《高職高專：江蘇【常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院】視覺傳達藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)建設(shè)方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職高專：江蘇【常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院】視覺傳達藝術(shù)設(shè)計 專業(yè)建設(shè)方案（72頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè)方案 項目名稱：視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)方案 申報單位：常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 申報時間：2011 年 10 月 8 日 常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院 視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)方案 為了進一步深化教育教學(xué)改革，加強專業(yè)建設(shè)，全面提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力，貫徹落實《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）等文件精神，根據(jù)《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成〔2011〕11號）要求，特制定視覺傳達藝術(shù)設(shè)計專業(yè)申報國家

2、重點專業(yè)建設(shè)方案。 1、 產(chǎn)業(yè)背景 （一）行業(yè)背景分析 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)Cultural and Creative Industries，是一種在經(jīng)濟全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè)，強調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個人（團隊）通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括廣播影視動漫、音像傳媒、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、工藝與設(shè)計、雕塑、環(huán)境藝術(shù)、廣告裝潢、服裝設(shè)計、軟件和計算機服務(wù)等方面的創(chuàng)意群體。 　 全世界文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)每天創(chuàng)造220億美元的價值，并以年5％的速度遞增，成為發(fā)達國家引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和創(chuàng)新發(fā)展的中堅力量。在美國和日本，文化創(chuàng)意產(chǎn)

3、業(yè)是最大的支柱產(chǎn)業(yè)，占整個GDP的20%-25%；在英國，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)早已成為國內(nèi)就業(yè)人口第一的產(chǎn)業(yè)?？v觀國際發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展軌跡，一旦經(jīng)濟發(fā)展進入平穩(wěn)期后，文化產(chǎn)業(yè)必將得到強勢發(fā)展。 在中國，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，無疑是當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展良好態(tài)勢中的一個亮點。然而，目前我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)總值還不到GDP的4%，遠低于西方發(fā)達國家。這表明，在未來幾十年經(jīng)濟發(fā)展中，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有巨大的、誘人的發(fā)展空間。中央在“十二五”規(guī)劃中明確指出：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)將是未來中國經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，因此，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)必將進入一個高速發(fā)展的全新時代。 北京將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為新的經(jīng)濟增長點。到2010年，全市文化創(chuàng)

4、意產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)增加值超過1000億元，占全市總增加值的比重超過10%，使北京成為具有重要國際影響的“文化名城”和“創(chuàng)意之都”。， 上海致力于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。目前已形成并命名了泰康路視覺創(chuàng)意設(shè)計基地等50家創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)示范集聚區(qū)，共有來自30多個國家和地區(qū)的1500多家企業(yè)入駐，集聚各類創(chuàng)意人才13000多名。上海市提出“十一五”期間創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)力爭年增長16%，到“十一五”末，上海創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)增加值從目前占全市GDP的7.6%增加到10%以上。， 杭州著力打造“天堂硅谷”、“動漫之都”。”， 深圳提出靠創(chuàng)意打造“設(shè)計之都”。 常州地處長三角經(jīng)濟發(fā)展的中心地帶，緊臨國際化大都市上海，具有得天獨厚的區(qū)域優(yōu)

5、勢和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好土壤。十二五期間，常州從提升城市競爭力和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度，著力打造“創(chuàng)意之城”,將以"創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)"為主題，重點扶持包括動漫游戲、影視傳媒、印刷廣告、展覽展示、工藝美術(shù)、出版發(fā)行、演藝娛樂在內(nèi)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。而視覺傳達專業(yè)正適應(yīng)了這一新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。經(jīng)調(diào)研，本專業(yè)主要缺乏策劃、創(chuàng)意、設(shè)計方面的高端技能型專門人才。 （2） 人才需求分析 隨著我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，急需大批廣告會展印刷方面的創(chuàng)意設(shè)計類高端技能型專門人才，據(jù)勞動和社會保障部預(yù)計，我國目前廣告、會展、印刷、影像市場需要設(shè)計人員400萬以上，而全國從業(yè)人員還不到100萬人，其中從事經(jīng)營、策劃

6、、設(shè)計、管理的僅為35萬人。目前，我國廣告會展業(yè)的設(shè)計、創(chuàng)意和服務(wù)水平與發(fā)達國家比存在很大差距，尤其缺乏高端技能型人才，已成為制約該產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。 （三）專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和優(yōu)勢 我院已有26年視覺傳達專業(yè)（原裝潢設(shè)計專業(yè)）的辦學(xué)歷史,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，從1984年的2個班40多名學(xué)生,到目前擁有相關(guān)專業(yè)群1600余名在校生,50多名專任教師，1個國家級公共技術(shù)資源平臺，1門國家級精品課程， 1門省部級精品課程，1個省級特色專業(yè)，1個省藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新基地，2個省級共享性實訓(xùn)基地，先后為社會培養(yǎng)高技能藝術(shù)設(shè)計類應(yīng)用人才近萬名,受到社會和企業(yè)的普遍歡迎,招生就業(yè)率在省內(nèi)

7、一直處于領(lǐng)先地位,提出”有創(chuàng)意、能設(shè)計、會制作”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想和”生產(chǎn)性教學(xué)”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,多年來,師生作品在全國各類大賽中屢獲大獎,社會服務(wù)項目數(shù)百項,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻! 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良好時機，長三角經(jīng)濟圈良好的地域優(yōu)勢，我院多年的辦學(xué)積淀，上級主管部門的政策支持，為我院視覺傳達專業(yè)的再次騰飛創(chuàng)造了良好的發(fā)展機遇。 2、 專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，主動適應(yīng)國家加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級、主體功能區(qū)定位的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)

8、展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機制，改革人才培養(yǎng)模式，開展校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，全面提升視覺傳達專業(yè)建設(shè)水平、條件裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，本專業(yè)面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)”具有良好職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神，具備視覺傳達設(shè)計、制作、創(chuàng)意、策劃能力的高端技能型專門人才。 根據(jù)常武地區(qū)和長三角產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，以廣告、展示、印刷、數(shù)字圖像設(shè)計能力的培養(yǎng)為核心，通過基于工作過程導(dǎo)向的課程開發(fā)，改進課程體系

9、與教學(xué)內(nèi)容；通過培養(yǎng)高素質(zhì)的“雙師”型專業(yè)帶頭人，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)；依托與相關(guān)企業(yè)合作，提高師生對視覺傳達設(shè)計的研發(fā)能力；通過與企業(yè)共建雙重屬性企業(yè)，加強校內(nèi)“生產(chǎn)性教學(xué)”及校外實訓(xùn)基地建設(shè)，完善實訓(xùn)條件，全面推行以"生產(chǎn)性教學(xué)"為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過重點建設(shè)，使本專業(yè)在省內(nèi)領(lǐng)先的基礎(chǔ)上，成為在國內(nèi)享有較高知名度，在全國高職院校同類專業(yè)及專業(yè)群中起到引領(lǐng)、帶動作用的示范專業(yè)。 三、人才培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)以長三角地區(qū)廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位（群）人才需求為依據(jù)，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，技藝交融、美用并舉，傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，技術(shù)應(yīng)用和設(shè)計創(chuàng)新能力兼?zhèn)?，在視覺傳達領(lǐng)域，

