務(wù)于沿海地區(qū)整體開發(fā)。建成總規(guī)模約 13.8 萬公里的農(nóng)村公路，全面支撐城鄉(xiāng)客運(yùn)一體化，為（一）（二）“2013

3、年實(shí)現(xiàn)所有行政村通班車，2015 年 50%以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)開通鎮(zhèn)村公交”的戰(zhàn)略目標(biāo)，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 第二輪江蘇省高速公路規(guī)劃網(wǎng) ，到 2015 年將由現(xiàn)在“四縱四橫四聯(lián)”建成“五縱九橫五聯(lián)”的高速公路網(wǎng)，總里程 5200 公里，高速公路增長 2000 公里，過江通道也將由現(xiàn)在的 5 個(gè)發(fā)展為 11 個(gè)。國家高速公路網(wǎng)規(guī)劃于 2004 年經(jīng)國務(wù)院審議通過，采用放射線與縱橫網(wǎng)格相結(jié)合的布局方案，形成由中心城市向外放射以及橫貫東西、縱貫?zāi)媳钡拇笸ǖ?，?7條首都放射線、9 條南北縱向線和 18 條東西橫向線組成，簡稱為“7918 網(wǎng)”，總規(guī)模約8.5 萬公里，其中：主線 6.8 萬公里，地區(qū)環(huán)線、聯(lián)絡(luò)線等

4、其他路線約 1.7 萬公里。前 10 年建設(shè)目標(biāo)：到 2005 年末，建成 3.5 萬公里，占總里程的 40以上。到2007 年末，建成 4.2 萬公里，完成“五縱七橫”國道主干線系統(tǒng)中的高速公路。到 2010年末，實(shí)現(xiàn)“東網(wǎng)、中聯(lián)、西通”的目標(biāo)，建成 55.5 萬公里，完成西部開發(fā)八條公路干線中的高速公路，基本貫通“7918 網(wǎng)”中的“五射兩縱七橫”14 條路。后 20 年建設(shè)目標(biāo)：完成全部國家高速公路網(wǎng)建設(shè)任務(wù)。2、人才需求江蘇交通人才隊(duì)伍，至 2010 年，江蘇交通各類人才總量達(dá)到 13 萬人。其中，技能型人才總量達(dá)到 7 萬人；專業(yè)技術(shù)人才 3.2 萬；管理人才 2.8 萬。對路橋施工

5、企業(yè)的調(diào)研結(jié)果顯示：施工企業(yè)一線迫切需要高技能人才。目前施工一線技術(shù)人員十分短缺，且畢業(yè)生適崗時(shí)間長，不能獨(dú)當(dāng)一面工作。交通建設(shè)施工現(xiàn)場條件比較艱苦，需要具有吃苦耐勞的精神。因此，高職路橋?qū)I(yè)要深化教學(xué)改革，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。（二）現(xiàn)有基礎(chǔ)與特色（二）現(xiàn)有基礎(chǔ)與特色1、現(xiàn)有基礎(chǔ)本專業(yè)在徐州煤炭建筑工程學(xué)校于1995年9月設(shè)置，招收高中后畢業(yè)生，學(xué)制為二年，學(xué)歷為中專，專業(yè)名稱為道路與橋梁工程專業(yè)。1999年7月，學(xué)校升格為高職學(xué)院，招收高中后畢業(yè)生，學(xué)制為三年，學(xué)歷為大專。十幾年以來，為全國公路建設(shè)施工企業(yè)培養(yǎng)了二千多名畢業(yè)生。近年來,根據(jù)人才市場需求,該專業(yè)招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，在校

6、生459人。2007年7月被江蘇省教育廳確定為江蘇省首批省示范性高等職業(yè)院校的（一）（二）重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。本專業(yè)共有專任教師 12 人。其中：教授 1 人、副教授、高工 7 人，高級職稱 8 人，占 66.7%；具有碩士及以上學(xué)位的 7 人，占 50.8%；具備雙師型素質(zhì)的教師有 10 人，占 83.3%；教師中老中青的比例為 3:4:3。教師年齡、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理。本專業(yè)設(shè)有建材實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土工實(shí)驗(yàn)室、測量實(shí)驗(yàn)室、CAD 實(shí)訓(xùn)室和路橋?qū)嶒?yàn)室等 6 個(gè)實(shí)驗(yàn)室，建筑面積共 2200，儀器設(shè)備總值 517.1 萬元，基本上滿足道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求。另外，本專業(yè)擁有校外實(shí)訓(xùn)

7、基地 12 個(gè)，為學(xué)生提供施工生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的場所。2、專業(yè)特色道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)是我院的骨干專業(yè)，是江蘇省教育廳確定為江蘇省的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。在交通工程大規(guī)模建設(shè)的背景下，學(xué)校針對就業(yè)市場需求而開設(shè)的。多年來，本專業(yè)一直堅(jiān)持服務(wù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)思想，在辦學(xué)過程中積累一些經(jīng)驗(yàn)，取得了以下成果。（1）創(chuàng)建“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。2007 年創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，采用“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式。將現(xiàn)有一學(xué)年二學(xué)期的學(xué)制，改成實(shí)行一學(xué)年三學(xué)期。前二學(xué)年的第三學(xué)期在企業(yè)進(jìn)行道路工程、橋梁工程施工生產(chǎn)跟崗實(shí)訓(xùn)，第三年的二、三學(xué)期在企

8、業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行預(yù)就業(yè)。如圖 1 所示。（2）初步實(shí)現(xiàn)了“雙主體”共同育人的機(jī)制。學(xué)校組織課堂教學(xué)和技能訓(xùn)練，企業(yè)負(fù)責(zé)跟崗、頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，聘請企業(yè)人員校內(nèi)道路工程課程校內(nèi)道路工程課程校內(nèi)橋梁工程課程校內(nèi)橋梁工程課程校外道路工程實(shí)訓(xùn)校外橋梁工程實(shí)訓(xùn)校內(nèi)拓展能力課程校外頂崗實(shí)習(xí)第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年畢業(yè)證上崗證雙證融通校個(gè)雙元合作培養(yǎng)校內(nèi)課堂教學(xué)、技能訓(xùn)練校外企業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練、跟崗頂崗圖 1 “校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”的人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)模式（一）（二）定期到校開設(shè)開設(shè)講座。本專業(yè)重視與企業(yè)的合作辦學(xué)，注重企業(yè)的支持。與徐州路橋總公司、無錫交通工程有限公司、江蘇江南路橋有限公司、

