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議論文閱讀專題 虹口區(qū) (一)閱讀下文,完成14——18題(19分) ①常見有消息說“越來越的青年人將偶像明星當作自己的榜樣”。隨之而來的是許多人的哀嘆，說如今的年輕人心里沒有榜樣只有偶像。 ②榜樣的背后，是價值的取向。難道我們年輕人，真的只是簡單地將偶像當成榜樣的代名詞了嗎？ ③我不同意?！芭枷瘛边@個詞，因為含有“虛幻”“肓目”的意思，容易使人聯(lián)想到明星，而“榜樣”則是指“值得學習的人或事物”，二者含義并不對立。 ④況且，當下中國有責任、有擔當、愿奉獻的青年榜樣比比皆是。年輕的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員張超：訓練突遇飛機故障，生死邊緣的四點四秒仍試圖挽救飛機重傷犧牲；80后的余靜兩年前主動報名駐村扶貧，“大灣村一戶不脫，我就不撤崗”；特警張劼保護居民樓二百多居民的安全，第一個沖進屋內阻止歹徒引燃爆炸場、自己卻被燒得“像個爛桃子”……其實，榜樣一直在我們身邊．他們恪守和實賤著這些寶貴精神品質，成為社會中最溫暖人心的力量。 ⑤當歷史進入我們這個大發(fā)展、大繁榮、大變革的時代，人們的思想方式、人生追求也呈現多元化，對榜樣的看法也變得多元起來，但多元化并不意味著沒有標準。 ⑥這個時代，誰才能夠成為我們的榜樣？ ⑦明星可以嗎？如果他德藝雙馨、言行一致，醉心藝術、孜孜以求，不是碰運氣、靠臉蛋炒得大紅大紫，當然值得引為榜樣。 ⑧普通人可以嗎？有一位51歲的父親和他19歲的女兒考上了同一大學同一專業(yè)，女兒說，爸爸是最好的榜樣。身邊的人，反而更能言傳身教。 ⑨“失敗者”可以嗎？當柯潔以一己之力代表人類與人工智能對戰(zhàn)，卻負于阿爾法狗，誰又能說他的勇氣和堅持不值得被稱為榜樣？ ⑽其實身邊的人誰都可以成為榜樣，關鍵是，要學習他什么？是羨慕他腰纏萬貫、揮金如土，還是欽佩他的奮斗之路堅忍不拔、百折不撓？是眼紅他的前呼后擁、派頭十足，還是崇拜他的廢寢忘食、心無旁騖？這一點，你心里一定得有答案。心中有光，你才會發(fā)光。 ⑾一個榜樣勝過二十條教誨，一次行動勝過二十次感動。愿這個新時代，能喚醒你身體的每一個細胞，不管你是20歲、30歲。愿我們青年人能披荊斬棘、矢志不渝，磨礪成自己的榜樣。 15. 從全文看，本文是寫給 這一特定群體的，文中的依據是“　　　　”。（2分） 16. 如果要選擇論點作為本文標題，下列最合適的一項是（　　　）（2分） A.小議榜樣　　　　　　　　B.做自己的榜樣 C.榜樣的力量　　　　　　　D.榜樣就在身邊 17.選文從第③段到第⑽段主要從三個層面展開論證，請完成填充。（7分） 段落層次梳理 論證內容概括 第一層 A.第　　　段 偶像和榜樣并不對立，況且，當下中國有責任、有擔當、愿意奉獻的青年榜樣比比皆是。 第二層 B.第　　　段 D. 第三層 C.第　　　段 E. 17.第①段不能刪除的理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（4分） 18.請分析第④段加點詞“四點四秒”的作用。（4分） 答案： （一）20分 15. 年輕人或青年人 （1分） 難道我們年輕人，真的只是簡單地將偶像當成榜樣的代名詞了嗎？ （或愿我們青年人能披荊斬棘、矢志不渝，磨礪成自己的“榜樣”1分） 16. D（3分） 17．A.③-④ （1分）B.⑤-⑨ （1分）C.⑩ （1分）D.多元時代榜樣是有標準的，在此標準下，很多人都能成為榜樣。（2分）E. 關鍵是要明確學習榜樣的內容（精神） （2分） 18.列舉生活中關于“偶像與榜樣”混談的常見現象（或者片面的看法），引發(fā)讀者關注或思考，（2分）引出后文作者的認識以及關于“榜樣”這一論題的論證。（2分） 19.突出年輕的飛行員張超在生死瞬間（生死關頭）毅然為國獻身的決心，（2分）有力證明了張超堪稱中國有責任、有擔當、愿奉獻的青年榜樣。（2分） 金山區(qū) （一）閱讀下文，完成15-19題（20分） 涵養(yǎng)幾分靜氣 ①一則故事，讀來耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋找，可怎么也找不到；等他出去后，兒子悄悄進屋，不一會兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：我就安靜地坐著，聽到滴答滴答的聲音，表就找到了。 ②這就是“心靜”的力量?！办o而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當前，苦惱抱怨無濟于事，煩躁驚慌也于事無補，唯有穩(wěn)住陣腳、靜下心來、凝神細思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誡子書》中一語道破“靜”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。堅守內心的寧靜，保持清醒的頭腦，才能見天地之精微，察萬物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來？ ③“不奮發(fā)，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆?！焙B(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律。毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。為了讓自己安靜下來，有人給自己定下“靜坐”的“日課”，堅持每天獨坐兩小時，終于改掉了身上浮躁的毛病。嚴格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧靜、專一的心態(tài)，讓人雖得意而不____、處困頓而不_____、臨誘惑而不____，也因靜而明志，因靜而生慧。 ④有人說，每臨大事有靜氣。大事當前的靜心功夫，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾《書舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險舟危，舟中士子面無人色，唯獨他“作字不少衰”。這份從容蓋因其“更變亦多矣”，所以能臨事不懼，處變不驚?？梢姡粦動谠陔y事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內心打磨得成熟豁達，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時一事的得失；多經歷幾番雨疏風驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來臨之時，氣定神閑、沉著冷靜，抵達“______________”的境界。 ⑤讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心。“靜心功夫”，還可從讀書中來。寂寞憂愁時讀一闕《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧：___________?！办o心功夫”還可以從讀書中來，身處低谷之時，從書中汲取前行的力量，縱使“山重水復”也終將迎來“柳暗花明”；得意之時，時常讀書以自省，也才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書本，走進書中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。 ⑥古人云：“人心多從動處失真。若一念不生，澄然靜坐，云興而悠然共逝，雨滴而冷然俱清，鳥啼而欣然有會，花落而瀟然自得。何地無真境，何物無真機。”涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛、少一些浮躁，多一些從容不迫、少一些進退失據?！办o心”的功夫，助人眼界開闊，胸襟豁達，挺過如磐風雨，包容萬千氣象，尋得生命真諦。 選自（xx-01-16 人民日報評論） 15.填入第③段空格處的詞語正確的一項是（ ）（2分） A.沉淪 忘形 搖擺 B.忘形 搖擺 沉淪 C.搖擺 忘形 沉淪 D.忘形 沉淪 搖擺 16.根據第④段畫線句表達的意思，在本段畫線處填寫一文言文篇中的名句。（2分） 17.在第⑤段畫線處填入恰當的語句，構成排比。（2分） 寂寞憂愁時讀一闕《定風波》，心會變得豁達敞亮；委屈不平時讀一卷《寬容的哲學》，能收獲“既忍且耐”的智慧； 。 18.本文的中心論點是 。作者由一則小故事起筆，先論述了 ，而后依次從（1） ;（2） ； （3） 這三方面展開論述。（10分） 19.下面這段文字放在文本哪一段中最恰當？請闡明理由。（4分） 毛澤東同志在湖南一師求學時，特意到最喧鬧的地方讀書，目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。 答案： 15. D（2分） 16. 不以物喜，不以己悲（2分，寫錯字扣1分） 17. 例：患得患失時讀一篇《岳陽樓記》，內心就會樂觀曠達，云淡風輕。（2分，句式“ 時讀 ， ”正確1分，內容適切1分） 18. 人生需涵養(yǎng)幾分靜氣。（2分） 靜氣的重要（意義、作用）（2分）（1）涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律。（2分）（2）靜心功夫得益于艱難困苦的歷練。（2分）（3）靜心功夫還可從讀書中來。（2分） 19. 第③段（1分） 因為本段文字主要寫毛澤東特意到最喧鬧的地方讀書以養(yǎng)靜氣的事例（1分），可作為事實論據論證第③段 “涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律” 這一觀點（或它與第③段論述的“涵養(yǎng)靜心功夫，離不開嚴格的自律”的觀點一致）（2分），所以放在第③段。（本段文字要點概括正確1分，第③段論述要點概括正確1分，兩者之間的關系表述正確1分。） 奉賢區(qū) 在閱讀中擁有“心力量” ①我們看到的世界，總是受到許多因素的制約。而閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。 ②人的生活，包括物質生活與精神生活兩個方面。