10、成為以“懂策劃、有創(chuàng)意、精設(shè)計、會制作”為特征的，具有崗位適應(yīng)能力可持續(xù)發(fā)展的高端技能技能型專門人才。 四、采取的主要辦法 1、通過“雙層屬性”企業(yè)，推進校企對接 以長三角創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求為依據(jù)，將核心價值觀、企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)過程，強化職業(yè)精神和職業(yè)道德，全面推進素質(zhì)教育，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)建“雙層屬性”企業(yè)，進行公司化運作，來轉(zhuǎn)換體制、機制。實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)（行業(yè)）崗位技能要求對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)環(huán)境與工作場所對接。 2、通過“上銜下接”，探索系統(tǒng)培養(yǎng) 明確高職教育是一種類型而非一種層次，通過與職業(yè)高中、中職、技校、本科院校建立人才培養(yǎng)

11、共同體“江南創(chuàng)意職教集團”，開展對口單招、注冊入學(xué)、專升本、專轉(zhuǎn)本、專接本等途徑，探索技能型人才各層次的不同定位和相互遞進關(guān)系及可持續(xù)發(fā)展性，探索人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。 3、通過“三層四平臺”，強化實踐育人 通過“三層”即校內(nèi)、校外實訓(xùn)基地，“雙層屬性”企業(yè)（加減品牌創(chuàng)意機構(gòu)），“四平臺”即校企共建研究所（藝術(shù)設(shè)計與應(yīng)用研究所、數(shù)字圖像研究所），實訓(xùn)基地（藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)基地、印刷基地、展示設(shè)計實訓(xùn)基地、大型多功能影棚），工作室或一體化教室（攝影工作室、包裝設(shè)計工作室、攝影工作室、中法設(shè)計工作室），社團興趣小組（平面設(shè)計興趣小組）等實訓(xùn)環(huán)節(jié)，實施8小時工作制和全天候工作室開放制，加強管理與引導(dǎo)，配備

12、實訓(xùn)指導(dǎo)教師，協(xié)同管理，落實實訓(xùn)安全保障，強化學(xué)生的實踐動手能力，充分體現(xiàn)其實踐性、開放性和職業(yè)性，提高教學(xué)效果。 4、通過“項目化教學(xué)”，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式 依托“雙重屬性企業(yè)”的項目資源，開展實戰(zhàn)性“項目化教學(xué)”。與廣告協(xié)會等行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合舉辦平面設(shè)計大賽、展示設(shè)計大賽、影像設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。運用視頻、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段將企業(yè)實境引入課堂，改善教學(xué)方式，提升教學(xué)功能，提高教學(xué)效率。 5、通過“五個結(jié)合”，打造教學(xué)團隊 通過內(nèi)培、外引、特聘、外聘、兼職、交流等方式，進一步打造與視覺傳達專業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)的，教學(xué)觀念新、科研能力佳、

13、實踐能力強、整體素質(zhì)高、專兼結(jié)合的“產(chǎn)學(xué)研”、“雙師型”教學(xué)團隊。以“五個結(jié)合”為特征，即理論知識與實踐技能結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合、國內(nèi)背景和國際視野結(jié)合、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)結(jié)合，通過專業(yè)帶頭人建設(shè)、“雙師型”骨干教師隊伍建設(shè)、兼職教師隊伍建設(shè)等措施，與企業(yè)共同建立雙師結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊，建立有效地團隊合作教學(xué)機制，推進校企技術(shù)研討和經(jīng)驗交流制度化，構(gòu)建團隊梯隊，發(fā)揮傳幫帶作用，打造一支數(shù)量足、結(jié)構(gòu)佳、德藝馨的專業(yè)教學(xué)團隊。 6、 通過“六方參與”，實施第三方評價 建立就業(yè)（用人）單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、科教城管委會、專業(yè)評估研究機構(gòu)等利益相關(guān)法共同參與的第三方

14、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，實行畢業(yè)生五年發(fā)展軌跡跟蹤制，通過對教育教學(xué)活動和職業(yè)發(fā)展信息化管理和分析，為優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、制定人才培養(yǎng)方案、課程調(diào)整與創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量管理、成本核算、制度設(shè)計等提供科學(xué)依據(jù)。 五、課程與課程體系建設(shè) 以視覺傳達藝術(shù)設(shè)計、制作、創(chuàng)意、策劃能力的培養(yǎng)為核心，以項目課程為導(dǎo)向，將廣告設(shè)計師、展覽陳列師、裝飾設(shè)計師、工藝美術(shù)師、色彩搭配師等職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容納入到課程體系中，同時率先申報國家數(shù)字圖像設(shè)計師職業(yè)技能新標(biāo)準(zhǔn)的制訂，與國際國內(nèi)一流平面設(shè)計公司合作，引入先進的培訓(xùn)課程，經(jīng)過重組整合，構(gòu)建包括廣告

15、設(shè)計、包裝設(shè)計、展示設(shè)計、CI設(shè)計和網(wǎng)頁設(shè)計在內(nèi)的5個模塊的項目課程體系。由專業(yè)帶頭人、骨干教師與行業(yè)企業(yè)專家，共同組建課程改革小組，針對課程的內(nèi)容進行項目化改革，用一個或幾個實訓(xùn)項目囊括課程內(nèi)容，并將課程標(biāo)準(zhǔn)與項目對應(yīng)，對項目的目的、來源、內(nèi)容、知識綜合應(yīng)用程度、實用性、創(chuàng)新性及達成目標(biāo)提出要求，完善項目過程。對經(jīng)試用完善的項目進行整理、匯編，按功能模塊形成4門具備工學(xué)結(jié)合特征的核心課程。核心項目課程包括《CI設(shè)計》、《廣告設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《展示設(shè)計》。 在引進、消化吸收國內(nèi)外先進教學(xué)理念、方法、教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)崗位所需要的核心職業(yè)能力，融合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)

16、準(zhǔn)，和行業(yè)企業(yè)專家共同研制專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。到2012年9月，制訂《CI設(shè)計》、《廣告設(shè)計》、《展示設(shè)計》、《包裝設(shè)計》4門專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)。 1、課程建設(shè) 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，為滿足社會崗位對知識、能力、素質(zhì)的需求，進行科學(xué)的課程設(shè)置，并進行動態(tài)調(diào)整。適應(yīng)企業(yè)崗位能力的需要，適時改進教學(xué)計劃和課程內(nèi)容。結(jié)合課程建設(shè)的實際，先選取部分專業(yè)核心課程進行重點建設(shè)，通過網(wǎng)絡(luò)課程、優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程及精品課程的建設(shè)，帶動專業(yè)整體課程的建設(shè)與發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)課程資源。 （1）網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè) 到2011年底，完成《CI設(shè)計》、《包裝設(shè)計》2門網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)；到2012年9月，完成《展示設(shè)計》、《廣告設(shè)計》2

17、門網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。 （2）優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程建設(shè) 到2010年底，將《CI設(shè)計》、《包裝設(shè)計》2門課程建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，到2011年9月，將《廣告設(shè)計》、《展示設(shè)計》、2門課程建成優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，帶動本專業(yè)其它課程建設(shè)。 （3）精品課程建設(shè) 到2013年，將《廣告設(shè)計》、《展示設(shè)計》、2門課程建成省級精品課程；同時以《CI設(shè)計》為龍頭，整合序化課程結(jié)構(gòu)，帶動《廣告設(shè)計》、《包裝設(shè)計》、《展示設(shè)計》、《網(wǎng)頁設(shè)計》4門課程形成整體課程群，共同申報省級工學(xué)結(jié)合精品課程，在高職院校的同類專業(yè)中起到示范引領(lǐng)作用。 2、教材建設(shè) 根據(jù)行業(yè)企業(yè)要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)、企業(yè)專家共同開發(fā)適合本專業(yè)教