9、徐州市政工程有限公司、東南交通工程監(jiān)理咨詢工程有限公司等十余家企業(yè)保持長期穩(wěn)定的友好合作關(guān)系，并建立校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在企業(yè)施工技術(shù)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行跟崗、頂崗實(shí)習(xí)，融入企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到很大提高。三個(gè)年級同時(shí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，經(jīng)過二年的實(shí)踐，聯(lián)系緊密的實(shí)習(xí)企業(yè)有 50 多家，項(xiàng)目部有 100 多個(gè)，效果很好。一年級道路工程實(shí)訓(xùn)：實(shí)習(xí)補(bǔ)助 5001000 元；二年級橋梁工程實(shí)訓(xùn)：實(shí)習(xí)補(bǔ)助 8001800 元；三年級畢業(yè)實(shí)習(xí)：實(shí)習(xí)補(bǔ)助 15003500 元，最高達(dá) 5000 元。（3）建立以工作過程為導(dǎo)向和以工作任務(wù)載體的課程體系。本專業(yè)以路橋施工企業(yè)施工員為主要就業(yè)崗位，根據(jù)

10、路橋施工企業(yè)施工員崗位的工作任務(wù)。以道路工程施工、橋梁工程施工為主線，以路橋施工的工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，整合工作任務(wù)，構(gòu)建職業(yè)教育課程體系（如圖 2、3、4） 。道路工程招投標(biāo)道路工程招投標(biāo)施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備濕軟地基處治濕軟地基處治路基工程施工路基工程施工路面工程施工路面工程施工道路附屬設(shè)施施工道路附屬設(shè)施施工竣工驗(yàn)收竣工驗(yàn)收圖 2 道路工程施工過程橋梁工程招投標(biāo)橋梁工程招投標(biāo)施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備橋涵基礎(chǔ)工程施工橋涵基礎(chǔ)工程施工橋梁上部結(jié)構(gòu)施工橋梁上部結(jié)構(gòu)施工橋梁墩臺(tái)工程施工橋梁墩臺(tái)工程施工橋梁附屬設(shè)施施工橋梁附屬設(shè)施施工竣工驗(yàn)收竣工驗(yàn)收圖 3 橋梁工程施工過程收集

11、資料收集資料確定施工方案確定施工方案施工準(zhǔn)備施工準(zhǔn)備實(shí)施施工實(shí)施施工質(zhì)量檢測質(zhì)量檢測驗(yàn)收與整改驗(yàn)收與整改圖 4 施工員崗位工作過程（一）（二）二、專業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)目標(biāo)二、專業(yè)發(fā)展與專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、總體目標(biāo)、總體目標(biāo)經(jīng)過二年的建設(shè)，形成良性互動(dòng)的“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通” 的人才培養(yǎng)模式，完善以工程實(shí)際對接課程體系，建成 4 個(gè)集教學(xué)、培訓(xùn)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，建成 30 家滿足工學(xué)交替需求的校外實(shí)訓(xùn)基地，打造一支專兼結(jié)合的“工程型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。全面提升本專業(yè)（群）的教學(xué)質(zhì)量，將道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)建成在人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)內(nèi)容、工學(xué)結(jié)合等方面特色鮮明的重點(diǎn)專業(yè)。2、具體目

12、標(biāo)、具體目標(biāo)（1）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，建成“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式在目前人才培養(yǎng)方案的實(shí)施過程中，不斷進(jìn)行評估和修改，通過二年的努力，建成“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式。（2）深化校企合作，進(jìn)一步完善“雙主體”育人機(jī)制依托江蘇的區(qū)優(yōu)勢，借助江蘇建筑職教集團(tuán)平臺(tái)，擴(kuò)大校企合作范圍，深化校企合作內(nèi)涵。在目前簽約的 16 家實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，再增加 14 家施工企業(yè)，滿足學(xué)生的實(shí)踐要求。進(jìn)一步深化校企合作內(nèi)涵，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程（包括|：人才培養(yǎng)方案的制定、課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)等） ，為企業(yè)提供各

13、類人員的培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)革新和開發(fā)，形成雙向互動(dòng)、合作雙贏的長效機(jī)制。（3）完善基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系根據(jù)崗位工作任務(wù)和工作過程要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程對接；實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與崗位任務(wù)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)模式，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)建設(shè) 13 門工學(xué)結(jié)合的課程。（4）突出職業(yè)道德教育和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)施工現(xiàn)場環(huán)境臟、亂、差、苦，工作的流動(dòng)性大，而道路和橋梁工程產(chǎn)品具有單一性和不可替代性的特點(diǎn)。因此,在學(xué)生職業(yè)道德和素養(yǎng)方面,著力培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐（一）（二）勞的精神、合作共事的團(tuán)隊(duì)精神、嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)、精心施工的工作態(tài)度。

14、（5）堅(jiān)持專兼職教師并重，打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“工程型”教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn) 4 名研究生或高級工程師，使師生比達(dá)到 1：15；聘請企業(yè)與行業(yè)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干作為兼職教師，加強(qiáng)兼職教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)，掌握高職教育的特點(diǎn)和方法，提高教學(xué)水平。兼職教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，一年一聘。通過“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式，以學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)為契機(jī)，選派教師到施工現(xiàn)場掛職實(shí)踐，培養(yǎng)和提升專職教師的業(yè)務(wù)水平與雙師素質(zhì)，同時(shí)對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)進(jìn)行過程控制，達(dá)到鍛煉與管理的雙重效果。二年內(nèi)培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 2 名、骨干教師 6 名。（6）

15、建成集教學(xué)、培訓(xùn)、服務(wù)為一體的高水平實(shí)訓(xùn)基地和檢測中心。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，滿足理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)的需要。把原有的路橋?qū)嶒?yàn)室改建成：道路工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)中心、橋梁工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)中心、路橋構(gòu)造與工藝展示中心、專業(yè)軟件中心。保證同時(shí)容納50人。與此同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到30個(gè)，滿足工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式實(shí)施的要求，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，建立和完善校外頂崗實(shí)訓(xùn)全過程監(jiān)控與管理機(jī)制、校企合作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校外頂崗實(shí)訓(xùn)的考核方法。三、建設(shè)內(nèi)容三、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)（一）人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)1、人才培養(yǎng)模式（1）人才培養(yǎng)目標(biāo)與定位本專