偉大的書，本身就同時擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質的發(fā)展永遠會受到各種制約，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無疑問，閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有條理、更有方向、更有智慧。更重要的是，閱讀讓我們的心靈有一個安身立命之所。 ③社會需要誠信，人們需要信仰。讀書會讓人知道世界的深奧，會讓人明白自己的無知與渺小，會讓人產生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎。閱讀不是為了幫助我們逃避生活，逃避與人打交道，而是為了幫助我們更積極地面對生活，擁有更和諧的人際關系。共讀共行，才能同心同行。因此，我們需要用閱讀來重建信仰。 ④我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書會讓我們更年輕、更有活力。讀書，應該是一種挑戰(zhàn)，向未知世界、同時向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法，不過讀書不是為了批評書中的缺點與錯誤，而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對于研究問題與建構理論而言，閱讀應該以學其所長為主。 ⑤我們需要用閱讀來探索世界。我們看到的世界，總是受到許多因素的制約，比如“近視”“老花”等原因，或者“粗心”“馬虎”等心理，讓我們無法清晰把握這個世界。而閱讀，能夠幫助我們清晰看世界。 ⑥我們需要用閱讀來反思自我?！耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣一本書里，每個讀者所讀到的、所汲取的，都帶有個人色彩。每個真正用心閱讀的人，總是能夠在書中尋找到自己，從而通過行動，去尋找有意義的人生。 ⑦當然，讀書需要循序漸進。不同的書會組成一個自然的階梯，引導我們去攀登思想與智慧的高峰。所以，當我們被一本書阻攔的時候，不要自暴自棄，可以尋找另外更合適的書作為再次攀越這本書的階梯。 ⑧沒能養(yǎng)成閱讀習慣的人，不妨從現在行動。即使不能以書為友，也應對閱讀的好處有所了解，對愛書人、讀書人保持尊敬。我們中國人歷來對于文字、書籍、讀書人，都是尊敬的。在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔。對這些保持必要的尊敬，本身就是對文化的尊敬，是一種修養(yǎng)。 ⑨對于已經養(yǎng)成閱讀習慣的人，無論大人還是孩子，都要提高標準。讀書也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書、能夠刺激自我超越的書，很難有真正的成長。跳一跳才能摘智慧之果。同時還要注意讀書方法，“循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”，在朱子24字讀書法中，熟讀精思是最主要的內容。囫圇吞棗、不求甚解，是很難真正把握書中精髓的，正如飲食，只有細嚼慢咽才能有補于身體。 ⑩以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來。 （選自《人民日報》，有改動） 14.第⑥段畫線句“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”在文中的意思是 。（2分） 15.下列對中心論點表述最恰當的一項是（）（3分） A.閱讀，就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。 B.偉大的書，本身就同時擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。 C.閱讀讓我們的心靈有一個安身立命之所，獲得歸屬感，有所寄托。 D.以閱讀重建心態(tài)，從而擁有“心力量”，必然創(chuàng)造新未來。 16.根據文章內容，完成下面的填空。（7分） （1） 。 閱讀的意義（2） 。 中心論點（3） 。 （4） 。 （5） 。 沒能養(yǎng)成閱讀習慣的人，不妨從現在行動。 （6） 。 17.下面兩段文字，哪一段放在第⑧段畫線句后更合適？請具體闡述。（3分） 甲：據《燕京舊俗志》載：“污踐字紙，即系污蔑孔圣，罪惡極重，倘敢不惜字紙，幾乎與不敬神佛，不孝父母同科罪?！? 乙：民國高僧印光大師曾言：“字為至寶，遠勝金珠，人由字智，否則愚癡。世若無字，一事莫成，人與禽獸，所異唯名。” 。 18.“③-⑥”與“⑦-⑨”的順序能否互換，請說明理由。（3分） 。 答案 14．對于同樣的閱讀內容，不同的讀者，閱讀結果各不相同（閱讀看法、觀點和感受不同）（2分）。（如照抄原句“同樣一本書里，每個讀者所讀到的、所汲取的，都帶有個人色彩?！钡?分） 15．C（3分）D（2分） 16.（1）我們需要用閱讀來重建信仰。（1分） （2）我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造。（1分） （3）我們需要用閱讀來探索世界。