18、學(xué)和人才培養(yǎng)特點的教材。到2011年9月，編寫《CI設(shè)計》、《包裝設(shè)計》實訓(xùn)教材2部；到2012年9月，編寫《展示設(shè)計》、《廣告設(shè)計》實訓(xùn)教材2部。以上教材至少在4所職業(yè)院校中推廣使用。 3、人才培養(yǎng)與教學(xué)改革 根據(jù)該專業(yè)崗位群對專業(yè)理論和實踐技能的要求，采取公司化運作模式，創(chuàng)新體制機制，全面推行以“雙重屬性企業(yè)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。在課時開出比例上，實踐教學(xué)課時占到總課時的80%（目前是70%左右）以上，其中“生產(chǎn)性教學(xué)”或“生產(chǎn)性實訓(xùn)”占到實踐教學(xué)課時的80%以上。對教學(xué)計劃進行完善，利用校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)基地，安排學(xué)生在進校后第1學(xué)期利用1-2周時間進行專業(yè)崗位認知實習(xí)，最后

19、1學(xué)年進行生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。其中，在第5學(xué)期，根據(jù)企業(yè)的實際情況和生產(chǎn)條件，采用以“項目導(dǎo)向”為主的教學(xué)模式，通過“生產(chǎn)性教學(xué)”和實訓(xùn)，將工學(xué)結(jié)合的核心課程的教學(xué)安排在生產(chǎn)一線完成。第6學(xué)期的頂崗實習(xí)期間，由企業(yè)管理人員和技術(shù)人員對實習(xí)學(xué)生按廣告設(shè)計公司企業(yè)化進行管理和指導(dǎo)，讓學(xué)生參與到企業(yè)項目從業(yè)務(wù)洽談、項目策劃、創(chuàng)意、設(shè)計、制作、提案、溝通、管理等工作的全程，完成崗位適應(yīng)性訓(xùn)練，實習(xí)成績由實習(xí)企業(yè)（第三方）和指導(dǎo)教師共同評定。其中，部分學(xué)生第5-6學(xué)期的頂崗實習(xí)安排到新加坡、美國（中外合作單位）等國家的設(shè)計學(xué)院和企業(yè)進行。同時，將畢業(yè)設(shè)計課題與企業(yè)的實際問題結(jié)合起來，完成畢業(yè)設(shè)計。

20、——實行高職學(xué)歷證書和廣告設(shè)計師、展示陳列師、品牌策劃師、色彩搭配師等職業(yè)資格證書相結(jié)合的制度，增強學(xué)生的就業(yè)能力和競爭能力，使職業(yè)資格和技能證書的獲取率在98%以上，“雙證書”的獲取率保證在95%以上，技能證書獲取與專業(yè)的符合度保持在98%以上，畢業(yè)生的初次就業(yè)率和用人單位對畢業(yè)生的總體滿意率均達到94%以上。 ——注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用攝影實訓(xùn)室、包裝工作室、展示實訓(xùn)室等實訓(xùn)場所，通過廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、展示設(shè)計CI設(shè)計等校內(nèi)外實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。支持學(xué)生成立平面設(shè)計興趣小組，每年組織一次視覺傳達設(shè)計技能大賽，繼續(xù)鼓勵學(xué)生參加大學(xué)生藝術(shù)展演、全國大學(xué)生廣告設(shè)計大賽等活

21、動，發(fā)揮學(xué)生在各種競賽活動中的主體作用，進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、設(shè)計、實踐能力和團隊合作意識。 根據(jù)社會崗位和崗位群對專業(yè)理論和實踐技能的要求，推行與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，積極進行教學(xué)改革和課程改革的研究與探索。2012年，繼續(xù)開展“雙重屬性企業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐”和“藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程改革的探索與研究”兩個項目的研究，2013年底完成。同時對所有專業(yè)課的教學(xué)環(huán)境進行改造，以滿足“教、學(xué)、做”一體化的要求。 4、專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè) 采用引進、聯(lián)合（省內(nèi)或科教城相關(guān)專業(yè)學(xué)校）與自主開發(fā)相結(jié)合、動態(tài)更新積累的方式，建設(shè)本專業(yè)教學(xué)資源庫，資源庫建設(shè)既符合高職

22、教育特點又突出本專業(yè)及其所屬行業(yè)特色。 到2012年底，重點建設(shè)專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、行業(yè)資源系統(tǒng)、專業(yè)素材資源庫等4類教學(xué)資源。專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)資源包括培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、能力模塊、課程體系以及核心課程標(biāo)準(zhǔn)等資源；自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)即網(wǎng)絡(luò)課程資源，包括電子教案、課件、實訓(xùn)范例、實訓(xùn)指導(dǎo)書、習(xí)題及參考答案、試題庫、實驗實訓(xùn)課程錄像等資源；行業(yè)資源包括國內(nèi)外知名行業(yè)企業(yè)介紹、國內(nèi)外新的設(shè)計理念、新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品等資源；專業(yè)素材資源庫包括相關(guān)專業(yè)的素材圖片、優(yōu)秀案例、儀器設(shè)備使用視頻、實訓(xùn)項目資料等資源。 通過資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，整合各種優(yōu)質(zhì)資源，促進教學(xué)改革，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，為高端技

23、能型人才的培養(yǎng)和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系搭建起公共資源平臺，充分發(fā)揮重點建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和輻射服務(wù)能力，使其產(chǎn)生更大的社會效益。 六、師資隊伍建設(shè) 本專業(yè)現(xiàn)有專任教師16人，其中高級職稱5人，碩士7人，一年以上企業(yè)一線實踐工作經(jīng)歷教師6人，“雙師型”教師11人，近三年具有6個月企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷教師7人，聘請6名行業(yè)企業(yè)兼職專家或?qū)I(yè)骨干做兼職教師（專兼職教師比為3.2:1）。 通過重點培養(yǎng)、合理引進，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實、設(shè)計研發(fā)能力強、實踐教學(xué)能力突出、結(jié)構(gòu)合理并在國內(nèi)具有一定影響力的雙師型專業(yè)教學(xué)團隊。通過外引內(nèi)培和重點扶持，專任教師達到20人，其中，碩士學(xué)位教師9人，具有高級職業(yè)資

24、格教師8人，“雙師”素質(zhì)教師占80%以上，雙師結(jié)構(gòu)更趨合理，兩年內(nèi)具有6個月企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷教師占90%，專任教師與兼職教師的比例達到2：1。 1、專業(yè)帶頭人 （1）具備條件 通過引進行業(yè)領(lǐng)軍人物或重點培養(yǎng)具有高級職稱，有10年以上本專業(yè)教學(xué)管理工作經(jīng)歷和企業(yè)工作實踐經(jīng)驗，在視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域有突出成績和專業(yè)成就，有較高專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，在區(qū)域內(nèi)具有一定影響力的高級設(shè)計、創(chuàng)意、策劃和管理人才。 （2）建設(shè)措施及目標(biāo) 從現(xiàn)有專業(yè)教師中選拔2名具有高級職稱和管理實踐經(jīng)驗的教師作為專業(yè)帶頭人進行重點培養(yǎng)。2011年安排到新加坡、美國等境外高校或企業(yè)研修2-6個月，2012年安排到國內(nèi)培訓(xùn)機