16、業(yè)主要為道路和橋梁施工企業(yè)一線培養(yǎng)具有施工技術(shù)與管理人員所必備的專業(yè)應(yīng)用知識(shí)，具有較強(qiáng)的從事道路和橋梁工程施工、管理等方面熟練的職業(yè)技能，具有“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、精心施工”的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的高素質(zhì)、高技能專門人才。本專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生以道路和橋梁施工企業(yè)一線施工員為主要就業(yè)崗位，以監(jiān)理員、試驗(yàn)員、造價(jià)員為就業(yè)崗位群。（2）崗位能力分析（一）（二）跟蹤全國道路和橋梁工程建設(shè)的動(dòng)態(tài)，把握當(dāng)前路橋施工企業(yè)技術(shù)、管理崗位的關(guān)鍵能力，完善崗位職業(yè)能力體系。根據(jù)工作崗位任務(wù)進(jìn)行職業(yè)能力分析，崗位群職業(yè)能力詳見表 1。崗位核心能力：路基、路面工程施工能力；拱橋、梁橋施工能力。（一）（二）崗位能

17、力分析表崗位能力分析表 1崗位崗位能力崗位群基礎(chǔ)能力1、具有“吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、精心施工”的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)2、識(shí)讀道路和橋梁工程施工圖3、濕軟地基的處治的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢測與驗(yàn)收等能力4、路基、路面工程及附屬設(shè)施的構(gòu)造、施工工藝、施工方法、質(zhì)量的檢測與驗(yàn)收等能力5、基礎(chǔ)、涵洞、墩臺(tái)工程的構(gòu)造、施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢測與驗(yàn)收等能力6、拱橋的構(gòu)造、施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢測與驗(yàn)收等能力7、梁橋的構(gòu)造、施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢測與驗(yàn)收等能力8、斜拉橋的構(gòu)造、施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢測與驗(yàn)收等能力崗位施工員監(jiān)理員試驗(yàn)員造價(jià)員崗位專項(xiàng)能力1、圖紙會(huì)審與技術(shù)交底2、施工

18、前準(zhǔn)備工作3、施工現(xiàn)場放線、放樣4、現(xiàn)場控制點(diǎn)的管理5、編制施工施工方案6、參與施工組織設(shè)計(jì)7、施工現(xiàn)場管理1、施工質(zhì)量控制2、施工進(jìn)度控制3、施工費(fèi)用控制4、合同管理5、信息管理6、安全管理7、協(xié)調(diào)施工方與建設(shè)方的關(guān)系1、試件的抽樣、制作、養(yǎng)護(hù)2、原材料的試驗(yàn)與質(zhì)量評定3、集料的配合比設(shè)計(jì)、調(diào)配4、工程質(zhì)量的檢測和評估5、工程質(zhì)量分析1、現(xiàn)場工程計(jì)量與計(jì)價(jià)2、工程進(jìn)度統(tǒng)計(jì)3、編制月報(bào)表、年報(bào)表4、成本控制5、勞動(dòng)力管理6、合同管理（3）完善和建成“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式。由于路橋工程施工規(guī)范大、產(chǎn)品具有多樣性、建設(shè)周期長、施工環(huán)境差、機(jī)械化施工程度高等特點(diǎn)，要提

19、高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，必須在施工現(xiàn)場進(jìn)行培訓(xùn)和鍛煉。為此，必須依托企業(yè)，深化校企合作，充分利用企業(yè)和學(xué)校鐵資源，實(shí)施“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式。具體做法：第一學(xué)年一、二學(xué)期學(xué)生在校學(xué)習(xí)部分基礎(chǔ)課和道路工程職業(yè)崗位課程，第三學(xué)期到施工企業(yè)進(jìn)行道路工程施工實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)道路工程施工綜合能力；第二學(xué)年第一、二學(xué)期，學(xué)生在校學(xué)習(xí)部分基礎(chǔ)課和橋梁工程職業(yè)崗位課程，第三學(xué)期到施工企業(yè)進(jìn)行橋梁工程施工實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)橋梁工程施工綜合能力；第三學(xué)年第一學(xué)期，學(xué)生在校學(xué)習(xí)拓展崗位課程，第二、三學(xué)期到施工企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)提升學(xué)生多崗位的職業(yè)能力。這種人才培養(yǎng)模式符合高職學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

20、，能名解決畢業(yè)生職業(yè)崗位能力差的問題；能把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐，鞏固校內(nèi)所學(xué)的理論、技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。2、課程體系及教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、課程體系及教學(xué)內(nèi)容建設(shè)（1）課程體系建設(shè)：（一）（二）以道路工程施工、橋梁工程施工為主線，以工作過程為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，構(gòu)建新的課程體系，課程不追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，理論知識(shí)以“夠用為度”，講究工作過程、實(shí)踐過程的系統(tǒng)性和完整性，突出職業(yè)化。打破原有的學(xué)科體系，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度融合，采用講、學(xué)、做合一的新的課程體系。道路工程、橋梁工程生產(chǎn)過程和施工員崗位工作過程分別見圖 2、3、4。 基于工作過程工學(xué)結(jié)

21、合課程的開發(fā)實(shí)際工實(shí)際工實(shí)際工實(shí)際工作任務(wù)作任務(wù)作任務(wù)作任務(wù)學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)性工作任務(wù)工作任務(wù)工作任務(wù)工作任務(wù)整合工整合工整合工整合工作任務(wù)作任務(wù)作任務(wù)作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域行動(dòng)領(lǐng)域工作任務(wù)工作任務(wù)工作任務(wù)工作任務(wù)分析歸納分析歸納分析歸納分析歸納工作任務(wù)工作任務(wù)工作任務(wù)工作任務(wù)分析歸納分析歸納分析歸納分析歸納工作任務(wù)工作任務(wù)工作任務(wù)工作任務(wù)分析歸納分析歸納分析歸納分析歸納工作過程分析工作過程分析工作過程分析工作過程分析工作過程分析工作過程分析工作過程分析工作過程分析基于工作過程課程體系的開發(fā)流程課程專家課程專家課程專家課程專家專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師課程專

22、家課程專家課程專家課程專家專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師兼職教師兼職教師兼職教師兼職教師教學(xué)管理人員教學(xué)管理人員教學(xué)管理人員教學(xué)管理人員課程專家課程專家課程專家課程專家兼職教師兼職教師兼職教師兼職教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師課程專家課程專家課程專家課程專家專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師工作過程分析工作過程分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)材料開發(fā)教學(xué)材料開發(fā)教學(xué)實(shí)施與評價(jià)教學(xué)實(shí)施與評價(jià)學(xué)習(xí)情境方案學(xué)習(xí)情境方案學(xué)習(xí)情境方案學(xué)習(xí)情境方案教學(xué)方案教學(xué)方案教學(xué)方案教學(xué)方案課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)教材教材教

