《山東版品社六上《悲壯的抗?fàn)帯方贪浮酚蓵?huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東版品社六上《悲壯的抗?fàn)帯方贪福?1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、最新山東版品社六上《悲壯的抗?fàn)帯方贪? 山東人民版小學(xué)六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第一單元：屈辱與抗?fàn)?第二課悲壯的抗?fàn)? 課時(shí)建議：2課時(shí) 單元概述： 本單元圍繞“屈辱與抗?fàn)帯苯M織內(nèi)容，安排了三課，分別是《血淚國(guó)恥》、 《悲壯的抗?fàn)帯泛汀短剿骶葒?guó)之路》。它將引導(dǎo)學(xué)生去了解自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到辛亥 革命所遭受的屈辱和人民為此而進(jìn)行的抗?fàn)?。讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解祖國(guó)近代史的 初步知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史的責(zé)任感。本單元是第二單元“人民站起來(lái)了 ”和 第三單元“建設(shè)民主富強(qiáng)國(guó)家”的在了解百年恥辱的基礎(chǔ)，從而繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究 在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民經(jīng)過(guò)幾十年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，品嘗建立起一個(gè)獨(dú)立自主 的民主國(guó)家的歷程，建

2、設(shè)民主富強(qiáng)國(guó)家的自豪和喜悅。 活動(dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：尋訪劉公島 1 .教師課件出示：劉公島全貌圖和旅游圖。 2 .教師談話：大家看一下這幅圖片美不美？你知道是什么地方嗎？你知道 這里曾發(fā)生過(guò)什么故事嗎？哪些同學(xué)去過(guò)劉公島 ，你都看到了什么，了解了什么 呢？ 學(xué)生1:很美……劉公島……發(fā)生過(guò)…… 學(xué)生2:我看到了……了解到…… 學(xué)生自由回答，教師適時(shí)給予肯定性評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。 3 . 課堂小結(jié)： 同學(xué)們 , 中華民族既是一個(gè)偉大的民族 , 同時(shí)又曾是個(gè)災(zāi)難深 得的民族。在近代史的恥辱柱上 , 銘刻著多少炎黃子孫的血淚 , 記載著多少殘酷 的史實(shí)。哪

3、一樁哪一件不發(fā)人深思、催人奮進(jìn)？哪一字哪一句不動(dòng)人心魄呢？ 讓我們翻開(kāi)歷史的畫卷 , 重新回到甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史時(shí)期 , 去體味民族的血淚 和興衰、去回顧慘痛的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天 , 我們一塊尋訪劉公島。 教師板書 ：悲壯的抗?fàn)帯獙ぴL劉公島 二、互動(dòng)交流 , 體驗(yàn)探究：走進(jìn)黃海大戰(zhàn)和威海衛(wèi)之戰(zhàn) （一）走進(jìn)黃海大戰(zhàn)。 1. 教師播放： 《甲午風(fēng)云》中有關(guān)黃海海戰(zhàn)的視頻片段。 談話引領(lǐng)： 這個(gè)戰(zhàn)役叫什么名字？看后你有什么感受？ 2. 學(xué)生回答：這個(gè)戰(zhàn)役叫……我看后覺(jué)得…… 學(xué)生談感受 , 教師適時(shí)評(píng)價(jià)。 3. 教師談話過(guò)渡 ：這場(chǎng)戰(zhàn)役什么時(shí)候發(fā)生的？交戰(zhàn)的雙方是誰(shuí)？怎樣打起

4、來(lái)的？有哪些軍艦和人物值得我們記憶？請(qǐng)大家以教材提供的材料為基礎(chǔ) , 在小 組內(nèi)交流有關(guān)黃海大戰(zhàn)的情況。 4. 各小組結(jié)合文中和自己查閱的文字和圖片 , 把握黃海大戰(zhàn)的詳細(xì)經(jīng)過(guò) , 每 組選一名代表在班上交流和展示。 第一小組展示： …… 教師適時(shí)組織小組互評(píng)：你們對(duì)這位同學(xué)匯報(bào)的評(píng)價(jià)如何？還有什么需要 補(bǔ)充說(shuō)明的嗎？ 第二小組展示： 教師適時(shí)評(píng)價(jià) （學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的人 , 才是真正的學(xué)者）（你的資料收集的很完 整）（只要用心做事就能把事情做好）（你真是一個(gè)知識(shí)淵博的好孩子） （ 1） 教師談話 ：黃海大戰(zhàn)是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的一場(chǎng)戰(zhàn)役。誰(shuí)來(lái)為我們講一 講黃海大戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