25、構(gòu)進修培訓(xùn)1-2次。每年申報主持院級重點課題或省級科研項目1項，劃撥專項資金用于改善工作條件、外出學(xué)習(xí)交流、承擔(dān)科研項目和教學(xué)研究等，到2012年使本專業(yè)擁有“雙師型”專業(yè)帶頭人2人。 2、骨干教師 （1）具備條件 具有中級職稱、學(xué)士以上學(xué)位，或者具有碩士及以上學(xué)位，高級職業(yè)資格或具有1年以上企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷，在視覺傳達藝術(shù)設(shè)計方面技術(shù)過硬、具有較強實踐能力的技能型人才。 （2）建設(shè)措施及目標(biāo) 從現(xiàn)有教師中選拔5名在視覺傳達設(shè)計方面具有較高理論水平和實踐技能的教師進行重點培養(yǎng)；選派3人到境外高?；蚱髽I(yè)研修1個月；安排2人到國內(nèi)高職師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)或到知名企業(yè)頂崗實踐2個月；3人考取高

26、級職業(yè)資格證書；2人通過考評員培訓(xùn)獲得證書；提供專項資金用于開展應(yīng)用性研究和教學(xué)研究，配備相應(yīng)的辦公及實訓(xùn)設(shè)備，使“雙師型”骨干教師達到7人。 3、雙師素質(zhì)教師 （1）具備條件 中級以上職稱或3年以上專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷，具有高級職業(yè)資格或6個月以上企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷，具有較強的實踐教學(xué)能力，學(xué)士以上學(xué)位。 （2）建設(shè)措施及目標(biāo) 選派4人到高職師資培訓(xùn)中心參加不少于1個月的進修培訓(xùn)，2人次到知名企業(yè)頂崗實踐2個月，2人次到學(xué)院與企業(yè)共建的加與減品牌創(chuàng)意機構(gòu)和上海艾加中國品牌形象策略機構(gòu)參加2個月以上設(shè)計實踐。到2011年，使90%專業(yè)教師都具有企業(yè)頂崗實踐經(jīng)歷。以項目為載體，組織教師參與應(yīng)用性

27、設(shè)計和研究；鼓勵教師參加藝術(shù)設(shè)計類考評員和技師考試。 4、兼職教師 （1）任職條件 具有設(shè)計師職稱、工程師或高級職業(yè)資格，或者具有企業(yè)一線五年以上工作經(jīng)驗。在視覺傳達領(lǐng)域從事相關(guān)工作，具備較高水準(zhǔn)的設(shè)計創(chuàng)新能力或?qū)嵺`管理能力，能勝任專業(yè)核心課程的實踐教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)工作。 （2）建設(shè)措施及目標(biāo) 聘請1名教授以上職稱，在全國視覺傳達領(lǐng)域具有較高知名度和學(xué)術(shù)造詣或知名廣告?zhèn)髅狡髽I(yè)任設(shè)計總監(jiān)，具有10年以上大型項目運作實踐經(jīng)驗和較高理論水平專家作為特聘教授，指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展，帶動優(yōu)秀教師成長。每年從國內(nèi)外大型企業(yè)聘請10名創(chuàng)意、策劃、設(shè)計、制作方面的高技能人才作兼職教師承擔(dān)相關(guān)實踐課程的教

28、學(xué)任務(wù)和頂崗實習(xí)教學(xué)任務(wù)，年指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生300人以上，年人均課時60課時以上。 六、實驗實訓(xùn)條件建設(shè) ——實訓(xùn)條件硬件建設(shè) 視覺傳達專業(yè)現(xiàn)有各類實訓(xùn)室3個，配有相關(guān)設(shè)計軟件的計算機機房4個，校內(nèi)實訓(xùn)基地2個。 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、設(shè)計和綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為主線，在原有實訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，對不符合“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)的教學(xué)場所進行全面改造，增設(shè)包裝設(shè)計工作室1個，數(shù)字圖像設(shè)計工作室1個，與環(huán)藝專業(yè)共建展示實訓(xùn)基地1個，重點建設(shè)大型多功能影棚和數(shù)字圖像研究所，新增校外實習(xí)基地5個。具體建設(shè)內(nèi)容如下： 1、 與企業(yè)共建校內(nèi)工作室和實訓(xùn)基地 （1）與麥點圖文設(shè)

29、計公司共建包裝設(shè)計工作室1個，主要配備掃描儀、數(shù)碼打印機、模型機、打樣機、熱轉(zhuǎn)印機、紙板切割機、燙金機、覆膜機、裝訂機等設(shè)備9套，微機及配套設(shè)備等5套，完成對包裝設(shè)計與制作等技能訓(xùn)練的實踐教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生具備包裝設(shè)計應(yīng)用的基本能力。 （2）與常州電視臺共建虛擬圖像設(shè)計工作室1個，主要配備計算機工作站10套、渲染和儲存設(shè)備1套、完成對虛擬圖像設(shè)計與應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計、多媒體設(shè)計等技能訓(xùn)練的實踐教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生具備數(shù)字圖像應(yīng)用的基本能力。 （3）與常州英才展示設(shè)計有限公司（霍克展示器材有限公司）共建展示實訓(xùn)基地1個，增加展示器材和零部件、展示道具及樣品20余件，展示機械10余臺，滿足學(xué)生完成展示設(shè)

30、計、展示道具制作、展示設(shè)計模擬等實訓(xùn)任務(wù)，提高學(xué)生展示設(shè)計的應(yīng)用能力，開展展示設(shè)計人才訂單式培養(yǎng)，形成校企人才培養(yǎng)的無縫對接。 （5）與南京原色圖像設(shè)計有限公司共建數(shù)字影像實訓(xùn)基地1個，增加各類攝影攝像器材50余件，滿足專業(yè)對攝影攝像及后期制作等實訓(xùn)任務(wù)方面的需求，提高學(xué)生數(shù)字圖像采集應(yīng)用的能力，開展該專業(yè)人才訂單式培養(yǎng)，形成校企人才培養(yǎng)的無縫對接。 (6)由企業(yè)捐贈擴建印刷設(shè)訓(xùn)基地,由常州塑料印刷廠捐贈各類印刷機械6臺,用于印刷歷史沿革陳列室的建設(shè),爭強學(xué)生對印刷歷史沿革的認知實訓(xùn)。 2、校外實習(xí)基地（新建5個） 在現(xiàn)有5個校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，再與常州亞米格廣告有限公司、常州環(huán)龍數(shù)

31、碼廣告?zhèn)髅接邢薰?、常州三有廣告有限公司、常州唐人廣告?zhèn)髅接邢薰?、武進大陸廣告有限公司、常熟開正展示策劃有限公司等企業(yè)合作，新建5個校外實習(xí)基地，聘請企業(yè)專家做實習(xí)指導(dǎo)教師，加強學(xué)生的頂崗實習(xí)鍛煉，提高學(xué)生的就業(yè)能力。 實驗實訓(xùn)條件硬件建設(shè)項目完成后，一是支撐視覺傳達專業(yè)核心課程的實踐教學(xué)；二是承擔(dān)學(xué)生視覺傳達專業(yè)認知、頂崗實習(xí)、創(chuàng)新設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等綜合技能的訓(xùn)練；三是滿足視覺傳達專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)要求，為進行項目研發(fā)提供條件；四是承接與視覺傳達專業(yè)相關(guān)的10多個崗位的職業(yè)技能鑒定及培訓(xùn)任務(wù)；五是承接視覺傳達專業(yè)對外服務(wù)項目，為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)；五是開展產(chǎn)學(xué)研活動，增加一批與視覺傳達專業(yè)及課程

