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《化蝶》教案 教學目標: 1、知識與技能：欣賞越劇《十八相送》，了解越劇相關知識，學會演唱歌曲《化蝶》，并能用合適的速度、音色來演唱它。 2、過程與方法：學習《化蝶》，理解音樂所表達的情緒和情感，通過越劇的欣賞，了解故事情節(jié)，體會越劇風味。 3、情感態(tài)度價值觀：通過欣賞越劇《十八相送》和《梁祝小提琴協(xié)奏曲》，以及歌曲《化蝶》學唱，能夠體會梁山伯與祝英臺這段熱情、真摯的情感及對封建勢力強烈反抗精神，產生對這一愛情悲劇的理解與同情。 教學重點：體會梁祝真摯的情感，有感情的演唱歌曲《化蝶》。 教學難點：有感情的，能用合適的速度、音色來演唱歌曲。 教學用具：多媒體，課件，鋼琴 教學過程： 1、組織教學，師生問好。 2、新課導入 師：老師請同學們先來欣賞一段戲曲，聽聽看這段戲曲唱的是哪一個民間故事？ （播放越劇《十八相送》） 生認真聆聽觀看。 師：請同學來回答老師的問題。 生：梁山伯與祝英臺。 師：對，這段戲曲叫做《十八相送》，是民間傳說梁山伯與祝英臺故事中的一段。根據唱腔曲調判斷是屬于哪一個劇種？ 生：越劇。 師：那么，同學們知道越劇起源于哪里嗎？ 生討論回答。 師：越劇起源于浙江嵊州，以前是古越國的所在地，所以稱為“越劇”，現(xiàn)在被譽為“全國第二大劇種”。有許多著名的唱段，《十八相送》就是其中的一段。 對于梁祝這個故事相信同學們一定不陌生，老師這里有幾幅圖畫，同學們跟老師一起根據這幾幅圖畫把梁祝這個故事一起來串聯(lián)起來。 （播放圖畫） 故事介紹：在中國西晉時期，青年學子梁山伯辭家攻讀，途遇女扮男裝的學子祝英臺，兩人一見如故，志趣相投，遂于草橋結拜為兄弟，后同到書院就讀。在書院兩人朝夕相處，感情日深。三年后，英臺返家，山伯十八里相送，二人依依惜別。山伯經師母指點，帶上英臺留下的蝴蝶玉扇墜到祝家求婚遭拒絕，回家后悲憤交加，一病不起，不治身亡。英臺聞山伯為己而死，悲痛欲絕。不久，馬家前來迎娶，英臺被迫含憤上轎。行至山伯墓前，英臺執(zhí)意下轎，哭拜亡靈，此時雷鳴電閃，墳墓爆裂，英臺翩然躍入墳中，墓復合攏，風停雨霽，彩虹高懸，梁?；癁楹?，在人間翩翩飛舞。今天，我們就要來學習這首優(yōu)美的歌曲《化蝶》。 3、新課教學 師：請同學們先來欣賞一下歌曲，思考：歌曲能分成幾個樂段？每段分別講述了什么內容？ 初聽歌曲。 生欣賞后討論回答。 師總結：歌曲是有三個相同的樂段組成的，每個樂段有4個樂句構成，歌曲的開頭有前奏，中間有間奏，實際上相當于一個樂段的三次反復。我們來一一分析下每段都分別講述了什么，根據歌詞的意思，我們來念一下第一段歌詞。 生念第一段歌詞。 師總結：表達了人們對梁祝愛情故事的傳誦。 生念第二段歌詞。 師總結：表達了同窗共度生活的回顧以及十八相送惜別的心情。 生念第三歌詞。 師總結：突出了“化蝶”結局，人們對梁祝愛情的肯定與歌頌。每段我們都用2個字來概括下，請同學們來思考概括下。 師提醒幫助生作答。 第一段：相愛。 第二段：惜別。 第三段：化蝶。 師：在深入了解了歌曲之后我們再次來欣賞下歌曲，這次同學們可以跟著范唱輕聲哼唱下旋律。 再次聆聽歌曲。 師：接下來，跟著老師的琴我們用“嗚”來哼唱歌曲的第一段。 生用“嗚”哼唱。 師：好，我們來把歌詞填入旋律，先來演唱第一段。 難句解決。 師：同樣的旋律的第二段跟第三段。 師：把3段連起來完整的演唱一遍。 生完整演唱歌曲。 4、歌曲處理 師：歌曲我們之前把三段都用2個字來概括了，相愛，惜別，化蝶。同學們覺得應該分別用怎樣的情感去演唱各段更加動聽？在速度,力度上可以怎樣處理? 生思考討論. 師：老師也想來設計一下，請同學們聽老師是怎樣演唱的。速度力度上有什么變化. 師范唱。 生回答問題. 師：同學們也能變換速度的來演唱這首歌曲嗎？ 生演唱歌曲。 師：故事的結尾為什么會出現(xiàn)“化蝶”這一情節(jié)？ 生：討論回答。 師：表現(xiàn)人們對自由愛情的一種向往，對封建觀念的一種抵抗，對純真愛情的歌頌，充滿了傳奇色彩。 5、拓展延伸 師：梁祝這個千古傳誦的凄美故事，藝術家們也通過多種形式來表現(xiàn)這段愛情故事，之前欣賞到的是越劇的唱段，接下來我們來欣賞以越劇音樂為素材寫成的中國的第一部小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的呈示部，愛情主題部分的音樂。同學們來對比下器樂演奏跟歌曲演唱帶給你的不同感受。 （播放《梁祝小提琴協(xié)奏曲》片段） 師:樂曲中出現(xiàn)了幾次愛情主題？ 生：3次。 師：這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用，人們每當聽到這段旋律都會為之陶醉，是全曲的核心音調。我們今天學唱的《化蝶》就是取材于這段愛情主題的旋律。最后讓我們一起再一次演唱這首動人的《化蝶》，為這個凄美的故事來吟唱。 生集體演唱。 6、課堂小結 相信今天的學習，一定會給同學們留下深刻的印象，無論是戲曲還是歌曲，無論是故事還是人物，都會給我們帶來無盡的回味，也使我們得到了藝術的熏陶。