23、材教材實(shí)踐專家實(shí)踐專家實(shí)踐專家實(shí)踐專家工作分析專家工作分析專家工作分析專家工作分析專家工作任務(wù)分析工作任務(wù)分析能力標(biāo)準(zhǔn)能力標(biāo)準(zhǔn)能力標(biāo)準(zhǔn)能力標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)專家企業(yè)專家企業(yè)專家企業(yè)專家實(shí)踐專家實(shí)踐專家實(shí)踐專家實(shí)踐專家專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師專業(yè)教師職業(yè)崗位調(diào)研職業(yè)崗位調(diào)研調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告調(diào)研報(bào)告典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)材料學(xué)習(xí)材料（一）（二）課程體系見圖 6，課程體系包括職業(yè)基礎(chǔ)課 9 門、職業(yè)崗位課 13 門、職業(yè)拓展課程 8 門。（2）課程建設(shè)針對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的核心能力，重點(diǎn)建設(shè)崗位課程：濕軟地基處治、路基工程施工、路面工程施工、橋梁基礎(chǔ)施

24、工、橋梁墩臺(tái)施工、拱橋施工、梁橋施工、斜拉橋施工八門，拓展課程：公路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、公路工程項(xiàng)目管理、公路工程經(jīng)濟(jì)三門，平臺(tái)課程：道路建筑材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理二門。完成教材的編寫和出版工作，使之成為具有高等職業(yè)教育特色的教材。（3）教學(xué)資源庫建設(shè)：建立校內(nèi)外共享的專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。其中包括：人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)課程、職業(yè)技能厙、施工錄像、行業(yè)規(guī)范、工程法規(guī)、工程案例等教學(xué)教學(xué)資源。（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)根據(jù)“校企雙元合作、三學(xué)期工學(xué)交替、雙證融通”人才培養(yǎng)模式的改革對教師隊(duì)伍的要求，師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)：堅(jiān)持專兼職教師并重，建成一支教學(xué)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、專兼職“工程型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具

25、體目標(biāo)是：引進(jìn) 4 名教師、培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人、46 名骨干教師；聘請 30 名兼職教師，并建立兼職教師資源庫。開發(fā)主體開發(fā)主體開發(fā)主體開發(fā)主體開發(fā)技術(shù)開發(fā)技術(shù)開發(fā)技術(shù)開發(fā)技術(shù)開發(fā)成果開發(fā)成果開發(fā)成果開發(fā)成果（一）（二）1毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論2思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)3信息技術(shù)基礎(chǔ)4實(shí)用英語5數(shù)學(xué)應(yīng)用基礎(chǔ)6路橋應(yīng)用力學(xué)7工程測量與放樣8道路建筑材料9結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理職業(yè)平臺(tái)課程道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程體系框圖道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程體系框圖職業(yè)崗位課程道路工程橋梁工程1 道路工程構(gòu)造與識(shí)圖2濕軟地基處治3路基工程施工4路面工程施工5道路附屬設(shè)施施工1 橋梁工程識(shí)圖與

26、CAD2 橋梁基礎(chǔ)施工3 橋梁墩臺(tái)施工4 拱橋施工5 梁橋施工6 斜拉橋施工7橋面附屬設(shè)施施工職業(yè)拓展課程1 公路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)2 公路工程招投標(biāo)3公路監(jiān)理概論4公路施工組織設(shè)計(jì)編制5公路工程項(xiàng)目管理6隧道工程施工7公路工程經(jīng)濟(jì)8公路建設(shè)法規(guī)圖 6 道路橋梁橋梁技術(shù)專業(yè)課程體系（一）（二）（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（三）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)1、建設(shè)思路（1）針對道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)所從事的工作特點(diǎn)，在校內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)很難做到，因此，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)主要以原材料、集料和工程質(zhì)量檢測為主，生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)主要以校外現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)為主，校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)是利用多媒體建成虛擬現(xiàn)場，為實(shí)踐操作前提供虛擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)和必要的理論支

27、撐。（2）實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)首先要滿足工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式的要求，能滿足課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式的需要。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)和建設(shè)要源于現(xiàn)場而高于現(xiàn)場，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要按照施工現(xiàn)場實(shí)際過程和工藝進(jìn)行建設(shè)，所有的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目一律按工程實(shí)際的要求進(jìn)行訓(xùn)練。（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室在滿足教學(xué)要求的前提下，同時(shí)適當(dāng)考慮與企業(yè)聯(lián)合承擔(dān)科研課題及對外技術(shù)服務(wù)的需求，為社會(huì)提供行業(yè)技術(shù)支持與服務(wù)，兼顧職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、師資培訓(xùn)等多重訓(xùn)練基地的功能。2、建設(shè)內(nèi)容（1）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟件建設(shè)健全校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度：改革校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理機(jī)制，所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室實(shí)行開放式管理，讓學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

28、 實(shí)施“三站式”校外實(shí)踐管理體系：建立校外工藝實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)全過程監(jiān)控與管理機(jī)制，建立校企合作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。如圖 7 所示。駐地工作站流動(dòng)流動(dòng)工作站工作站網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)工作站工作站在校外實(shí)習(xí)相對集中在校外實(shí)習(xí)相對集中的地區(qū)或企業(yè)多專業(yè)的地區(qū)或企業(yè)多專業(yè)聯(lián)合設(shè)立駐地工作站聯(lián)合設(shè)立駐地工作站教師現(xiàn)場管理實(shí)習(xí)，同教師現(xiàn)場管理實(shí)習(xí)，同時(shí)頂崗鍛煉，參與企時(shí)頂崗鍛煉，參與企業(yè)工程實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)業(yè)工程實(shí)踐、技術(shù)研發(fā)在校外實(shí)習(xí)相對分散在校外實(shí)習(xí)相對分散的地區(qū)組建，指導(dǎo)教的地區(qū)組建，指導(dǎo)教師共同巡回檢查指導(dǎo)師共同巡回檢查指導(dǎo)搭建作業(yè)流程控制、搭建作業(yè)流程控制、遠(yuǎn)程技術(shù)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議的網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)會(huì)議的

29、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)圖 7 “三站式”校外實(shí)踐體系（一）（二）制定校外工藝實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的考核方法。（2）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)把原有的路橋?qū)嶒?yàn)室改建成：道路工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)室、橋梁工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)室、路橋構(gòu)造與工藝展示室、專業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)室。道路工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)室：一要滿足道路工程施工現(xiàn)場原材料、集料和工程質(zhì)量檢測項(xiàng)目需求；二要滿足同時(shí)容納 50 人同時(shí)實(shí)訓(xùn)的規(guī)模。橋梁工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)室：一要滿足橋梁工程施工現(xiàn)場工程質(zhì)量檢測項(xiàng)目需求；二要滿足同時(shí)容納 50 人同時(shí)實(shí)訓(xùn)的規(guī)模。路橋構(gòu)造與工藝展示室：主要有道路結(jié)構(gòu)的構(gòu)造展示、橋梁結(jié)構(gòu)的構(gòu)造展示、路橋施工機(jī)械的圖片和模型展示、道路和橋梁工程的施工錄像等，保證同