32、相關(guān)的教研、科研活動，研發(fā)一批新產(chǎn)品，組織小批量的生產(chǎn)，來滿足學(xué)生對真實實訓(xùn)環(huán)境和模擬企業(yè)文化的需求；六是利用實訓(xùn)基地良好的資源優(yōu)勢通過各類興趣小組組織學(xué)生進行多種形式的虛擬訓(xùn)練，參加各級各類大賽，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力和良好的意志品質(zhì)。 ——實訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè) 在進行實訓(xùn)條件硬件建設(shè)的同時，更加注重實踐教學(xué)體系的內(nèi)涵建設(shè)，積極探索以培養(yǎng)學(xué)生的視覺傳達專業(yè)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為主線的技能訓(xùn)練模塊體系化的建設(shè)；進行實訓(xùn)課程與實訓(xùn)項目開發(fā)；加強實訓(xùn)指導(dǎo)教師、實訓(xùn)員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；加強頂崗實習(xí)管理；建立校企合作實訓(xùn)基地運行管理機制等。具體建設(shè)內(nèi)容如下： 1、實踐教學(xué)管理機制創(chuàng)新 實訓(xùn)基地將納入

33、科教城現(xiàn)代工業(yè)性中心第三方管理,完善實踐教學(xué)管理制度，使實訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備物資等各項管理科學(xué)化、規(guī)范化。制定一系列管理制度，嚴(yán)格操作規(guī)程；完善設(shè)備使用登記和管理、維護、保養(yǎng)工作責(zé)任制，建立實訓(xùn)室管理員的崗位責(zé)任制和實訓(xùn)室開放使用制度，加強管理人員的責(zé)任心教育，提高設(shè)備使用率；完善實踐教學(xué)督導(dǎo)考評制度，加強實訓(xùn)教學(xué)過程、效果的督導(dǎo)考核，保證實訓(xùn)教學(xué)正常有序健康發(fā)展。建立并完善校外實習(xí)基地管理制度，加強與實習(xí)企業(yè)的聯(lián)系，保證頂崗實習(xí)和“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)實訓(xùn)的正常進行。 加強實訓(xùn)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主要采取外派教師到相關(guān)師資培訓(xùn)基地接受培訓(xùn)、對外交流、行業(yè)調(diào)研、帶領(lǐng)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽、到企業(yè)進行頂崗

34、實踐鍛煉及考評員培訓(xùn)等形式，提高實訓(xùn)教師的實踐教學(xué)指導(dǎo)能力和設(shè)備的管理與維護能力。到2012年，80%以上的實訓(xùn)指導(dǎo)教師獲得中級以上技能證書或考評員資格證書，建立一支精干的“雙師型”實訓(xùn)教師隊伍。 建立兼職實訓(xùn)教師信息資源庫。主要包括教師的學(xué)歷層次、職稱、業(yè)務(wù)能力、主要研究方向、科研水平、勝任的實訓(xùn)課程、教學(xué)評價等信息，并定期進行相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對兼職實訓(xùn)教師實行動態(tài)管理，逐步建立一支穩(wěn)定的、具有較高專業(yè)水平的兼職實訓(xùn)教師隊伍。 2、實踐教學(xué)改革 開展技能訓(xùn)練模塊體系化建設(shè)的研究。根據(jù)廣告行業(yè)職業(yè)崗位群對專業(yè)實踐技能的要求，將視覺傳達專業(yè)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)按崗位基本技能、專項技能

35、、綜合技能、創(chuàng)新創(chuàng)意能力劃分多個能力訓(xùn)練模塊，全面推行以“生產(chǎn)性教學(xué)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。第一學(xué)年在各類專業(yè)文化課基礎(chǔ)上，安排1-2周的專業(yè)崗位認知實訓(xùn)，第二學(xué)年利用校內(nèi)實訓(xùn)基地側(cè)重于崗位基本技能、專項技能的訓(xùn)練，第三學(xué)年利用一年時間在校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地頂崗實習(xí)，重點進行綜合技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，生產(chǎn)性實訓(xùn)課時比例達到80%以上。優(yōu)化實訓(xùn)模塊，使各模塊的實訓(xùn)教學(xué)課標(biāo)、教學(xué)計劃、實訓(xùn)課題、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊和實訓(xùn)考評辦法形成技能訓(xùn)練模塊體系，并根據(jù)社會需求不斷完善和修訂。 加強實訓(xùn)課程與實訓(xùn)項目開發(fā)。針對本專業(yè)應(yīng)具備的崗位基本技能，設(shè)置模擬廣告設(shè)計與制作、品牌形象設(shè)計與制作、

36、展示設(shè)計與制作、包裝設(shè)計制作、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、電視短片設(shè)計與制作、數(shù)字圖像設(shè)計與制作等技能實訓(xùn)課程，開設(shè)攝影攝像技術(shù)、展覽陳列技術(shù)、印刷制版技術(shù)、色彩管理技術(shù)等基本技能訓(xùn)練項目。針對本專業(yè)應(yīng)具備的專項技能，設(shè)置廣告創(chuàng)意設(shè)計、標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)字設(shè)計、包裝機構(gòu)設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計、印前設(shè)計等課程和專項技能訓(xùn)練項目。針對本專業(yè)應(yīng)具備的綜合技能和創(chuàng)新能力，設(shè)置職業(yè)技能考證培訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計及頂崗實習(xí)等課程，開設(shè)廣告設(shè)計師、色彩搭配師、裝飾設(shè)計師、數(shù)字圖像設(shè)計師、展示陳列師等綜合技能訓(xùn)練項目。 積極探索實訓(xùn)教法改革。根據(jù)視覺傳達設(shè)計的項目流程、設(shè)計師的工作過程等環(huán)節(jié)設(shè)置訓(xùn)練項目，全部實踐課程采用自編實踐教學(xué)指導(dǎo)教材和國

37、家規(guī)劃教材相結(jié)合的方式。根據(jù)課程特點，采用“學(xué)訓(xùn)交替”“頂崗實習(xí)”等多種工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法，配合多媒體教學(xué)、視頻錄像等現(xiàn)代教學(xué)手段。聘請行業(yè)企業(yè)專家進行行業(yè)前沿設(shè)計理念、設(shè)計文化及管理、職業(yè)道德教育等內(nèi)容的講座。對于設(shè)計生產(chǎn)密切相關(guān)的課程，推行理實緊密結(jié)合的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在頂崗實習(xí)訓(xùn)練過程中身臨“職業(yè)環(huán)境”，使學(xué)生在真實的職業(yè)工作環(huán)境和崗位上增長專業(yè)知識、感受工作氛圍、體驗工作情境，使畢業(yè)生完成崗位適應(yīng)性訓(xùn)練。與企業(yè)合作開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬設(shè)計、虛擬生產(chǎn)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、