5、、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果？ （ 2）學(xué)生描述戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程 , 要求將“致遠(yuǎn)艦”“定遠(yuǎn)艦”“吉野號(hào)”在戰(zhàn)爭(zhēng) 中的關(guān)系說(shuō)清楚。 5. 談話： 以鄧世昌為首的“致遠(yuǎn)艦”官兵的行為讓你有什么想法？ 6. 學(xué)生暢談感受（ 主要表達(dá)對(duì)他們的敬仰與贊頌之情 ）。 7. 課件展示 ：鄧世昌的圖片 , 引導(dǎo)學(xué)生了解基本情況：瞧 , 這就是鄧世昌。 他殉國(guó)時(shí)是什么職務(wù)？ 8. 學(xué)生自由回答：他是…… 9. 教師小結(jié)： 北洋海軍“致遠(yuǎn)艦”的管帶 , 即艦長(zhǎng) , 相當(dāng)于今天的船長(zhǎng)。 “北洋海軍”也叫北洋水師、北洋艦隊(duì) , 它是清朝后期建立的第一支近代化海軍 艦隊(duì) , 于 1888 年 12 月 17 日在劉

6、公島上成立。 1894 年清朝海軍分為北洋、南 洋、福建和廣東四支水師艦隊(duì) , 其中北洋水師實(shí)力最強(qiáng)。誰(shuí)知道 , 北洋水師除了 擁有“致遠(yuǎn)艦”、“定遠(yuǎn)艦”外 , 還有哪些軍艦 ? 10. 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所了解的北洋水師 , 教師適當(dāng)補(bǔ)充。 談話： 介紹“旗艦”（也叫指揮艦 , 是海軍艦隊(duì)、海上艦艇編隊(duì)的指揮所 , 或是艦隊(duì)、編隊(duì)指揮員所在的艦。） , 讓學(xué)生明確“致遠(yuǎn)艦”的核心地位 , 所以 鄧世昌和艦上全體官兵用生命守護(hù)“致遠(yuǎn)艦” , 最終在黃海上譜寫了一曲驚天 地、泣鬼神的悲壯之歌。教師出示鄧世昌、“致遠(yuǎn)艦”及戰(zhàn)艦全體官兵的合影 圖片。 詢問(wèn)學(xué)生：瞧 , 這就是我們的英雄。面

7、對(duì)他們你們有什么想說(shuō)的嗎？ 學(xué)生1:我想對(duì)他們說(shuō)…… 學(xué)生2:如果沒(méi)有他們…… 教師適時(shí)評(píng)價(jià)：（ 你們說(shuō)的都非常好 , 講的非常精彩。）（大家對(duì)英雄先烈 的崇敬、敬仰之情表達(dá)的淋漓盡致。） 11. 學(xué)生交流： 學(xué)生對(duì)英雄說(shuō)出自己的心里話 ,表達(dá)崇敬、懷念之情。 （二）走進(jìn)威海衛(wèi)之戰(zhàn) 12. 師談話引領(lǐng)： 黃海大戰(zhàn)后 , 清軍與日軍幾番交戰(zhàn) , 均以清軍的失敗而告 終。 1895 年 1 月 20 日 , 日軍占領(lǐng)思考旅順口 , 在渤海灣獲得重要的根據(jù)地 , 北洋 艦隊(duì)迎來(lái)了對(duì)日的最后一戰(zhàn)。請(qǐng)大家閱讀教材第 13 頁(yè)的材料 , 了解一下這場(chǎng)戰(zhàn) 役 , 也可以在小組里交流自己所

8、收集到的有關(guān)威海衛(wèi)之戰(zhàn)的資料。 13. 學(xué)生分組學(xué)習(xí) , 以教材為基礎(chǔ) , 了解威海衛(wèi)戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)。 14. 教學(xué)過(guò)渡： 黃海大戰(zhàn)讓我們見(jiàn)識(shí)鄧世昌和“致遠(yuǎn)艦”全體官兵的英勇無(wú) 畏 , 在威海衛(wèi)之戰(zhàn)中 , 又涌現(xiàn)出哪些英雄人物？ 15. 學(xué)生介紹自己所了解的威海英雄。 16. 教師介紹： 北洋水師最后的抗?fàn)幹谐硕∪瓴?, 還有劉公島北洋護(hù)軍統(tǒng)領(lǐng) 張文宣、鎮(zhèn)遠(yuǎn)管帶楊用霖、“定遠(yuǎn)艦”管帶劉步蟾等。 （ 1）了解了有關(guān)劉步蟾、丁汝昌、張文宣、楊用霖等人的事跡 , 你有什么 想對(duì)他們說(shuō)的嗎？ （ 2）學(xué)生自由發(fā)言。 三、歸納梳理 , 知識(shí)建構(gòu)：解讀《馬關(guān)條約》 1. 教師引領(lǐng)： 這