30、時(shí)容納 50 人同時(shí)實(shí)訓(xùn)。專業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)室：主要有 AUTOCAD、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)等軟件，保證同時(shí)容納 50 人同時(shí)實(shí)訓(xùn)。（3）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)深化校企合作，繼續(xù)擴(kuò)大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)模，在原有的 16 家校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，二年內(nèi)新增校外合作企業(yè) 14 家以上，使校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到 30 家。滿足學(xué)生生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的需要。四、改革舉措四、改革舉措1、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析進(jìn)一步深入施工一線企業(yè)的項(xiàng)目部，調(diào)查 07、08 級學(xué)生的就業(yè)狀況、企業(yè)人才需要、崗位技能要求等內(nèi)容，完善道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)

31、各崗位的要求，對知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，進(jìn)一步完善崗位群能力結(jié)構(gòu)。2、完善、完善“校企雙元合作、一學(xué)年三學(xué)期工學(xué)交替、畢業(yè)證和上崗證雙證融通校企雙元合作、一學(xué)年三學(xué)期工學(xué)交替、畢業(yè)證和上崗證雙證融通”為了實(shí)現(xiàn)“校企雙元合作、一學(xué)年三學(xué)期工學(xué)交替、畢業(yè)證和上崗證雙證融通”人才培養(yǎng)模式，建立與企業(yè)長期合作的機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，使校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到 30 家，保證校企雙元合作，雙主體育人的培養(yǎng)目標(biāo)。（一）（二）3、完善以工作過程和階段產(chǎn)品為導(dǎo)向的課程體系、完善以工作過程和階段產(chǎn)品為導(dǎo)向的課程體系成立以專業(yè)帶頭人為組長的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)委員會(huì)由施工線的技術(shù)專家、技術(shù)骨干和骨干教

32、師組成。以道路工程施工、橋梁工程施工為主線，以工作過程為導(dǎo)向，以崗位職業(yè)能力為依據(jù)，以工作任務(wù)為載體，整合典型的工作任務(wù)，構(gòu)建課程體系。防止教學(xué)內(nèi)容的缺失和重復(fù)，對初步建設(shè)的課程進(jìn)行認(rèn)真分析和整理，進(jìn)一步完善。4、進(jìn)一步加強(qiáng)課程與教材建設(shè)、進(jìn)一步加強(qiáng)課程與教材建設(shè)成立道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)課程和教材改革編審組，聘請一名施工線的技術(shù)專家擔(dān)任組長；每課程和教材的編寫工作必須有 12 名高級工程師參加，保證課程和教材的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。5、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)（1）專任教師實(shí)施教師到企業(yè)掛職鍛煉制度，要求每位教師三年內(nèi)至少有半年的時(shí)間到施工現(xiàn)場掛職鍛煉

33、，強(qiáng)化工程能力；同時(shí)要鼓勵(lì)教師承接工程項(xiàng)目，開展技術(shù)服務(wù)，提高工程實(shí)踐能力。（2）兼職教師采用聘用制，聘請有 3 年以上工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員擔(dān)任，指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)跟崗、頂崗實(shí)習(xí)，建立兼職教師資源庫，確保實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)質(zhì)量。6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)既能滿足課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方式的需要，又能滿足教師開展技術(shù)服務(wù)。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)計(jì)和建設(shè)依據(jù)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，圍繞實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目建設(shè)實(shí)訓(xùn)條件。要源于現(xiàn)場而高于現(xiàn)場，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要按照施工現(xiàn)場實(shí)際過程和工藝進(jìn)行建設(shè)。五、績效考核指標(biāo)五、績效考核指標(biāo)根據(jù)學(xué)?！笆濉币?guī)劃要求，按照穩(wěn)步發(fā)展、充實(shí)內(nèi)涵、完善質(zhì)量保

34、障體系、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體工作思路，把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高教育質(zhì)量、提高就業(yè)質(zhì)量、提高辦學(xué)效能、提高專業(yè)競爭力和提高社會(huì)知名度上來。教學(xué)質(zhì)量總目標(biāo)是：專業(yè)設(shè)置合理、培養(yǎng)模式特色鮮明、課程體系創(chuàng)新、師資隊(duì)伍雄厚、教學(xué)設(shè)備先進(jìn)、質(zhì)量管理科學(xué)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良、就業(yè)質(zhì)量領(lǐng)先。具體監(jiān)測指標(biāo)：1、每年招生計(jì)劃在 200 人以上，學(xué)生報(bào)到率達(dá)到 95%以上；2、師生比達(dá)到 1：15，兼職教師與專任教師的比例達(dá) 1：1；（一）（二）3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)開出率達(dá) 100%，雙證書率達(dá) 100%；4、學(xué)生初始就業(yè)率 95%以上，專業(yè)對口率 90%以上。（一）（二）六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算六、專業(yè)建設(shè)預(yù)算建設(shè)經(jīng)費(fèi)來源及預(yù)算建設(shè)經(jīng)費(fèi)

35、來源及預(yù)算申請中央財(cái)政申請中央財(cái)政（萬元）（萬元）地方財(cái)政地方財(cái)政（來源（來源25：）（萬元）（萬元）行業(yè)企業(yè)行業(yè)企業(yè)（來源（來源25：）（萬元）（萬元）其他其他（來源（來源25：）（萬元）（萬元）建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容合計(jì)合計(jì)（萬元）（萬元）20122013201220132012201320122013總計(jì)（萬元）總計(jì)（萬元）40010010059415050人才培養(yǎng)模式25557332課程體系建設(shè)103232課程建設(shè)2010532教材建設(shè)205564教學(xué)資源庫建設(shè)4510155555教資隊(duì)伍培養(yǎng)3510105532兼職教師隊(duì)伍建設(shè)30555555實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn)205555材料實(shí)驗(yàn)室35201

36、05道路工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)室401015555橋梁工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)室3520510軟件實(shí)訓(xùn)室4010105555路橋構(gòu)造與工藝展示室304151055校外實(shí)踐管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)1532232325 指投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)的單位名稱（一）（二）七、建設(shè)目標(biāo)與進(jìn)度安排表七、建設(shè)目標(biāo)與進(jìn)度安排表建建 設(shè)設(shè) 目目 標(biāo)標(biāo) 與與 進(jìn)進(jìn) 度度 安安 排排 表表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)人人2012 年年 12 月月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013 年年 9 月月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）人才培養(yǎng)模式沈建康預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、構(gòu)建與實(shí)施“校企合作，三學(xué)期工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式；2、制