（1分） （4）我們需要用閱讀來反思自我。（1分） （5）閱讀的方法態(tài)度（2分）（如寫讀書需要循序漸進 得1分） （6）已經養(yǎng)成閱讀習慣的人，都要提高標準。（1分） 17．甲段文字更合適（1分），甲段文字表述了人們對字紙的尊敬，與畫線句論述的內容相符合（1分），而乙段文字側重論述字對人們的重要性, 所以不合適。（1分）（如答 與后一句“在古代，連有字的紙張也不能隨便亂扔”連接緊密得1分） 18.不能，“③-⑥”論述了閱讀的意義（1分），“⑦-⑨”論述了閱讀的方法態(tài)度（1分），這兩部分內容從認識到閱讀的意義，從而端正態(tài)度，掌握方法，這符合人們認知事物的客觀規(guī)律。（1分） 徐匯區(qū) （一）閱讀下文，完成第14——18題（19分） 閱讀是一種人生方式 曹文軒 ①我一直堅信，閱讀 是一種行為， 是一種人生方式。 ②閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。它們中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長鶯飛，繁花似錦；一面必定是一望無際的、令人窒息的荒涼和寂寥。 ③一種人認為：人既然作為人存在著就必須閱讀。人并不只是一個酒囊飯袋——肉體的滋長、強壯與滿足，只需五谷與酒肉，但五谷與酒肉所飼養(yǎng)的只是一具沒有靈魂的軀體。這種可以行走，可以叫囂，可以斗毆與行兇的軀體，即使勉強算作人，也只是原初意義上的人?，F代對人的定義是：一種追求精神并從精神上獲得愉悅的動物——世界上唯一的那種動物，叫人。這種動物是需要修煉的，而修煉的重要方式，便是閱讀。 ④另一種人認為——其實，他們并沒有所謂的“認為”，他們不閱讀，甚至并不是因為他們對閱讀持有否定的態(tài)度，他們不閱讀，只是因為他們渾渾噩噩，連天下有無閱讀這一行為都未放在心上思索。吸引這些人的只是物質與金錢，再有便是各種各樣的娛樂，比如麻將，比如游戲，比如洗腳房。至于那些明明知道閱讀的意義卻又禁不住被此類享樂誘惑而不去親近圖書的人，我們更要批判。因為這是一種主動放棄的墮落。幾乎可以說：這是一種明知故犯的犯罪。 ⑤古人對讀書很在意，留下了許多發(fā)憤讀書的故事。如 等等。 ⑥但是古代一般的讀書人對讀書的益處，認識似乎并不很深刻。在某些高雅之士那里，也有“讀書可以修身養(yǎng)性”的認識，但在一般人眼里，讀書的目的也就只剩下“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”因此，過去一般讀書人，總不在一個較高的境界。雖也孜孜不倦，但讀來讀去，還是脫不去一番俗氣。很少有閱讀的快意，更少有達抵人生審美境界的陶醉。他們沒有看見一個精神的殿堂，沒有看出那書原是一級一級的臺階，讀書則是拾級而上，往那上方的殿堂里去的。 ⑦讀書人與不讀書人就是不一樣，這從氣質上便可看出。讀書人的氣質是由連綿不斷的閱讀潛移默化養(yǎng)就的。有些人，就造物主創(chuàng)造了他們這些毛坯而言，是毫無魅力的，甚至可以說很不完美的。然而，讀書生涯居然使他們由內到外獲得了新生。我認識的一些先生，當他們安坐在藤椅里向你平易近人地敘事或論理，當他們站在講臺上不卑不亢不驕不躁地講述他們的發(fā)現，當他們在餐桌上很隨意地詼諧了一下，你就會覺得這些先生真是很有神采，使你對眼前的這些形象過目不忘，永聳心中。有時我會想：如果這些先生不是讀書人又將如何？我且不說他們的內心因精神缺失會陷平庸與俗氣，就說其表，大概也是很難讓人恭維的。此時，我就會驚嘆讀書的后天大力，它居然能將一個外表平平甚至偏下的人變得如此富有魅力，使你覺得他們的奕奕風范，好不讓人仰慕。此時，你就會真正領略“書卷氣”的迷人之處。 ⑧閱讀，是一種具有美感的人生方式。 14.第①段兩處橫線上填入的詞語恰當的一項是（ ）（3分） A.雖然……但…… B.不……而…… C.不僅……還…… D.即使……也…… 15.第③④段中作者提到的三種人分別是：（6分） （1）認為人作為人存在著就必須閱讀的人。 （2） （3） 16.第⑤段橫線上填寫的內容不合適的一項是（ ）（3分） A.囊螢映雪 B.鑿壁偷光 C.懸梁刺股 D.紙上談兵 17.第⑦段劃線句的作用是 。（4分） 18.下列理解不符合文意的一項是（ ）（3分） A.閱讀和不閱讀是兩種截然不同的人生方式。 B.中國古人很在意讀書，但對讀書的認識不夠深刻。 C.閱讀的美感來自于閱讀時的審美陶醉。 D.閱讀的熏陶使人變得更加具有魅力。 答案 14.（3分）C 15.（6分）（2）只知享樂（只被物質金錢娛樂所吸引）（1分）而渾渾噩噩（未曾想過閱讀這件事）（1分）的人；（3）明明知道閱讀的意義（1分）卻又禁不住享樂誘惑（1分）而不去閱讀（1分）的人。 16.（2分）D 17.（4分）運用富有畫面感的描寫（排比疊加的手法/呈現事實論據）（1分）表現出那些飽學的先生們所具有的非凡魅力（1分），有力地論證了（1分）“閱讀使人變得更有氣質和魅力”（1分）的觀點。 18.B 靜安區(qū) (一)閱讀下文,完成14——18題(19分) 勸思篇 ①人的本質是什么?不是億萬原子分子構成的“臭皮囊”,也不是DNA長鏈組成的遺傳基因,而是深藏在每個人腦海中的“自我意識”——思想,故而人應該思想。 ②笛卡爾說:“我思故我在”,人的存在區(qū)別于其他動物,在于人有思想。人有思想才會創(chuàng)造工具,才會勞動,失去思想,人與動物何異? ③人的發(fā)展更需要思想。思想之成力無遠弗屆、無堅不摧。 ④愛因斯坦的廣義相對論是純思想的產物,他發(fā)表狹義相對論后意猶未盡,經過十年苦思冥索又建立了廣義相對論,莫定了現代宇宙學之基礎。在此基礎上,思想異?；钴S的霍金推論出黑洞理論,黑洞引力大到連光線也無法通脫,這已為當代天文觀測所證實。 ⑤不僅科學重思想,文學,藝術亦如是,文章之深度在于思想,我愛讀《阿房宮賦》，“六王畢,四海一,蜀山兀,阿房出，”開篇氣勢磅礴,正文寫景抒情字字珠璣,今人擊節(jié)贊賞,但全文之靈魂還在結尾那一段富有哲理的議論,杜牧在思想! ⑥凡高博物館展出他的兩幅名畫;《吃土豆的人》中的人物再平凡不過,《麥田里的烏鴉》中的群鴉是常見之凡鳥,為什么為世人所贊賞?是因為“心有靈岸一點通”!藝術之粘力在于思想之交互,中國畫壇上也有類似的情形:羅中立《父親》臉上每一道如刀刻的皺紋,吳冠中《苦瓜家因》中每一根糾結的藤蔓,都在促人深思。 ⑦我有一個嗜好——胡思亂想,夜人靜萬俱寂,思緒如離云出岫飄忽不定;時而又如飛瀑流泉一瀉千里,雖然沒有獲得有價值的結果,但愚者千慮,必有一得,空手而歸,其樂無窮,想什么呢? ⑧一是想個人,回想個人的經歷:幸福的童年,迷茫的青年,坎坷的中年;一生中曾有幾個關節(jié)點,不同的選擇可以走完全不同的道路,往者已矣,來者可追,想得更多的是未來,如何在有生之年盡情地奉獻和享受? ⑨二是想朋友,我有一些勤思好問的素心朋友,彼此間推心置腹無話不談,討論問題時直言無忌,爭得面紅耳赤,猶如異體之撞擊,相互切磋砥礪送發(fā)出的火花,激勵我想得更廣更深。中宵反思,往往徹夜不眠。 ⑽三是想宇宙萬物,牛仔褲為什么歷經數百年而不衰?后現代畫是不是國王的新衣?新詩如何才能媲美唐詩?五百年后的新新人類是什么樣子?以至于物質本質,字宙演化,生命起源……非關功利,只是好奇。 ⑾任思想涉足大干世界之長河,讓涓涓流水在腳趾間滑過,雖然沒有拾到美麗的貝殼,不亦樂乎? 14.本文的論點是___________________________________________________________，這個論點之所以正確是因為__________________、_________________________________。 15.第①段共五句。前四句借用__________修辭手法得出一個觀點__________。這個觀點與“故而……”構成_____________關系,在此基礎上形成本段觀點______________。(共4分) 16.下列判斷正確的一項是( )(4分) A.第①段中兩個“思想”的含義相同。 B.第⑤段以引用論證證明文學重思想。 C.④、⑤、⑥三個段落之間是并列關系。 D.⑦至⑽段作者現身說法談如何思想。 17.“雖然沒有拾到美麗的貝殼,不亦樂乎?”這句話的含義是 。(3分) 18.下列不適合作為本文論據的一項是( )(2分) A.心之官則思,思則得之,不思則不得也。 ——孟子 B.一個能思想的人,才真是一個力量無邊的人。 ——巴爾扎克 C.沒有思想自由,就沒有科學,沒有真理。 ——勒南 D.真正的科學研究者對他所從事的工作完全舍棄了功利觀點。 ——皮爾斯 答案 （一） 14.人應該思想。人的存在在于人有思想，人的發(fā)展更需要思想。（6分） 15.設問、人的本質是思想、因果、人應該思想。（4分） 16．D（4分） 17.雖然人的思想（思考）沒有帶來收獲，但是也有一種樂趣。（3分） 18. D（2分） 閔行區(qū) （一）閱讀下文，完成第14-18題。（18分） 有趣的人不茍且 ①生活中，要是聽說某某是個有趣的人，讓人不免心馳神往，想要結識一番。有趣，和枯燥、乏味相對，是一個人身上閃閃發(fā)光的品質，是平淡生活里的“調味劑”。說一個人有趣，是很高的評價。正所謂，好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。 ②那么，何為有趣？ （1） 對“什么是趣”，古今中外，尚無定論，只能見仁見智。在文人墨客筆下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡讓人心生快意、心曠神怡的，都莫不有趣。 ③有趣的人，對生活抱有大愛。有時，即便身處逆境，他們也能過得興致盎然；即便眼前滿是茍且，他們也總能找到詩和遠方。蘇軾就是個十足有趣的人。被貶官后，他沒有愁腸百結，而是發(fā)現了生活的真和趣。在黃州，他把“價錢如泥土”“貴者不肯吃，貧者不解煮”的豬肉，做成了色、香、味俱全的“東坡肉”，并撰文《豬肉頌》，講述燒制心得。除了“東坡肉”，還有“東坡肘子”“東坡魚”“東坡餅”，都轟動一時，流傳甚廣。生活拮據，蘇軾辟地耕種，以此為樂，寫出《東坡八首》《雨后行菜圃》等詩，怡然自得之情，躍然紙上。 ④有趣的人，有著強烈的好奇心。因為萬般好奇，凡事都想探個究竟、弄個明白，自然就能找到常人一般難以發(fā)現的趣和樂。清人沈復在《浮生六記》中寫道：“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理，故時有物外之趣。”