38、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。 提高實踐教學(xué)改革理論研究水平，開展“視覺傳達專業(yè)‘工學(xué)結(jié)合’實踐教學(xué)模式的研究與實踐”和“關(guān)于視覺傳達專業(yè)生產(chǎn)性教學(xué)建設(shè)的探索與研究”兩個項目的研究。 3、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機制創(chuàng)新 積極探索實訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作新模式，采取企業(yè)贊助、企業(yè)投資、校企共建等多種運作模式，為學(xué)生營造視覺傳達設(shè)計專業(yè)真實的生產(chǎn)場景，也為企業(yè)員工提供具有良好教育環(huán)境的培訓(xùn)場所，提高校企合作水平與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合層次。與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材，制定實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，積極推動行業(yè)企業(yè)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)。利用學(xué)校的人才資源，解決企業(yè)的創(chuàng)意、設(shè)計和技術(shù)難題，對在職人員進行崗位

39、技能培訓(xùn)。規(guī)范校企合作的形式，明確雙方的責(zé)權(quán)利，實現(xiàn)校企合作的雙贏局面。加強校企之間的文化融合，讓企業(yè)文化融入校園，校園文化走進企業(yè)，形成有效的互動機制，為校企雙方的合作創(chuàng)造良好的氛圍。 4、社會服務(wù)功能拓展 采用多種渠道展開對企業(yè)的服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，擴大服務(wù)的覆蓋面，增加技能鑒定的工種，每年完成各類社會培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定1000人次以上。 實訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)項目完成后，一是建立起完善的實踐教學(xué)管理制度，提高實訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平，80%以上的實訓(xùn)指導(dǎo)教師要獲得高級以上技能證書、中級系列證書或考評員資格證書；二是構(gòu)建科學(xué)的實訓(xùn)模塊體系，對實訓(xùn)課程與實訓(xùn)項目進行科學(xué)的設(shè)置，建立健全相

40、關(guān)資料，通過改革實訓(xùn)教法，全面推行以“生產(chǎn)性教學(xué)”為特征的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使“生產(chǎn)性教學(xué)”課時比例達到80%以上；三是采取多種運作模式，共建校企合作長效機制，強化與企業(yè)和市場的聯(lián)系，保證實訓(xùn)基地穩(wěn)定運行和作用的發(fā)揮；四是采用多種渠道展開社會培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，每年完成各類社會培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定1000人次以上。 本專業(yè)經(jīng)重點建設(shè)后，到2012年，全日制在校生將達到500人，具備每年完成1000人次各類社會培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定的能力，帶動環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，形成以視覺傳達專業(yè)為龍頭，輻射力強，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的視覺傳達設(shè)計專業(yè)群。 七、擴大國際合作，提高

41、社會服務(wù)能力 采用多種渠道開展對企業(yè)的設(shè)計服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，并與世界行業(yè)知名的設(shè)計公司合作建立“視覺傳達研究培訓(xùn)中心”，開展相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)、培訓(xùn)和科研工作，擴大技術(shù)服務(wù)的覆蓋面，使技能鑒定的工種達到5個以上，累計完成各類社會培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定300人次。 八、組織與政策保證 成立學(xué)院和院系聯(lián)合組織的重點專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 職務(wù) 姓名 行政職務(wù) 職稱 主要任務(wù) 總負責(zé)人 馮國平蔣心亞 院長教學(xué)副院長 研究員副教授 重點專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)重點專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo) 組長 蔣心亞成丙炎 副院長教務(wù)處處長 副教授教授 審查建設(shè)方案，監(jiān)督建設(shè)過程，方案指導(dǎo)、政策保障審查建

42、設(shè)方案，監(jiān)督建設(shè)過程 副組長 鄧 凱 創(chuàng)意學(xué)院院長 教授 專業(yè)建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)的組織與協(xié)調(diào)、檢查與指導(dǎo) 顧明智 視傳系主任 專業(yè)負責(zé)人 副教授 高級考評員 方案策劃與擬定，負責(zé)教學(xué)改革、教學(xué)設(shè)施條件的建設(shè)方案實施 成員 黃保源 骨干教師 視傳系副主任 副教授/ 高級考評員 方案設(shè)計,人員組織與實施，負責(zé)課程改革與師資隊伍的建設(shè)方案實施 芮雪瑩 骨干教師 視傳系副主任 副教授 高級考評員 實踐教學(xué)建設(shè)方案擬定 喬京祿 骨干教師 副教授 設(shè)計總監(jiān) 網(wǎng)站建設(shè)方案擬定 核心課程建設(shè)與改革 徐 紅 實訓(xùn)中心主任 講師 高級考評員 教

43、學(xué)條件建設(shè)方案擬定 張 珊 骨干教師 講師 資料整理與監(jiān)督檢查 賈彥金 優(yōu)秀教師 講師 設(shè)備調(diào)研與監(jiān)督檢查 備注：根據(jù)院系建設(shè)小組的工作安排，其它教師提供相應(yīng)的協(xié)助。 2、資金保障 在資金、組織領(lǐng)導(dǎo)、人力資源和制度等方面給予了充分的保障。作為用足用好教育部項目建設(shè)資金和學(xué)院配套資金，制定專項資金管理辦法,確保項目經(jīng)費?？顚Ｓ?，發(fā)揮經(jīng)費的最大效益，根據(jù)國家重點專業(yè)建設(shè)的要求，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、專款專用”的原則，實行專項項目管理。 本專業(yè)在已經(jīng)投資600余萬元進行本專業(yè)教學(xué)條件（不包括不動產(chǎn)條件）建設(shè)的基礎(chǔ)上，2012年再投資100萬元，2013年投資100萬元的

44、建設(shè)，使視覺傳達專業(yè)在實踐教學(xué)條件、課程體系和教學(xué)內(nèi)涵水平、“雙師型”教師隊伍水平達到國內(nèi)一流水平。 3、制度保障 為切實保證建設(shè)方案中規(guī)劃項目的順利實施和按時完成，院、系分別通過專項制度建設(shè)，建立有效的責(zé)任機制、科學(xué)的工作規(guī)范和嚴(yán)格的管理與考核辦法，加大領(lǐng)導(dǎo)和管理的力度，落實工作責(zé)任，強化制度約束，制定《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級重點專業(yè)實施單位考核辦法》、《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級重點專業(yè)實施管理辦法》、《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級重點專業(yè)專項資金使用與管理辦法》和《常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院國家級重點專業(yè)建設(shè)項目招標(biāo)采購管理辦法》等制度，強化制度約束，切實保證項目建設(shè)規(guī)范

45、有序進行，確保項目按期建成。 九、資金投入計劃 1、過去4年內(nèi)專項經(jīng)費投入情況 2009年投資80萬元，藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)基地,購置電腦和相關(guān)實訓(xùn)設(shè)備80臺套。 2010年投資500萬元，建立了印刷實訓(xùn)基地，購置了海德堡印刷機，以及印前、印后設(shè)備10余套，并適時引入常州日報印刷廠進駐，建立了校中廠。 2011年投資40萬元，建立CTP印前制版系統(tǒng)。 2、今后三年內(nèi)專項經(jīng)費投資計劃 按照國家高等職業(yè)院校的重點專業(yè)建設(shè)計劃，本專業(yè)建設(shè)總投資為200440萬元，其中中央財政200萬，學(xué)校配套240萬元：2012年投資1003156萬元（中央財政100萬、學(xué)校2156萬），2013年投資100