37、訂人才培養(yǎng)方案。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、成立以企業(yè)技術(shù)人員為主的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，分析崗位能力，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；2、制訂“校企合作，三學(xué)期工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式的教學(xué)實(shí)施方案。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建成“校企合作，三學(xué)期工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、評估“校企合作，三學(xué)期工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式的成效，并寫出評估報(bào)告；2、制定校企合作的實(shí)施細(xì)則和運(yùn)行機(jī)制；課程體系建設(shè)沈建康預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、構(gòu)建以工作過程和階段產(chǎn)品為導(dǎo)向的新課程體系；2、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、針對道路工程、橋梁工程施工企業(yè)的崗位群構(gòu)建課程體系的調(diào)研報(bào)告；2、完成道路工程相對應(yīng)的 13 門課程

38、的課程標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、完成以工作過程和階段產(chǎn)品為導(dǎo)向的高職課程體系；2、制定課程標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)： 完成職業(yè)平臺(tái)課程 3 門、職業(yè)拓展課程 9 門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)模式與課程建設(shè)課程建設(shè)沈建康預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、建成 7 門校本教材；2、建成 2 門院級精品教材。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成路基工程施工、濕軟地基的處治、路面工程施工、斜拉橋施工、公路工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、橋涵基礎(chǔ)施工、梁橋施工7 門課程的校本教材；2、完成斜拉橋施工 、 路面工程施工2 門院級精品教材。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、建成 4 門校本教材；2、正式出版教材 11 部。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完

39、成路橋應(yīng)用力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理 、 公路工程經(jīng)濟(jì)、 拱橋施工4 門課程的校本教材；2、正式出版教材 11 部。（一）（二）教學(xué)資源庫建設(shè)沈建康預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：完成網(wǎng)站，并建成人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)期目標(biāo)預(yù)期目標(biāo)： 1、建設(shè)職業(yè)崗位課程的網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站；2、建設(shè)路基工程施工、路面工程施工、隧道工程施工錄像。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、完成職業(yè)崗位課程的網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站；2、完成路基工程施工、路面工程施工、隧道工程施工錄像。（一）（二）建建 設(shè)設(shè) 目目 標(biāo)標(biāo) 與與 進(jìn)進(jìn) 度度 安安 排排 表表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)人人201

40、2 年年 12 月月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013 年年 9 月月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）專任教師隊(duì)伍建設(shè)王國平預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、 引進(jìn)教師 2 名；2、 派遣 1 名教師掛職鍛煉半年。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、 完成引進(jìn) 2 名教師；2、 完成 1 名教師掛職實(shí)習(xí)。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、 引進(jìn)教師 2 名；2、派遣 1 名教師掛職鍛煉半年。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、 完成引進(jìn) 2 名教師；2、完成 1 名教師掛職實(shí)習(xí)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)沈建康預(yù)預(yù)期期目目標(biāo)標(biāo)：聘請兼職教師10 名。驗(yàn)驗(yàn)收收要要點(diǎn)點(diǎn)：1、兼職教師簽訂協(xié)議，并發(fā)聘書；2、從

41、事教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和教材的編寫等工作；3、培訓(xùn)10 名兼職教師；4、完成兼職教師隊(duì)伍管理辦法。預(yù)預(yù)期期目目標(biāo)標(biāo)：完成20 名兼職教師的聘任工作，并建立兼職教師資源庫。驗(yàn)驗(yàn)收收要要點(diǎn)點(diǎn)：1、兼職教師簽訂協(xié)議，并發(fā)聘書；2、完成兼職教師資源庫；3、兼職教師與專任教師的比例達(dá)到1：1。道路工程質(zhì)量檢測室王琛艷預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)能夠進(jìn)行路基、路面質(zhì)量檢 測實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、場地面積 200m2；2、建筑面積 2 000m2；3、完成試驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)備采購工作。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建設(shè)能夠進(jìn)行路基、路面質(zhì)量檢 測實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：完成試驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)備的安裝和調(diào)試工作。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)橋梁

42、工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)中心 沈建康預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：進(jìn)行橋梁工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)中心 籌備工作。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、建筑面積1 200m2；2、場地面積 500m2；3、完成試驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)備采購工作。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建成橋梁工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)室。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：完成所有項(xiàng)目的設(shè)備安裝和調(diào)試 工作，保證實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目100%的開出率。（一）（二）軟件實(shí)訓(xùn)中心王紅英預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建成供50 人進(jìn)行制圖訓(xùn)練、工程計(jì)價(jià)等專業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)中心。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、 場地面積100m2；2、完成下列設(shè)備采購工作，具體設(shè)備見清單。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：能保證正常使用，并對外進(jìn)行技 術(shù)培訓(xùn)。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要

43、點(diǎn)： 完成下列設(shè)備調(diào)試工作，保證設(shè) 備正常。建建 設(shè)設(shè) 目目 標(biāo)標(biāo) 與與 進(jìn)進(jìn) 度度 安安 排排 表表建設(shè)內(nèi)容建設(shè)內(nèi)容負(fù)負(fù)責(zé)責(zé)人人2012 年年 12 月月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）2013 年年 9 月月（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）（預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)）路橋構(gòu)造與工藝展示中心蘆軍預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建成路基路面結(jié)構(gòu)的構(gòu)造展示、橋梁結(jié)構(gòu)的構(gòu)造展示、路橋施工機(jī) 械的圖片展示、路橋施工的錄像等 內(nèi)容，了解路基路面及橋梁結(jié)構(gòu)的 材料、構(gòu)造及施工工藝，給學(xué)生一 個(gè)直觀的仿真環(huán)境，保證同時(shí)容納40 人。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、建筑面積1 000m2；2、完成設(shè)備的采購工作，具體設(shè)備見設(shè)備清單

44、。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建成路基路面結(jié)構(gòu)的構(gòu)造展示、橋 梁結(jié)構(gòu)的構(gòu)造展示、路橋施工機(jī)械的圖 片展示、路橋施工的錄像等內(nèi)容，了解 路基路面及橋梁結(jié)構(gòu)的材料、構(gòu)造及施 工工藝，給學(xué)生一個(gè)直觀的仿真環(huán)境， 保證同時(shí)容納40 人。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、建筑面積1 000m2；2、設(shè)備安裝、調(diào)試完畢，保證使用。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)校外頂崗實(shí)訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)沈建康預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：1、建立校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)全過程監(jiān)控與管理機(jī)制；2、校企合作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校外頂崗實(shí)訓(xùn)的考核方法。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：1、建立校外頂崗實(shí)訓(xùn)全過程監(jiān)控與管理機(jī)制；2、建立校外頂崗實(shí)訓(xùn)的考核方法；3、建筑面積20m2；4、完成設(shè)備的采購工