他筆下的文字也是妙趣橫生，比如，“一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳撓腮、冥思苦想也寫不出來。 ⑤有趣的人，深藏大智慧。要從平淡的日子中咂摸出趣味，離不開對生活的敏銳洞察，對人情世故的深刻洞悉，對知識閱歷的深厚積淀。魯迅先生是百年來中國第一好玩的人。在那個風雨如晦的年代，魯迅嬉笑怒罵，皆成文章，針砭時弊，入木三分。而魯迅本人，卻幽默、有趣得很。一次，友人給魯迅捎來一些柿霜糖，“吃起來又涼又細膩”。聽說有藥用效果，他本想留著以后吃。誰料，“夜間，又將藏著的柿霜糖吃了一大半，因為我忽而又以為嘴角上生瘡的時候究竟不很多，還不如現在趁新鮮吃一點。不料一吃，又吃了一大半。”讀到此處，讓人忍俊不禁，掩卷而笑。 ⑥有趣的人，不僅自己收獲快樂，也是別人的“開心果”。而人一旦無趣，就不免面目可憎，讓人避之不及?，F在，成長于互聯(lián)網時代的年輕人，平日以“斗圖”為樂，從各類小游戲、小程序中尋求快意，而一旦合上電腦、鎖住手機，往往雙眼發(fā)脹，大腦茫然，趣味盡失。這樣的趣，終非真趣。不妨學學前人，多發(fā)現、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知識，讓自己有趣，讓生活有味。 ⑦人生快事莫如趣，而且許多成就都由“趣”字得來。所以，不如行動起來，從明天起，做一個有趣的人。 14.本文的中心論點是 。（3分） 15.第②段畫線句中的“莫不”是否可以刪去？為什么？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 16.選擇恰當的論據填入第②段橫線處，并闡述理由。（6分） A.梁啟超說：“我是個主張趣味主義的人。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用?！? B.明人袁宏道說，“世人所難得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之態(tài)，雖善說者不能下一語，唯會心者知之。” 選： 理由：___________________________________________________ 17.第③段運用了 的論證方法，作用是 。（3分） 18.下列選項不符合文意的一項是（ ）（3分） A.有趣的人，眼前沒有茍且，只有詩和遠方。 B.有趣的人，有強烈好奇心，能找到趣和樂。 C.有趣的人，即使日子平凡，也能找到趣味。 D.有趣的人，不僅自己快樂，也能快樂別人。 答案 14.有趣的人是不茍且的。(或我們要做個有趣的人。) 15.不能刪。(1分)“莫不”表雙重否定,強調了大凡讓人心生快意、心曠神怡的都是有趣的,體現了議論文語言的嚴密性。。(2分) 16.B(1分)理由:B句論述了對于“趣”,善于說話的人也不能有一個確切的判斷,只有心領神會的人才懂得。(2分)與第②段中所論述的對于“趣”“古今中外,尚無定論,只能見仁見智”,“存乎一心”相一致。(2分)A句梁啟超提倡人應該生活在趣味之中,和第②段中所論述的不符。(1分) 17.舉例論證(1分)通過列舉蘇東坡被貶后在生活中發(fā)現真和趣的事例,具體有力地論證了有趣的人對生活抱有大愛。(2分) 18.A 青浦區(qū) (一)閱讀下文,完成第14-18題(20分) 4G時代,我們應該怎樣讀網文? ①網文,不僅包含網上的經典宏文,也包括各類新聞、消息和資訊,還包含時下流行的雞湯文,笑話等短文。十多年前,我們爭論該不該讀網文。而今,據工信部統(tǒng)計,截止xx年2月末,我國4G用戶總數達到10.3億,網民日均讀網文千字左右。值得注意的是,網文的話題、情感、立場,比平面媒體更多元,更難辨別。面對這樣的現狀,我們不能不思考:4G時代,我們應該怎樣讀網文。 ②閱讀前,要確立安全、綠色的原則底線。網絡病毒、不良網站防不勝防,而網絡軟硬件以及我們的思想總有層出不窮的漏洞。一不小心,就可能被圍獵。所以,我們看網文,必須選擇安全、綠色的平臺。 ③讀網文,最重要的是要有清醒的判斷。首先要提醒自己聚焦閱讀目的。是修心,還是解問?是找資訊,還是去充電?應該清晰定位。時常有人感嘆:本來要去找某條知識,結果卻變成了漫無目的網上溜達。與其如此,不如在發(fā)現“跑錯道”時果斷“剎車”。 ④辨別真?zhèn)?是重中之重。青少年情感易激動、思辨少,要切記“盡信網文,則不如不看網文”，應利用常識、學科知識、消息平臺去判斷網文的可信度和價值。有的對照正文看標題就可以識破。如網文《玩“我的世界”幫助他中考數學大爆發(fā)》,看標題就該生疑——玩網游真的能提高數學成績?細看,是某生玩“我的世界”,被人嘲笑空間想象能力不行,于是發(fā)奮學幾何,成績提高——標題誤導。還有的網文,蹭熱點新聞,更要仔細辨真?zhèn)巍? ⑤保持清醒,還要讀懂網文的寫作意圖。這不大容易——有的網文為普及知識,有的為展現情懷，有的為博得打賞……一言難盡。青少年要克服情感先入為主的傾向,避免輕信。一些感情激烈,讀來仿佛“心有戚戚焉”的說理性文章,一定要推敲其邏輯。有些網文正是靠調動網民的“羨慕嫉妒恨”,賺取點擊率,煽動不滿情緒。這樣的網文,我們不能不慎思明辨。 ⑥讀完網文怎么辦?無聊、無益的,作過眼煙云。如《頑皮小孩虐殺珍稀動物命喪黃泉》內容是調侃哪吒鬧海,大可一笑了之。