9、場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)為什么歷史上稱“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”？ 2. 學(xué)生回答： 1894 年時(shí)舊歷甲午年 , 交戰(zhàn)的雙方是和日本 , 所以歷史上稱 “甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”。 3. 談話過(guò)渡： 威海衛(wèi)戰(zhàn)役失敗后 , 清政府苦心經(jīng)營(yíng)多年的北洋水師全軍覆 沒(méi)。清政府進(jìn)一步加緊了乞降活動(dòng) ,1895 年 4 月 17 日, 李鴻章在日本馬關(guān)與日 本簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的條約《馬關(guān)條約》 , 《馬關(guān)條約》的內(nèi)容有哪些？大家讀一 讀。 4. 學(xué)生閱讀《馬關(guān)條約》的內(nèi)容。 5. 教師出示地圖 , 師生一起根據(jù)條約內(nèi)容畫出被割掉的范圍。 6. 教師小結(jié)： 《馬關(guān)條約》簽訂以后 , 各帝國(guó)主義國(guó)家通過(guò)奪取礦權(quán)與鐵路 修筑權(quán)、

10、搶占港灣和租借地 , 在劃分勢(shì)力范圍 , 請(qǐng)大家看《帝國(guó)主義列強(qiáng)在劃分 的“勢(shì)力范圍”簡(jiǎn)表》。 教師出示課件： 帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分簡(jiǎn)表。 7. 學(xué)生看簡(jiǎn)表 , 交流與表有關(guān)的內(nèi)容。 8. 教學(xué)小結(jié)： 《馬關(guān)條約》的簽訂對(duì)、日本和遠(yuǎn)東局勢(shì)都產(chǎn)生了巨大影 響。對(duì)而言 , 大大加深了的半殖民地化 , 的國(guó)際地位急劇下降。對(duì)日本而言 , 利用 戰(zhàn)爭(zhēng)大量掠奪資源 , 便利了日本對(duì)遠(yuǎn)東地區(qū)的進(jìn)一步侵略。 四、整合資源 , 知識(shí)拓展：正確對(duì)待釣魚島事件 1. 談話： 最近大家在新聞、報(bào)紙上看到日本企圖將我國(guó)固有領(lǐng)土釣魚島 “國(guó)有化” , 你如何看待這一問(wèn)題？大家分組交流 , 討論。 2.

11、學(xué)生分組交流討論 , 然后學(xué)生代表展示交流成果。 3. 大家都知道針對(duì)“釣魚島”事件 , 一些國(guó)人游行示威 , 抵制日貨 , 打砸日產(chǎn) 轎車 , 你對(duì)這種做法有何觀點(diǎn)？ 4. 學(xué)生在最近各媒體的宣傳報(bào)導(dǎo)中受到教育 , 對(duì)于上述做法持否定態(tài)度 , 意 志堅(jiān)定的說(shuō)……（此時(shí)已達(dá)到此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的，對(duì)學(xué)生達(dá)到真面教育） 5. 教師點(diǎn)撥： 釣魚島是固有領(lǐng)土 , 任何破壞領(lǐng)土主權(quán)的妄想 , 遲早會(huì)破滅。 作為我們小學(xué)生 , 要樹(shù)立正確的愛(ài)國(guó)觀念 , 理性愛(ài)國(guó) , 任何過(guò)激的行為不能解決根 本問(wèn)題 , 都是不足取的。 五、活動(dòng)總結(jié) , 提升感知：暢談收獲 1 .通過(guò)今天的學(xué)習(xí) , 你們學(xué)

