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裝扮生活 吉祥幸福 1教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)紋飾的藝術(shù)魅力和民族風(fēng)格特點(diǎn),熱愛傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),了解傳統(tǒng)紋飾的現(xiàn)代運(yùn)用,體驗(yàn)學(xué)生自己創(chuàng)作的樂趣。 2學(xué)情分析 學(xué)生對傳統(tǒng)紋飾、風(fēng)格有一定的了解,讓學(xué)生欣賞民間美術(shù)的分類,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣,鞏固知識,拓寬思維,提高審美素養(yǎng)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):了解認(rèn)識傳統(tǒng)紋飾在現(xiàn)代的綜合運(yùn)用。 難點(diǎn):完成作業(yè)能否體現(xiàn)學(xué)生自己的創(chuàng)意。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】教案 《裝扮生活.吉祥幸福》教案 開平市東河中學(xué)梁美嫻 教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生感悟傳統(tǒng)紋飾的藝術(shù)魅力和民族風(fēng)格特點(diǎn),熱愛傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),了解傳統(tǒng)紋飾的現(xiàn)代運(yùn)用,體驗(yàn)學(xué)生自己創(chuàng)作的樂趣。 學(xué)情分析: 學(xué)生對傳統(tǒng)紋飾、風(fēng)格有一定的了解,讓學(xué)生欣賞民間美術(shù)的分類,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣,鞏固知識,拓寬思維,提高審美素養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):了解認(rèn)識傳統(tǒng)紋飾在現(xiàn)代的綜合運(yùn)用。 難點(diǎn):完成作業(yè)能否體現(xiàn)學(xué)生自己的創(chuàng)意。 教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。 教具:多媒體ppt、帶有傳統(tǒng)紋飾的樣品、紙、剪刀等。 學(xué)具:圖片資料、紙、剪刀、鉛筆、固體膠等。 教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 讓學(xué)生觀看一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日裝飾物、生活用品的裝飾、建筑物的裝飾,讓學(xué)生初步了解傳統(tǒng)紋樣的各種表現(xiàn),為本節(jié)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 課堂引入 播放元宵節(jié)花燈會的視頻,讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛和傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。 課堂發(fā)展 1、 介紹民間美術(shù)類別:包括繪畫、雕塑、玩具、剪紙、飾物、演具等。 2、欣賞民間美術(shù)的圖片資料,讓學(xué)生了解輝煌燦爛的民主傳統(tǒng)文化和民族風(fēng)格。 3、吉祥圖案的含義: 指以象征、諧音等的手法,組成具有一定吉祥寓意的裝飾紋樣。吉祥圖案起始于商周,發(fā)展于唐宋,鼎盛于明清。 4、吉祥圖案的表現(xiàn)方法: 表現(xiàn)方法一:諧音(如:雞——吉、魚——魚、) 表現(xiàn)方法二:象征(如:石榴——多子多福、壽桃——長壽) 學(xué)生進(jìn)行搶答:吉祥圖案與寓意題。 5、運(yùn)用吉祥圖案設(shè)計(jì)剪紙燈籠的步驟: (1)、折紙 (2)、剪燈籠的外輪廓 (3)、設(shè)計(jì)燈籠的吉祥圖案 (4)、剪出圖案 6、教師示范剪紙燈籠的制作。 提醒學(xué)生注意:不要把紙剪斷,花紋的線條要流暢、富有變化、還要合理運(yùn)用吉祥圖案。 7、剪紙燈籠作品欣賞。 讓學(xué)生深入感悟剪紙的魅力和在現(xiàn)實(shí)生活中的裝飾作用。 7、作業(yè)練習(xí):運(yùn)用吉祥圖案設(shè)計(jì)剪紙燈籠。 通過練習(xí),讓學(xué)生學(xué)會將傳統(tǒng)紋飾運(yùn)用于生活的裝飾。 (學(xué)生作業(yè)練習(xí),教師提出注意事項(xiàng)、巡視輔導(dǎo),注意時(shí)間的把握。) 8、展示學(xué)生作品、欣賞、評價(jià)。 (學(xué)生進(jìn)行自評和互評,發(fā)表自己的感受。) 四、課后延伸 指導(dǎo)學(xué)生課后把傳統(tǒng)紋飾運(yùn)用到更多的創(chuàng)作中去,創(chuàng)作漂亮的作品裝飾自己的家庭和課室。