45、作，具體設(shè)備見清單。預(yù)期目標(biāo)：預(yù)期目標(biāo)：建成校企合作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能保證正常使用，并滿足學(xué)生、企業(yè)校外實(shí)訓(xùn)和 頂崗實(shí)習(xí)。驗(yàn)收要點(diǎn)：驗(yàn)收要點(diǎn)：完成設(shè)備的安裝、調(diào)試工作，并能滿足教學(xué)與企業(yè)的需要。（一）（二）附件附件工程職業(yè)學(xué)院工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（一）（二）工程職業(yè)學(xué)院工程職業(yè)學(xué)院二二一一年五月一一年五月（一）（二）目目 錄錄第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃. .1 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 . . 1二、特色專業(yè)建設(shè)原則 . 1三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) . 2四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 . 3第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè) .5一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015年） .5

46、 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）. 13 三、工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）. . 23 四、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.32 五、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.45（一）（二） 5 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃第一部分第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃為了更好地貫徹和落實(shí)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(教高200616 號(hào))、 教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知(教高20093 號(hào))等文件精神，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)

47、和發(fā)展，加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè)，推動(dòng)學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升，特制定本規(guī)劃。為了更好地貫徹和落實(shí)計(jì)算機(jī)職業(yè)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃 ，將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)院教學(xué)改革實(shí)施意見 ，制定了“自 2011 年起，逐步確立特色專業(yè)，至 2015 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照“教高200616 號(hào)文件”的要求，從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā), 立足河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，發(fā)揮學(xué)院“裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)

48、計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨，以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，走“質(zhì)量立?！敝?，強(qiáng)化特色意識(shí)，帶動(dòng)我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。二、特色專業(yè)建設(shè)原則二、特色專業(yè)建設(shè)原則（一）優(yōu)先發(fā)展原則（一）優(yōu)先發(fā)展原則堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè)，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè)，教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改 6 革與發(fā)展。（二）社會(huì)需求原則（二）社

49、會(huì)需求原則專業(yè)發(fā)展要根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。（三）校企合作原則（三）校企合作原則鼓勵(lì)并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作，形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系，不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，推動(dòng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。（四）創(chuàng)新發(fā)展原則（四）創(chuàng)新發(fā)展原則要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo)按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)

50、秀的要求，用五年的時(shí)間，加強(qiáng) 5 個(gè)特色專業(yè)建設(shè)，突出機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價(jià)、會(huì)計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5 個(gè)特色專業(yè)。到 2015 年底，完成下列具體目標(biāo)：結(jié)合河北省特色專業(yè)建設(shè)工作，建成 68 個(gè)院級特色專業(yè)。專任教師中,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上。專兼教師比例達(dá)到 1:1，每個(gè)專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 12 人，培養(yǎng)骨干教師 34 人，聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 46 人，打造院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 610 個(gè)。構(gòu)建基于工作過程的課程體系，設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程。建成院級精品課程 20 門左右

51、。每個(gè)特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié) 7 合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，每個(gè)特色專業(yè)建成 12 個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。每個(gè)特色專業(yè)必須有 35 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材，有專業(yè)圖書資料 12 萬冊，專業(yè)教學(xué)資源豐富，能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。通過五年的努力，建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評價(jià)好的特色專業(yè)，并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施（一）加強(qiáng)對特色專業(yè)的指導(dǎo)

52、和領(lǐng)導(dǎo)保障（一）加強(qiáng)對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。（二）加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入（二）加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，添置、更新教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入，逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi)，加快圖書館信息化建設(shè)。（三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

53、從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時(shí)、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、 “雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 8 （四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度（四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度以評促建，以評促改，完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理，確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 9 第二部分第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)

54、規(guī)劃（2011201120152015 年）年）根據(jù)河北經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢及學(xué)院的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上，特制定機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想（一）專業(yè)建設(shè)的背景（一）專業(yè)建設(shè)的背景近年來，隨著微電子、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。同時(shí)，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！爸圃鞓I(yè)信息化”和“機(jī)床數(shù)控化”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢，為高等工程

55、教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。尤其是 20 世紀(jì) 90 年代以來，我省企業(yè)以“制造業(yè)信息化”和“機(jī)床數(shù)控化”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、CAD/CAM技術(shù)的高素質(zhì)人才。（二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想（二）專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想本著“立足地方經(jīng)濟(jì)，依托行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強(qiáng)化實(shí)踐”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努

56、力把機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 10 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。1加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色。2深入企業(yè)生產(chǎn)一線，積極與用人單位共同探討本專業(yè)人才應(yīng)具備的能力，取得企業(yè)對本專業(yè)人才需求情況的第一手資料，明確企業(yè)需要什么樣的人

57、才，本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)定位在什么技術(shù)層次上，從事什么工作，所需的專業(yè)知識(shí)是什么，進(jìn)一步明確專業(yè)培養(yǎng)方向。3在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)體系建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神，掌握機(jī)械加工（含數(shù)控加工）技術(shù)、電工技術(shù)、液(氣)壓一體化技術(shù)及電氣控制技術(shù)等方面的基本知識(shí)，掌握機(jī)電一體化技術(shù)基本理論和專業(yè)技能，具備機(jī)電一體化設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、維護(hù)和維修等實(shí)踐能力的面向生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)、高技能人才。（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建（二）理論教學(xué)和實(shí)踐教

58、學(xué)體系的構(gòu)建1理論教學(xué)體系的構(gòu)建根據(jù)機(jī)電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)科交叉，以機(jī)械為主，機(jī)電綜合。教學(xué)內(nèi)容要注重基礎(chǔ)，著眼未來，跟隨學(xué)科最新發(fā)展，引進(jìn)新技術(shù)、新工藝，并逐步修訂專業(yè)教材，以“素質(zhì)”和“能力”培養(yǎng)為目標(biāo)，精選教學(xué)內(nèi)容，滲透工程問題，對課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的改革及實(shí)踐，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個(gè)不斷線的原則，即外語學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷 11 線。其中，以工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練為主線。（1）制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案

59、，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。根據(jù)夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力的要求，提高學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；整合、改造機(jī)械類專業(yè)課程的設(shè)置，明確主干學(xué)科，要組織和建設(shè)專業(yè)核心課程，重視工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)為中心的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，努力建設(shè)“大工程”觀念下的課程體系。（2）大力推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動(dòng)整體優(yōu)化。突出課內(nèi)、課外結(jié)合，將課外教育環(huán)節(jié)全面納入培養(yǎng)計(jì)劃。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進(jìn)行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。（3）采取減少、限制課內(nèi)學(xué)時(shí)，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式與機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自