12、會(huì)了什么？你們有什么收獲？學(xué)完這部分知識(shí)你 有什么感受？今后怎么做？ 2 . 學(xué)生談感想 , 談今后打算（主要談努力學(xué)習(xí) , 將來(lái)報(bào)效祖國(guó)等方面）。師 生適時(shí)互評(píng)。 板書設(shè)計(jì)： 悲壯的抗?fàn)? 尋訪劉公島 一、甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 、馬關(guān)條約內(nèi)容 三、帝國(guó)列強(qiáng)瓜分 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激情引趣：導(dǎo)入新課 1. 教師播放視頻： 《庚子喋血—— 2. 學(xué)生觀看影片 , 并談?dòng)^后感。 學(xué)生1:我看完之后覺(jué)得…… 學(xué)生2:（義憤填膺）義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)…… 教師適時(shí)評(píng)價(jià)補(bǔ)充 , 旨在激發(fā)學(xué)生的反對(duì)外敵 , 保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。 3. 教師談話 ：隨著帝國(guó)主義侵略勢(shì)力的深入 , 人民掀

13、起了反抗帝國(guó)主義侵略 的斗爭(zhēng)高潮。從 1898 年起 , 活躍在山東的民間組織義和團(tuán) , 掀起了反帝愛(ài)國(guó)運(yùn) 動(dòng)。帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)義和團(tuán)的迅猛發(fā)展感到恐慌 , 拼湊起八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)了一次大 規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。這節(jié)課我們就來(lái)了解這段歷史 , 一起分析戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。 4. 教師板書 ：劉公島上的沉思 二、互動(dòng)交流 , 體驗(yàn)探究：梳理近代侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 1 .教師引領(lǐng) ：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后 , 雖然帝國(guó)列強(qiáng)在華獲得諸多利益 , 但他們對(duì)的侵 略并沒(méi)有停止。 1900 年 , 祖國(guó)傷痕累累的大地又一次迎來(lái)了帝國(guó)列強(qiáng)的踐踏。 他們?cè)诜赶铝嗽鯓拥淖镄?, 給人民帶來(lái)了怎樣的屈辱和災(zāi)難？請(qǐng)大家在小組里交 流你

14、們所搜集的資料。 學(xué)生分組交流資料 , 了解八國(guó)聯(lián)軍侵華的經(jīng)過(guò)。 全班交流。 2. 教師引導(dǎo) : 八國(guó)聯(lián)軍由哪幾個(gè)國(guó)家的軍隊(duì)組成？為什么要侵華？ 學(xué)生自由回答：八個(gè)國(guó)家分別是：英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、俄國(guó)、美國(guó)、日 本、意大利、奧匈帝國(guó)。 3. 教師談話： 義和團(tuán)的扶清滅洋活動(dòng)損害了這些國(guó)家在的利益 , 這是他們出 兵的直接原因 , 但其根本原因在于趁此機(jī)會(huì)進(jìn)一步剝削、掠奪。今天老師也帶了 了一段八國(guó)聯(lián)軍侵占的音像資料。 教師播放視頻： 八國(guó)聯(lián)軍侵占的音像資料。 思考： 八國(guó)聯(lián)軍在犯下了哪些罪行？給人民帶來(lái)了哪些沉重的災(zāi)難？請(qǐng)各 小組交流自己收集的相關(guān)資料。 學(xué)生小組內(nèi)、全班

15、交流相關(guān)的圖文資料 , 明確八國(guó)聯(lián)軍在的“作惡多端”。 教師隨機(jī)介紹有關(guān)罪行 , 并適時(shí)評(píng)價(jià)。 教師小結(jié)： 1900年 8 月陷落 , 慈禧太后挾光緒帝西逃 , 這是繼 40 年前 , 英法 聯(lián)軍占領(lǐng)之后 , 城又一次為列強(qiáng)所占領(lǐng)。八國(guó)聯(lián)軍侵占 , 充分暴露了帝國(guó)主義列 強(qiáng)的兇惡本質(zhì)。說(shuō)明在半殖民地半封建社會(huì) , 資本主義、帝國(guó)主義列強(qiáng)是人民最 兇惡的敵人。八國(guó)聯(lián)軍在犯下的滔天罪行 , 充分顯示了侵略者的強(qiáng)盜面目。 4. 教師談話： 與以前一樣 , 八國(guó)聯(lián)軍的侵略又以清政府的賣國(guó)條約結(jié)束 , 叫 做《辛丑條約》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流收集的《辛丑條約》簽訂方面的資料。 學(xué)生班級(jí)交流

