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《和諧溫馨的生活空間》教案 設計思路： 本單元屬于“綜合?探索”的活動內容，旨在培養(yǎng)學生關注生活、發(fā)現(xiàn)生活中美的規(guī)律的能力。本課融知識性，實用性，趣味性于一體，通過欣賞與分析，設計與制作，合作與交流等課堂教學活動，提高學生對家居環(huán)境布置的認識和綜合探索的能力。 教學目標： 1、知識目標：掌握有關居室設計的基礎知識。 2、能力目標：提高學生對居室布置的認識，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。 3、發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生自主學習和適應未來社會競爭和發(fā)展的能力。 4、情感目標：培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣，培養(yǎng)學生以審美之心感受生活，看待社會。 教學重點： 居室布置的原則和因素。 色彩在居室布置中的作用。 教學難點： 如何布置一個和諧溫馨的家。 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明 組織教學 調試多媒體設備，組織學生。 準備學具。 導入新課 創(chuàng)設情境，導入新課： 家庭是我們生活的重要空間，與我們的接觸最為密切，我們生活的很大一部分時間是在這里度過的。怎樣布置一個“和諧”、“溫馨”的家？ 學生思考問題，回答問題。 本節(jié)課主要完成平面圖的色彩練習，為下節(jié)課立體制作做好鋪墊。 討論分析 居室的布置,應考慮哪些因素？ 播放課件。 1、年齡特點。 問：不同年齡對居室布置的要求不同，下面兩幅圖，各適合什么年齡的人居??？ 不同年齡的特點是什么： 兒童:單純鮮明。 老人:踏實穩(wěn)重。 年青人:個性張揚。 2、性別因素。 問：男孩與女孩在房間布置上有何不同？ 3、房間功能。 不同功能的房間在設計上的要求不同， 想一想客廳、臥室、餐廳、廚房、兒童房在色彩的布局上有哪些不同？ 4、個體因素。 問：居室布置應考慮個體因素嗎？ 有多動癥的兒童房間如何布置？ 抑郁的人什么樣的居室環(huán)境更加有利？ 脾氣暴躁的人適合用暖色還是冷色？ 有高血壓病的老人房間該如何布置？ 純白色的房間有利于嬰兒的智力發(fā)展嗎？ 5、色彩屬性。 顏色是居室設計的重要因素，色彩可以改變或創(chuàng)造格調，使房間具有強烈或柔和的個性特色。 6、房間格局。 學生討論：不同的房間格局在布置上應注意哪些方面。 歸納：由于人們受地域、文化、傳統(tǒng)、風俗、習慣以及年齡、經(jīng)歷、職業(yè)、性格、環(huán)境等等因素的影響，人們對居室布置的認識和要求也不盡相同。 要使學生明白居室的設計風格與設計方法應該融于居室環(huán)境的整體設計中，創(chuàng)造出符合居住者生活情調的不同的空間氣氛，為滿足居住者個性化的要求而進行設計。 感受探究 1、自然界色彩的啟示。 我們的設計,常會從自然界中獲得一些靈感和啟發(fā)。 2、居室色彩搭配范例賞析 欣賞居室色彩搭配的設計范例，開闊學生視野，打開學生思路，提高學生對居室色彩設計的欣賞、設計能力。 通過欣賞生活中居室色彩搭配的范例，引導學生對身邊生活美的關注。 實踐 用色彩給一幅居室做色彩搭配練習。（發(fā)放材料，學生實踐） 可以根據(jù)實際情況確定材料的選擇。完成作品。 本設計的核心任務，是使學生完成既符合色彩搭配的規(guī)律，又富有鮮明個性的色彩搭配設計。 作業(yè)評價 展示并評價學生作業(yè)。 自評與互評相結合