46、11254萬元（中央財政100萬，學(xué)校1254萬）。 （1）2012年投資1003156萬元，主要用于： ①專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施65萬（學(xué)校）, 用于實踐教學(xué)體系內(nèi)涵建設(shè)，完善、改進和研究適合高等職業(yè)教育特點、滿足社會需求的職業(yè)教育的實驗、實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和一體化的實踐教學(xué)方面的體系建設(shè)，并研究改進實踐教學(xué)的管理方法、過程控制方法，以全面提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。并對校內(nèi)的實訓(xùn)室實行開放式管理，配置4名實驗實訓(xùn)教師進行指導(dǎo)和管理。②課程與教學(xué)資源建設(shè)10萬（中央財政）, 用于課程體系、課程內(nèi)容和立體化教材建設(shè)，重新構(gòu)建適合高等職業(yè)教學(xué)的新型課程體系結(jié)構(gòu)，進行基于工作過程導(dǎo)向的課程內(nèi)容、立體化

47、教材和精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教改項目等方面的建設(shè)。 ③實訓(xùn)實習(xí)條件改善30210萬（含中央財政30萬、學(xué)校180萬）, 與企業(yè)共建大型影像實訓(xùn)基地、展示設(shè)計實訓(xùn)基地的建設(shè)，增加攝影攝像器材及后期設(shè)備和用于展示實訓(xùn)教學(xué)的轉(zhuǎn)印機、UV機、覆膜機、彎管機、鉆床、切割機等設(shè)備，繼續(xù)與英才展示設(shè)計有限公司合作，共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和展示設(shè)計研究所，計劃建立展示裝配生產(chǎn)線1條，進行小批量生產(chǎn)，使其“生產(chǎn)性教學(xué)”環(huán)境達到國內(nèi)高職院校領(lǐng)先水平，同時吸引合作企業(yè)進行展示器械、材料和樣品的捐贈，設(shè)立“英才班”， 設(shè)立困難學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生獎助學(xué)金，實施訂單式人才培養(yǎng)計劃。④現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)20萬（

48、學(xué)校投入）。⑤校企合作制度與管理運行機制建設(shè)1025萬（中央財政）, ⑥師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)2035萬（中央財政）, 用于師資隊伍建設(shè)，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師的職業(yè)教育能力、教學(xué)改革能力和產(chǎn)學(xué)研能力。⑦實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼5萬（學(xué)校）, ⑧實習(xí)意外傷害保險5萬（學(xué)校）。 （2）2013年投資1001254萬元。主要用于： ①專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施45萬（學(xué)校）, 用于實踐教學(xué)體系內(nèi)涵建設(shè)，繼續(xù)完善、改進和研究一體化的實踐教學(xué)方面的體系建設(shè)問題，并研究改進實踐教學(xué)的管理方法、過程控制方法，以全面提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。 ②課程與教學(xué)資源建設(shè)10萬（中央財政）, 用于課程體系、

49、課程內(nèi)容和立體化教材建設(shè)，重點進行基于工作過程導(dǎo)向的課程內(nèi)容、立體化教材和精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、課程標(biāo)準(zhǔn)等方面的建設(shè)。 ③實訓(xùn)實習(xí)條件改善30萬（中央財政）,用于新建數(shù)字圖像實訓(xùn)基地，主要配備攝影攝像器材14個，輔助設(shè)施20套等；新建包裝設(shè)計工作室1個，配備包裝設(shè)計相關(guān)的打印機、掃描儀、轉(zhuǎn)印機、雕刻機、燙金機等設(shè)備；新建網(wǎng)頁設(shè)計工作室，擴建藝術(shù)設(shè)計與應(yīng)用研究所，配備相關(guān)配套設(shè)備。④現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)10萬（學(xué)校）, ⑤校企合作制度與管理運行機制建設(shè)1025萬（中央財政）, ⑥師資隊伍與服務(wù)能力建設(shè)2035萬（中央財政）, 用于師資隊伍建設(shè)，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師的職

50、業(yè)教育能力、教學(xué)改革能力和產(chǎn)學(xué)研能力，對外聘教師的教學(xué)水平進行培訓(xùn)和提高。 ⑦實訓(xùn)實習(xí)耗材補貼5萬（學(xué)校）, ⑧實習(xí)意外傷害保險5萬（學(xué)校）。 資金使用一覽表 年份 資金（萬元） 用途1 用途2 用途3 2012年 10031516萬 （含中央財政100萬， 學(xué)校2165萬） 其中30210萬用于與企業(yè)共建大型多功能影棚和展示設(shè)計實訓(xùn)基地。 其中人才培養(yǎng)方案5萬，課程教學(xué)資源10萬，2035萬用于萬培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師等。 10萬用于課程體系建設(shè)、教材等，1025萬實訓(xùn)內(nèi)涵萬校企合作制度與公園里運行機制，20萬信息技術(shù)數(shù)字校園，5萬耗材，5萬保險。

51、2013年 1001254萬 （含中央財政100萬、學(xué)校245萬） 其中30萬用于數(shù)字圖像實訓(xùn)基地建設(shè)。 其中人才培養(yǎng)方案5萬、課程教學(xué)資源10萬，2035萬用于專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，骨干教師、雙師等。 10萬用于課程體系、立體化教材建設(shè)，1025萬實訓(xùn)體系內(nèi)涵建設(shè)萬校企合作制度與管理運行機制。10萬信息技術(shù)數(shù)字校園，5萬耗材，5萬保險 合計 200440萬 60240萬用于設(shè)備 40100萬用于專業(yè)、課程、師資建設(shè) 1000萬內(nèi)涵建設(shè)及其它萬校企合作運行機制及其它 重點專業(yè)建設(shè)專項管理 采用現(xiàn)代科學(xué)管理模式（MBO）目標(biāo)管理模式，通過目標(biāo)制定，目標(biāo)實施，目標(biāo)考核，目

52、標(biāo)反饋來推進各項任務(wù)的逐個完成，最終實現(xiàn)總目標(biāo)。 十、建設(shè)進度與時間安排 第一階段（2011年9月－2011年12月） 根據(jù)重點專業(yè)建設(shè)總體方案結(jié)合省示范性高等職業(yè)院校的重點專業(yè)建設(shè)方案，考察學(xué)習(xí)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)情況和教學(xué)改革現(xiàn)狀，潛心研究和制定本專業(yè)建設(shè)與改革的具體實施方案，并開展可行性分析與研究。 第二階段（2012年1月－2012年9月） 按照專業(yè)建設(shè)實施方案，采取公司化運作方式，創(chuàng)新體制機制和人才培養(yǎng)模式，開展課程體系和課程內(nèi)容的局部改革，修訂、完善已經(jīng)制定的課程標(biāo)

53、準(zhǔn)。對現(xiàn)有實踐教學(xué)項目分析研究，針對本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行完善和擴充，修訂和完善實踐課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。完成部分師資隊伍建設(shè)任務(wù)和實踐教學(xué)條件的建設(shè)任務(wù)。 做好設(shè)備調(diào)研和招標(biāo)工作，確保設(shè)備按時按質(zhì)安裝到位。對新增實訓(xùn)環(huán)境進行科學(xué)定位、合理布局，營造仿真的實訓(xùn)工作環(huán)境。 優(yōu)化專業(yè)核心課程內(nèi)容，完成實踐教學(xué)條件的建設(shè)，全面實施“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的實踐教學(xué)改革,實現(xiàn)科學(xué)有效的實踐教學(xué)管理,重視實踐教學(xué)師資團隊的建設(shè),優(yōu)化有利于提高學(xué)生知識、能力、素質(zhì)水平的實踐教學(xué)模塊。 完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督保障系統(tǒng)和教學(xué)管理制度；探索和研究實訓(xùn)室全天候、全方位開放的條件及管理模式，建成學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)新活動功能完善的