16、 , 教師適時(shí)提醒學(xué)生同清政府簽訂條約除八國(guó)外 , 還有比利 時(shí)、西班牙、荷蘭三國(guó)。 教師課件： 適時(shí)出示相關(guān)圖片和《辛丑條約》的內(nèi)容 , 讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀 , 同時(shí)思考：《辛丑條約》簽訂給人民帶來(lái)的危害。 教師小結(jié)： 條約規(guī)定清政府賠款白銀 4 億 5 千萬(wàn)兩 , 這個(gè)數(shù)字剛好是當(dāng)時(shí)人 口數(shù) , 列強(qiáng)這樣要求就是為了表示每個(gè)人都要賠一兩 , 以此來(lái)羞辱人。并使清朝 的都城置于帝國(guó)主義列強(qiáng)的武裝控制之下 , 最終確立了清政府為帝國(guó)主義列強(qiáng)忠 實(shí)走狗的地位。 5. 教師談話： 1840— 1919 期間 , 我國(guó)遭受的外國(guó)多次的侵略 , 他們侵略的罪 行給人民帶來(lái)了身心上的傷害

17、 , 也使清政府淪落了。課前大家收集了“ 1840— 1919遭受的外國(guó)的侵略”資料 ,下面各組交流一下 , 整理后在全班交流。 學(xué)生組內(nèi)交流 , 全班交流。 教師課件： 展示補(bǔ)充完整的“ 1840— 1919遭受的外國(guó)的侵略表”。 三、歸納梳理 , 知識(shí)建構(gòu)：分析戰(zhàn)爭(zhēng)失敗原因和根源 活動(dòng)一：分析甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因 1 .教師引導(dǎo)： 我們都知道黃海大戰(zhàn)和威海衛(wèi)之戰(zhàn)都是中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的一部 分。在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中為什么會(huì)失敗呢？我們帶著問(wèn)題來(lái)整理并分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗 的原因。首先來(lái)看看教材提供的信息“ 1886 年到 1894 年 , 清政府挪用海軍軍費(fèi) 修頤和園的款項(xiàng)總共 2000

18、 多萬(wàn)兩。這些銀兩可以購(gòu)買 11 艘‘定遠(yuǎn)’這樣的鐵 甲艦 , 或購(gòu)買 24 艘‘來(lái)遠(yuǎn)’這樣的巡洋艦?！蹦氵€知道哪些類似的奢侈腐敗的 事情？ 學(xué)生交流自己所了解的類似事件。 教師出示課件： 慈禧祝壽的奢侈情況。 1894 年 , 慈禧太后迎來(lái)了六十大壽。為慈禧慶壽 , 清政府就提前兩年為慈禧 慶壽做準(zhǔn)備 , 計(jì)劃撥出三千萬(wàn)兩銀子 , 舉辦盛大的慶壽典禮。從這年十月一日到 十七日半個(gè)多月的慶典活動(dòng)期間 , 共花掉白銀五百四十一萬(wàn)六千一百七十九兩 , 相當(dāng)于當(dāng)時(shí)給前線戰(zhàn)爭(zhēng)撥款的兩倍多 , 其鋪張浪費(fèi)和奢侈豪華程度 , 仍然十分驚 人！ 2 . 談話引領(lǐng)： 在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中 , 戰(zhàn)敗

19、的根本原因是清朝封建制度的落后。除此 之外 , 你認(rèn)為還會(huì)有什么原因？ 學(xué)生交流收集到的有關(guān)資料。 教師根據(jù)學(xué)生回答 , 進(jìn)行歸納小結(jié)：清政府的腐敗、指揮不力、財(cái)力不足等 都是直接造成戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的重要因素。 活動(dòng)二：探討戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根源 1． 教師談話引領(lǐng)： 從“ 1840— 1919 遭受的外國(guó)的侵略表”的表格我們可 以看出 , 從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)起 , 各階層民眾就開(kāi)始反侵略斗爭(zhēng) , 但政府幾乎每戰(zhàn)必?cái)　? 必簽約。你知道造成這種現(xiàn)象的原因嗎？請(qǐng)大家在小組里討論一下。 學(xué)生分組討論 , 組長(zhǎng)做好記錄。 教師發(fā)放“戰(zhàn)爭(zhēng)失敗原因分析表” , 深入學(xué)生中巡視指導(dǎo) , 適時(shí)評(píng)價(jià)。 談話：

