2019-2020年八年級物理上冊 第三章第一節(jié) 人種與人口教案 中圖版.doc
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2019-2020年八年級物理上冊 第三章第一節(jié) 人種與人口教案 中圖版 一、教學目標: 1、 能說出世界三大人種的特點,讓學生樹立正確的種族平等思想; 2、 能在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū); 3、 學會運用地圖說明人口分布的特點; 4、 學會運用資料說出人口增長的特點; 5、 能舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響,使學生初步樹立正確的人口觀; 6、 學會繪制人口增長柱狀折線圖,進一步培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。 二、教學重點:1、學會運用資料、地圖說出世界人口增長和分布的狀況,以及世界人種的分布狀況; 2、幫助學生樹立正確的人口觀,樹立種族平等思想。 三、教學難點:理解世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟的影響。 四、教學方法:比較法、讀圖法、閱讀法。 五、教學課時:2個課時。 六、[板書設(shè)計] 第三章 居民和聚落 第一節(jié) 人種和人口 一、三大人種 人種: 體貌特征: 主要分布地區(qū): 白種人 膚色、眼色、發(fā)色都很淺; 頭發(fā)天生就是波狀; 鼻梁高,嘴唇薄,體毛較多。 歐洲、北非 、西亞 澳大利亞東部及南部、 美洲 黃種人 皮膚呈淡、 黃色面龐扁平、 體毛中等 亞洲東部南、北美洲的北部 黑種人 膚色黝黑 頭發(fā)卷曲 體毛很少 撒哈拉以南的非洲、 澳大利亞西北部 二.人口的分布——不均勻 1. 人口密度=總?cè)丝跀?shù)/該地區(qū)的總面積 2.世界人口稠密區(qū):自然條件優(yōu)越(中低緯度,氣候適宜,地勢平坦的平原地區(qū)。) 社會歷史發(fā)展條件好(發(fā)展歷史悠久,經(jīng)濟發(fā)達。) 3.世界人口稀疏區(qū):極端干旱的沙漠地區(qū) 氣候過于潮濕的雨林地區(qū) 終年嚴寒的高緯度地區(qū) 地勢高峻的高原和山區(qū) 六、教學過程: 第一課時 引入新課: NBA是美國乃至世界水平最高的籃球職業(yè)聯(lián)賽,它的隊員是來自世界各國的,從外表看他們有哪些差異?為什么? 生:人種不同。 師:對。那么今天我們一起來學習世界的人種和人口。 【板書】 第三章 居民與聚落 第一節(jié) 人種與人口 一、 三大人種 師:同學們,我們在電視節(jié)目上可以看到體質(zhì)特征各異的人,主要有白種人、黃種人和黑種人。我們從哪些方面來區(qū)別他們呢? 生:觀察圖A、B、C、D。(讓個別學生來描述) 師:不錯,他們的區(qū)別在于膚色、頭發(fā)、臉型等三大方面,其中主要是膚色。 生:閱讀課文,區(qū)別三種人種的體貌特征。(感性認識與理性認識相互交替) 【板書小結(jié)】 白種人體貌特征:膚色、眼色、發(fā)色都很淺;頭發(fā)天生就是波狀;鼻梁高,嘴唇薄,體毛較多。黃色人種體貌特征:皮膚呈淡、黃色面龐扁平、體毛中等。黑種人體貌特征:膚色黝、黑頭發(fā)卷曲體毛很少。 師:那么,我們屬于哪一種人種呢? 生:黃色人種。 承轉(zhuǎn):不同人種之間有交往嗎?(引導學生閱讀“文化交流的見證”) 生:有。 師:其他人種又分布在什么地方? 生:閱讀課文P50第1、2、3、4段,看世界主要人種分布圖E,讓學生指圖說出不同人種的分布。 【板書小結(jié)】白種人主要分布在:歐洲、北非 西亞、澳大利亞東部及南部、美洲。黃種人主要分布在:亞洲東部南、北美洲的北部。黑種人主要分布在:撒哈拉以南的非洲、澳大利亞西北部。 師:上一節(jié)課我們學習了世界的氣候類型,不同地區(qū)氣候不同。那么,人種的特征是怎樣形成的呢?二戰(zhàn)其間,希特勒屠殺尢太人;美國的種族歧視。他們有沒有優(yōu)劣之分?(指導學生閱讀“人種特征的形成”資料) 生:人種的差異,是人類在進化過程中,由于長期生活在不同的地理環(huán)境中形成的。在三大人種交界的地帶和人口遷移頻繁的地區(qū),還生活著混血兒,他們之間沒有種族優(yōu)劣之分,只有體貌的差異。 承轉(zhuǎn):人的生產(chǎn)與生活都受到氣候的影響,不同的地區(qū)氣候條件各異,那么,人在地球上的分布是否平衡? 【板書】二、人口的分布 師:指導學生讀圖F世界人口分布圖,了解哪些地區(qū)人口密度在每平方千米200人以上?哪些地區(qū)人口密度在每平方千米1人以下? 生:亞洲的東部沿海、東南部和南部、歐洲西部、北美東部人口密集(200人平方千米/以上)。在干旱、過度潮濕、嚴寒地區(qū),以及地勢高峻的山地、高原地區(qū)人口稀少(1人/平方千米)。 師:是什么因素影響人口有如此大的差異呢? 生:讀課文P51頁。是由自然條件和社會經(jīng)濟條件因素影響的,自然條件優(yōu)越的地區(qū)人口密集,社會經(jīng)濟條件好的人口密集。 師:指導學生讀圖G人口分布隨緯度變化示意圖,完成: 1、人口在高緯度和低緯度地區(qū)的分布有何不同,為什么? 2、人口在北半球和南半球的分布有何不同,為什么? 生:讀圖思考回答,1、在高緯度的地區(qū)人口稀疏,低緯度地區(qū)人口稠密。因為緯度越高得到的熱量越少,自然條件越惡劣,人類生存困難。2、北半球的人口多,南半球的人口少。因為陸地主要分布在北半球,世界各國也主要分布在北半球,所以北半球的人口比南半球的人口要多。 課堂總結(jié):本節(jié)課我們學習了三大人種和人口的分布,了解人種的區(qū)別是依據(jù)體貌特征來分的,沒有優(yōu)劣之分。以及在不同的自然條件下人種的形成與分布也不同,在自然條件優(yōu)越和社會經(jīng)濟好的地區(qū)人口比較稠密。 布置作業(yè): 課后收集資料,了解各人種的其他特征現(xiàn)狀,看看周邊有沒有其他種族的人。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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