54、實踐平臺。以實訓(xùn)室開放為基礎(chǔ)，吸收優(yōu)秀學(xué)生和特長生參加到教師的科研項目中；組織優(yōu)秀學(xué)生參加各項設(shè)計、創(chuàng)新和競賽活動；全面開展與校外實訓(xùn)實習(xí)基地或相關(guān)企業(yè)之間的產(chǎn)學(xué)研活動。 建設(shè)進度及2012年、2013年預(yù)期績效及監(jiān)測指標(biāo)： 時間 教學(xué)質(zhì)量目標(biāo) 監(jiān)測指標(biāo) 關(guān)鍵因素 責(zé)任人 2012年-2013 完成“雙重屬性”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革 培養(yǎng)模式改革 運行方式轉(zhuǎn)變 二級管理 體制機制轉(zhuǎn)換 鄧 凱 顧明智 2012年-2013 再建“雙重屬性”企業(yè)1-2個 領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照 啟動資金 獨立核算 自負盈虧 顧明智 2012年2-4月 專業(yè)市場調(diào)研 調(diào)研報

55、告1份 長三角地區(qū) 典型企業(yè)50家 黃保源 2012年4-5月 崗位能力分析 分析報告1份 分析結(jié)果 喬京祿（專業(yè)建設(shè)委員會） 2012年5-8月 課程體系開發(fā) 實施雙證融通 課程體系建立 雙證融通 與崗位能力對應(yīng)，雙證比例 顧明智（專業(yè)建設(shè)委員會） 2012年8-12月 教學(xué)計劃修訂 課程標(biāo)準(zhǔn)修訂 與企業(yè)共商 課程調(diào)整優(yōu)化 是否科學(xué)合理 教學(xué)做一體 黃保源（專業(yè)建設(shè)委員會） 2012年-2013 教學(xué)團隊建設(shè) 專業(yè)帶頭人 骨干教師 雙師素質(zhì) 團隊梯隊 內(nèi)培外引人數(shù)時間 實際發(fā)揮作用如何 具體措施 內(nèi)培外引質(zhì)量 和實際作用

56、鄧凱（人事處） 2012年-2013 實訓(xùn)基地建設(shè) 實驗室工作室 與企業(yè)共建市級重點實驗室一個，共建大型多功能影棚1個，數(shù)字圖像研究所1個，展示實訓(xùn)基地1個，包裝工作室1個 科協(xié)批復(fù) 作用及利用率 項建華 芮雪瑩 徐 紅 2012年-2013 專業(yè)建設(shè)成效 國家級重點專業(yè) 通過驗收 顧明智 2012年-2013 專業(yè)課程建設(shè) 教材建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)課程 資源庫建設(shè) 重點建設(shè)《CI設(shè)計》等4門專業(yè)核心課程。 獲獎證書或文件公示 喬京祿 黃保源 芮雪瑩 等全體 2012年-2013年 校企合作 新建校外實訓(xùn)基地5個以上 深度合作程度 顧明智

57、2012年-2013 中外合作辦學(xué) 美國、新家坡等 合作辦學(xué)協(xié)議書 互派學(xué)生 實施情況 資源共享程度 黃衛(wèi)平（外事辦） 2012年-2013 社會服務(wù) 資源共享 示范輻射 承接社會服務(wù)項目100項以上，為社會、企業(yè)或兄弟院校培訓(xùn)、實訓(xùn)、技能培訓(xùn)與考證、職業(yè)資格鑒定等2000人次年。 項目合同、到賬資金，培訓(xùn)鑒定記錄及影像資料。 項建華 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月  目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃.....

58、............... .......1 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015年） ..........5 二

59、、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）........ 13 三、工程造價專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.... ......... 23 四、會計電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）............32 五、室內(nèi)設(shè)計技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011-2015 年）.........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高〔2006〕16號)、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》(教

60、高〔2009〕3號)等文件精神，進一步推進優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè)，推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升，特制定本規(guī)劃。 為了更好地貫徹和落實《計算機職業(yè)學(xué)院“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實處，根據(jù)學(xué)院《教學(xué)改革實施意見》，制定了“自 2011年起，逐步確立特色專業(yè)，至 2015 年建立 8個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，按照“教高〔2006〕16 號文件”的要求，從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā), 立足河北經(jīng)濟發(fā)展需要，發(fā)揮

61、學(xué)院“裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨，以大力加強教學(xué)工作、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點，走“質(zhì)量立?！敝罚瑥娀厣庾R，帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 二、特色專業(yè)建設(shè)原則 （一）優(yōu)先發(fā)展原則 堅持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè)，資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè)，教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要，通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 （二）

62、社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù)河北經(jīng)濟發(fā)展需求，緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 （三）校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接及合作，形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系，不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 （四）創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路，堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進、教學(xué)優(yōu)秀的要求，用五年的時間，加

63、強5個特色專業(yè)建設(shè)，突出機電一體化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計電算化和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)等5個特色專業(yè)。到 2015 年底，完成下列具體目標(biāo)： ——結(jié)合河北省特色專業(yè)建設(shè)工作，建成 6—8個院級特色專業(yè)。 ——專任教師中,“雙師素質(zhì)”教師比例達到 80%以上。專兼教師比例達到1:1，每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1—2人，培養(yǎng)骨干教師 3—4人，聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6人，打造院級優(yōu)秀教學(xué)團隊 6—10個。 ——構(gòu)建基于工作過程的課程體系，設(shè)計出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程。建成院級精品課程 20門左右。 ——每個特

64、色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實訓(xùn)實習(xí)基地，加大校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)投入，每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地，并配備功能完善、先進的實訓(xùn)設(shè)備及軟件。 ——加強專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。每個特色專業(yè)必須有 3—5部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材，有專業(yè)圖書資料1—2萬冊，專業(yè)教學(xué)資源豐富，能充分滿足專業(yè)理論與實踐教學(xué)的需要。 通過五年的努力，建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè)，并以特色專業(yè)建設(shè)帶動相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促進學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一）加強對特色專業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長

65、、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機會，進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力。各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 （二）加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，添置、更新教學(xué)設(shè)備，保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費投入。逐年擴大實習(xí)專項經(jīng)費，設(shè)立教學(xué)改革與研究專項經(jīng)費，提高教學(xué)資料的經(jīng)費投入，逐年擴大圖書購置費，加快圖書館信息化建設(shè)。 （三）加強特色專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手，結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要，適時、適度地招聘

66、、引進優(yōu)秀人才，加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 結(jié)合課程建設(shè)、實踐實訓(xùn)需要，多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團隊。 （四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建，以評促改，完善特色專業(yè)負責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制，實行特色專業(yè)建設(shè)項目管理，確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實現(xiàn)。 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（2011—2015年） 根據(jù)河北經(jīng)濟發(fā)展形勢及學(xué)院的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上，特制定機電一體化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 一、機電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計算機和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機械行業(yè)的不斷滲透，給機電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)?！爸圃鞓I(yè)信息化”和“機床數(shù)控化”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)