而有文學性或思想性的網文,不妨點贊、打賞甚至做讀書筆記。能轉發(fā)嗎?要慎重。畢竟,網文也受知識產權相關法律保護。隨意轉發(fā),很可能侵犯作者著作權。而轉發(fā)不良網文,則可能成為社會動蕩的推手。因此,要根據價值,選擇合適的對待方式。 ⑦總之,4G時代,我們要以謹慎的態(tài)度加上清醒的判斷,有辨別地讀網文。如此,才能真正從網文中汲取有益的精神食糧,推動我們的精神成長。 14.簡要概括第①段中“這樣的現狀”所指的內容 (3分) 15.第③段中“剎車”在文中的意思是 (2分) 16.對第⑥內容的理解和分析,錯誤的一項是 。(3分) A.讀完網文,需要再次判斷價值 B.博人眼球的網文,可以一笑了之 C.經典網文,也是可以摘抄的 D.隨意轉發(fā)網文,會引起社會動蕩 17.根據文章的思路與結構,完成下面的填空。(8分) ? （2） 論點:（1） 閱讀前，要確立安全、綠色的原則底線 （3） 閱讀時，要有清醒的判斷要辨別網文的真?zhèn)? （4） 18.下面這段文字,適合放入③④⑤⑥中的哪一段?請說明理由。(4分) xx年,日本大地震核電站事故期間,一則《食用鹽可預防日本大地震核輻射云》的網文瘋傳,長三角城市不少超市的鹽被搶購一空。為什么那么多人信以為真?因為很多網民不考察來源,一看和新聞有關,就盲目相信文中的觀點。 答：第 段 理由: 答案 14.（3分）網文閱讀的流行、閱讀量的增大以及時下網文的多元、難以辨別（答出兩點即可得分）。 15.（2分）停止漫無目的的網上閱讀 16.（3分）D 17.（8分，各2分） （1）我們要以謹慎的態(tài)度加上清醒的判斷，有辨別地讀網文 （2）聚焦閱讀目的 （3）把握網文的寫作意圖 （4）閱讀完，根據價值，選擇合適的對待方式 18.（4分）第④段（1分）。這段文字列舉了網文利用日本大地震誤導加碘鹽能預防核輻射的事例，（1分）正好能證明第4自然段“辨別真?zhèn)?，是閱讀網文的重中之重”這一分論點。（1分）且與第4段中“還有的網文，蹭熱點新聞，更要仔細辨別真?zhèn)?。”有結構和內容上的承接關系。（1分） 楊浦區(qū) （1） 閱讀下文，完成15——18題。（16分） “第二”的價值 劉根生 一教授在課堂上問：世界第一高峰是哪座？大家脫口而出：珠穆朗瑪峰。又問：世界第二高峰呢？臺下一片沉默。這種“記得第一，遺忘第二”的現象，乃至由此衍生的“只認第一，不認第二”心理，在我們的社會上還較為廣泛地存在著。這在一定程度上影響了人們的行為選擇。 我們常說“不想當元帥的士兵不是好士兵”，但也不是所有的士兵都能當元帥。當我們不能成為“第一”時，是否甘為“第二”？“第二”究竟具有什么樣的價值？自然界中，在胡蜂憑借“身高馬大”襲擊蜜蜂蜂巢時，一只工蜂會沖上去死死纏住它，更多的工蜂則會緊跟而上，工蜂最終靠集體力量戰(zhàn)勝胡蜂。第一只沖上去的工蜂格外可敬，但其他工蜂的壯舉同樣可貴。毫無疑問，正是眾多“第二”，成全和光大了“第一”的價值，共同鋪就了通向勝利的道路。 “風行草偃，從化無違”，社會道德的拔節(jié)既需要“風行”，也離不開“草偃”。江蘇南京，聽到電臺播發(fā)有人搶劫奧迪車的消息，警方立即出手，而多名出租車司機協(xié)助警方圍追堵截，成功將涉案車輛攔截。河北保定，“良心油條哥”劉洪安拒絕用剩油炸油條，他帶了這個頭，越來越多的油條店不再重復使用剩油，“良心經營”之風蔚然……正義所以能戰(zhàn)勝邪惡，善美所以能戰(zhàn)勝惡丑，就在于眾多的“第二人”一起匯成正能量的洪流。 做“第二”當然不是盲從，而是一種正向價值的選擇，擇其善者而從之，其不善而改之?！吧狭骸蓖釀t跟著歪，別人送禮請吃自己也不閑著，這樣“第二”就是盲從。如果第一個人哄搶交通事故中散落的物品，“第二人”站出來制止而不是搶得更猛，是不是就能隔斷哄搶的傳播鏈？那么，這個“第二人”擇定的價值，就是正向價值，這才是我們需要大力提倡的“第二人”。 “上士聞道，勤而行之；中士聞道，若存若亡；下士聞道，大笑之?！比松皇溃龊畏N人，成何種事，很大程度上取決于自己。無論從事什么職業(yè)，無論身處什么環(huán)境，只要能見賢思齊、起而行之，“第二”就是有價值的。 注：風行草偃，從化無違：出自《周書》。風吹草倒伏。比喻道德文教感化人，遵從教化不違背。 選自《人民日報》，有刪改 1. （1）本文的中心論點是 。（3分）(2)以下對第①段畫線句的作用，理解不恰當的一項是（ ）（2分） A. 自然引出本文的議論話題。 B. 作為反面的事實論據論證論點。 C. 引發(fā)對“第二”的價值的思考。 D. 用生動事例激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2. 簡析第③段“社會道德的拔節(jié)既需要‘風行’，也離不開‘草偃’”這句話的含義。（3分） 3. 第③段劃波浪線的句子在文中有合作用？（4分） 1 2 18.第④段能否刪去？為什么？（4分） 答案 15、（1）無論從事什么職業(yè)，無論身處什么環(huán)境，只要能見賢思齊、起而行之，第二就是有價值的。 （2）B 16、社會道德的提升和完善不僅需要道德高尚（位處“第一”）的人引領，還需要我們普通（身處“第二”）的人共同努力（成全和光大）。 17、①作為事實論據論證了社會道德的拔節(jié)既需要“風行”，也離不開“草偃”。