20、 哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組探討的結(jié)果？ 各組派代表發(fā)言 , 教師肯定、評(píng)價(jià) , 并歸納總結(jié) , 隨機(jī)張貼板書：對(duì)可能發(fā)生 的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)缺乏預(yù)見(jiàn) , 準(zhǔn)備不足 , 是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的認(rèn)識(shí)原因；一味依靠外國(guó)調(diào)停 , 沒(méi) 有把立足點(diǎn)放在自身力量上來(lái) , 是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的外部原因；信奉“武器決定論”是 戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的思想原因；放棄和喪失制海權(quán)是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的戰(zhàn)略原因；腐朽沒(méi)落的 封建統(tǒng)治是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的政治原因；軍隊(duì)素質(zhì)低下不堪一擊是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的直接原 因；導(dǎo)致妥協(xié)投降是戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根本原因。這樣一個(gè)朝廷 , 這樣一批官僚 , 這樣 一支軍隊(duì) , 能捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、維護(hù)國(guó)家安全、戰(zhàn)勝外敵侵略嗎？清朝統(tǒng)治集團(tuán)在 甲午戰(zhàn)

21、爭(zhēng)中妥協(xié)、退讓、求和、投降的一系列做法 , 都可從其買辦立場(chǎng)找到答 案。 2． 教師組織討論 ：“我們應(yīng)該怎樣才能避免再這樣被外族欺辱？” 學(xué)生各抒己見(jiàn) , 教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。 五、講誦結(jié)合 , 提升感知：感受國(guó)恥 1. 談話引領(lǐng)： 課前 , 同學(xué)們都以“勿忘國(guó)恥、振興中華”為主題寫了 200字 以內(nèi)的演講稿 , 下面各組選派 1 名同學(xué)在全班演講 , 演講控制在 2 分鐘之內(nèi)。 學(xué)生活動(dòng)： 各組選派代表演講。 教師總結(jié)。 2. 教師播放 《七子之歌》的音樂(lè) , 并提問(wèn)：這首歌表達(dá)了什么意思？這首歌 的詞作者是誰(shuí)？關(guān)于這首歌 , 你還知道哪些情況？ 學(xué)生自主談感言

22、, 師生評(píng)價(jià)。 教師小結(jié)： 詩(shī)人聞一多在在香港、澳門、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、 旅順、大連失守后寫下了《七子之歌》。 11 / 11 談話引領(lǐng)：課前，同學(xué)們收尋了愛(ài)國(guó)人士的愛(ài)國(guó)名言、詩(shī)歌等，下面請(qǐng)同學(xué) 在小組內(nèi)朗誦他們的赤子情懷。 各組進(jìn)行］e歌朗誦，教師參與各組活動(dòng)中，適時(shí)指導(dǎo)。 3. 課堂小結(jié)：同學(xué)們，從1840年到1919年發(fā)生在我國(guó)的各種侵略戰(zhàn)爭(zhēng),讓 我們對(duì)祖國(guó)的屈辱史有了全面的了解，客觀的分析了戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因，今后我們 要增強(qiáng)憂患意識(shí)，勿忘國(guó)恥，肩負(fù)起振興中華民族的歷史使命。 板書設(shè)計(jì)： 劉公島上的沉思 一、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因 二、戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的根源 三、聞

23、一多---《七子之歌》 悲壯的抗?fàn)帯辟Y料收集表 序 號(hào) 項(xiàng)目 具體內(nèi)容（文字或圖片資料等） 我的認(rèn)識(shí) 收集 方法 1 劉公島資料 2 甲午中日戰(zhàn) 爭(zhēng)資料 3 八國(guó)聯(lián)軍侵 華資料 4 戰(zhàn)爭(zhēng)英雄 5 釣魚島事件 動(dòng)向和想法 溫馨提示 請(qǐng)用你智慧的眼睛，通過(guò)身邊的環(huán)境、書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等方 式去搜尋一下歷史的記載吧?。ㄈ绻麅?nèi)容寫/、開(kāi) ,可以寫或貼在背  面，不夠可以加附頁(yè)） 1840—1919遭受的外國(guó)的侵略表 時(shí)間 主要戰(zhàn)爭(zhēng) 發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)豕 結(jié)果 1840-1842 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 英國(guó) 失敗，簽訂了《南京 條約》 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 中法戰(zhàn)爭(zhēng) 甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 戰(zhàn)爭(zhēng)失敗原因分析表 組 別： 記錄人： 成員名字 我的結(jié)論 小組結(jié)論