60、的興趣和特長創(chuàng)造條件。（4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。加強(qiáng)以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實(shí)踐教育活動(dòng)，如自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)習(xí)等，多組織貼近工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置合理，突出應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)工程素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)這條主線，通過三段式工程訓(xùn)練模式（第一階段：基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練，規(guī)范解構(gòu)實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生認(rèn)知感悟能力的培養(yǎng)；第二個(gè)階段：基本技能與強(qiáng)化，反思重構(gòu)實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生主觀表現(xiàn)能力的培養(yǎng)；第三階段：技能

61、應(yīng)用與擴(kuò)展，探索創(chuàng)新實(shí)踐，側(cè)重學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)） ，使學(xué)生獲得較系統(tǒng)的數(shù)控技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、CAD/CAM 技術(shù)的知識(shí)和能力。2實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 12 構(gòu)建以綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主，既有基本技能訓(xùn)練，又有開發(fā)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)體系，打破各專業(yè)課程間的壁壘，加強(qiáng)課程間的交叉、滲透，建立系列課程或課群起點(diǎn)上的具有一定柔性、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)一體性的獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，建成基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)向深層次發(fā)展，以滿足培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的需要。（1）以能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建層次化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、專業(yè)工作能力、工程實(shí)踐

62、和創(chuàng)新能力三個(gè)層次進(jìn)行組織，一是基本技能模塊（3 個(gè)）：分別為工程制圖模塊、計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊、外語應(yīng)用模塊；二是專業(yè)工作能力模塊（3個(gè)）：分別為機(jī)械設(shè)計(jì)模塊、電氣基本技能模塊、機(jī)電設(shè)備控制模塊；三是工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力模塊（7 個(gè)）：分別為數(shù)控技術(shù)模塊、CAD/CAM模塊、先進(jìn)制造技術(shù)模塊、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)模塊、自動(dòng)控制技術(shù)模塊、測試技術(shù)模塊、機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新模塊。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上采用全開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式將設(shè)計(jì)性、綜合性、應(yīng)用性及部分基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)采用全開放方式教學(xué)，以利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。3實(shí)訓(xùn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)培養(yǎng)有特色的應(yīng)用型高職專業(yè)人才，建設(shè)具有良好條件、能夠再現(xiàn)工

63、程環(huán)境的工程訓(xùn)練中心顯得尤為重要。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進(jìn)水平，管理完善、布局合理、功能齊全的機(jī)電類學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 13 （1）在工程訓(xùn)練中心的建設(shè)上，一方面在原有機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，按照高職人才培養(yǎng)的能力要求，重新進(jìn)行資源配置，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行科研立項(xiàng)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段對現(xiàn)有儀器設(shè)備進(jìn)行改造和自主開發(fā)

64、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，以適應(yīng)技術(shù)發(fā)展的需要；另一方面深入調(diào)查論證，新建具有技術(shù)先進(jìn)性的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地，初步建成能夠再現(xiàn)工程環(huán)境的工程訓(xùn)練基地，使學(xué)生通過在工程環(huán)境中的實(shí)踐訓(xùn)練，把應(yīng)用技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐的觀察和判斷、建模和設(shè)計(jì)、仿真和制造的整個(gè)過程中。（2）探索工程實(shí)訓(xùn)的新模式，逐步由單一實(shí)訓(xùn)型向生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)型過渡，建設(shè)成為既面向?qū)W生又面向社會(huì)的教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能、開放型訓(xùn)練中心，力爭實(shí)現(xiàn)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地到對外承攬業(yè)務(wù)的轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)和市場接軌，以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)。同時(shí)根據(jù)技術(shù)教育的特點(diǎn)和社會(huì)要求，爭取成為我省的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)中心和技術(shù)等級證書考核中心。（3）在建設(shè)校內(nèi)工程訓(xùn)練中心的

65、同時(shí)，我們進(jìn)一步尋求企業(yè)支持，挖掘社會(huì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，使學(xué)生能夠深入生產(chǎn)第一線，參觀和參與生產(chǎn)過程，為學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐環(huán)境，擬定進(jìn)程如下：年份年份20112011 年年20122012 年年20132013 年年20142014 年年20152015 年年實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)室調(diào)研確定建設(shè)規(guī)劃與建設(shè)方案完成 5 個(gè)實(shí)訓(xùn)室及其配套的軟件建設(shè)完成 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)室及其配套的軟件建設(shè)進(jìn)一步開發(fā)試驗(yàn)項(xiàng)目校內(nèi)校內(nèi)基地基地調(diào)研改善基礎(chǔ)實(shí)習(xí)設(shè)施,增加實(shí)習(xí)內(nèi)容建成數(shù)控加工中心和機(jī)加工實(shí)習(xí)基地實(shí)現(xiàn)機(jī)加工中心的產(chǎn)學(xué)結(jié)合拓展業(yè)務(wù)范圍，產(chǎn)學(xué)結(jié)合進(jìn)一步深化基地基地 14 校外校外基地基地調(diào)研完成 12 個(gè)基地建設(shè)

66、完成 23 個(gè)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)完成 3-5 個(gè)基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模完成 3-5 個(gè)基地建設(shè)，擴(kuò)大訂單培養(yǎng)規(guī)模（三）師資隊(duì)伍的建設(shè)（三）師資隊(duì)伍的建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)要以“德才兼?zhèn)?、培養(yǎng)骨干、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”為指導(dǎo)思想。積極作好專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人及專業(yè)學(xué)術(shù)骨干的選拔與培養(yǎng)工作，在滿足專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，使教師由教學(xué)型向教學(xué)科研型轉(zhuǎn)變，由知識(shí)傳授型向技術(shù)開發(fā)型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，改善教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，大力增強(qiáng)科研立項(xiàng)數(shù)量和水平，立足縱向課題，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，提高教師的科研水平及參與意識(shí)；使教師既注重學(xué)歷水平提高，又注重實(shí)踐技能培養(yǎng)；既立足于課堂教學(xué)需要，又著眼于科技開發(fā)需求，同時(shí)在數(shù)控技術(shù)、自動(dòng)控制等領(lǐng)域培養(yǎng)一批有一定影響的專家。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，采取以下措施：1在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引進(jìn)人才，特別是生產(chǎn)一線中具有高中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、有較高學(xué)識(shí)和熱愛教育事業(yè)的人才。2加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，積極開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平較高，科研能力較強(qiáng)的課程帶頭人。3走產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的道路，組織教師大力開展應(yīng)用技術(shù)研究、科技開發(fā)和科技服務(wù)為重點(diǎn)的科技工作。4通過各種形式