②兩個事例分別照應后文“正義能戰(zhàn)勝邪惡，善美能戰(zhàn)勝丑惡”兩句議論。 18、不能刪去。第④段論證了做“第二”不是盲從，而是一種正向價值的選擇，突出強調了中心論點中的要“見賢思齊”這層意思，使論證更突出重點。 長寧區(qū) （1） 閱讀下文，完成第15-19題（20分） 說“尊嚴” ①人是萬物之靈！“靈”在哪里？ ②如果按照《圣經》中描述的那樣，人類的祖先和其他動物沒有任何區(qū)別。使人類脫離動物界而成為萬物之靈的，是那枚禁果——亞當和夏娃偷食了伊甸園中知恥識羞的禁果，從而被注入了榮辱觀，得到了人類最寶貴的東西——尊嚴。 ③尊嚴的有無構成了人類和其他動物的區(qū)別。動物界中，最聰明的莫過于我們的近親猩猩，它們有語言、會思考，能夠制造和使用工具，但是唯獨不知道尊嚴為何物。它們沒有榮辱觀羞恥感，即使被當作玩物，（ ）能得到一根香蕉，就可以視牢籠為天堂。這使它們終于沒有邁出成為人類的關鍵的一步而被留在了動物界。 ④美國心理學家馬斯洛的需求層次理論，很好地詮釋了尊嚴的重要性：吃喝拉撒睡，這是人類最低層次的，和動物沒有區(qū)別的生理上的需求；第二第三層次的需求也基本上和動物所共有；變化來自于第四層——尊重的需求，尊重產生尊重，這是人類所獨有的需求，無關身份地位，我們每個人都渴望被尊重，被認同，渴望向這個世界展示自己的存在和價值，渴望自己能夠有尊嚴地活著。是的，尊嚴的有無豐富了人類生存的意義。 ⑤尊嚴的有無還使人類的生存價值得到了升華。戰(zhàn)國時代的孟子說過：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！碧諟Y明“不為五斗米折腰”。春秋時齊國那個寧可餓死“不是嗟來之食”的饑民，他們敢于對沒有尊嚴的生活說“不”，使人性的光芒在人類的文明史中熠熠生輝，沒有了尊嚴，意味著身為人的價值被否定；沒有了尊嚴，茍活的軀體無異于行尸走肉；沒有了尊嚴，你就是一個可有可無的存在；沒有了尊嚴，你將什么都不是！ ⑥維護尊嚴應健全人格，首先要培養(yǎng)正確的自我觀念，要由客觀的自我定位。資深望重者，不可小視后生晚輩；滿腹經綸者，不可忘記山外有山；家有萬貫者，不可拋棄誠實守信；位高權重者，不可忘卻義務責任；家境貧寒者，自當奮發(fā)圖強；才疏學淺者，應當刻苦鉆研；人生低谷者，應當力爭上游；遭遇挫折者，應當奮勇前行，正確認識自己，是維護尊嚴的基礎。 ⑦維護尊嚴，還要能夠悅納自我，能夠自我接納的人，做事往往遵從內心感受，會更積極樂觀，容易獲得更多的自信。美國歷史上偉大的總統(tǒng)林肯，由于他的相貌丑陋，常常被政敵所譏笑。有一天，他的一位政敵遇到他，開口罵道：“你長得太丑陋了，簡直讓人不堪入目?！绷挚衔⑿Φ貙λf：“先生，你應該感到榮幸，你將因為罵一位偉大的人物而被人們所認識?！蹦軌蜃晕医蛹{的人更能保持平等而開放的心態(tài)，形成積極和正向的認識，這事維護尊嚴的必要條件。 ⑧除了依靠個人的努力，維護尊嚴更要依靠眾人的努力和社會的進步。一個好的社會，一個人性的社會，一個文明的社會，必定是尊重個人尊嚴的社會。尊重個人尊嚴，也就是尊重社會和國家的尊嚴，歷史的教訓告訴我們：當一個人的尊嚴遭到踐踏而無人問津的時候，那只踐踏尊嚴的腳就有可能落在每個人的身上。因此，一個理想的社會，應該能夠維護每一個社會成員的尊嚴，無論是執(zhí)政掌權者，還是普通公民，都應為此不懈地奮斗。 15.填入第③段括號內的詞語正確的一項是（ ）（2分） A.因為 B.就 C.才 D.只要 16.文章第①②段的作用是：（2分） 17.對文章內容理解正確的一項是：（ ）（3分） A.夏娃和亞當偷食了禁果，得到了人類最寶貴的東西——尊嚴。 B.馬斯洛的需求層次理論說明人類和動物沒有本質的區(qū)別。 C.能夠自我接納的人，一定能維護好個人的尊嚴。 D.每個人都有可能遇到尊嚴遭到踐踏而無人問津的時候。 18.根據文章內容，完成下列的填空。（8分） 論點：做人要由尊嚴 為什么人要有尊嚴 尊嚴的有無構成了人類和其他動物根本的區(qū)別 （1）_________________________________ 尊嚴的有無使人類的生存價值得到了升華 （2）___________ （3）__________________ 健全人格 悅納自我 （4）_________________________________ 19.下面兩個論據，選擇拿一個證明第⑤段的觀點恰當？請說明理由。（ ）（5分） 【論據一】每一個正直的人都應該維護自己的尊嚴。——盧梭 【論據二】沒有尊嚴就會自暴自棄，這是一條永遠腐蝕啃噬著心靈的毒蛇，它吸走心靈的新鮮血液，并在其中注入厭世和絕望的毒汁?！R克思 答案 9、 D 10、 用疑問句和《圣經》故事開頭，意在引起讀者的思考和興趣，進而引出論題。 11、 D 12、 (1)尊嚴的有無豐富了人類生存的意義(2)怎樣才能維護尊嚴(3)要依靠個人的努力(4)更要依靠眾人的努力和社會的進步 19、選擇【論據二】。第⑤段的觀點是“尊嚴的有無還使人類的生存價值得到了升華”，本段其它論據如孟子的名言等，都是從正面即有“尊嚴”的角度證明觀點，而馬克思的話是從“自暴自棄”即“無尊嚴”的角度來論述，二者構成正反對比論證，使論證更加有力，觀點更加鮮明。)而【論據一】盧梭是從“維護尊嚴”的角度來論述，適合放在第⑥段。