《《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)案例（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)案例 【教材分析】 《美麗的家鄉(xiāng)》是人教版小學(xué)五年級(jí)音樂下冊(cè)第一單元第一課。它是歌劇《傲蕾一蘭》中的選曲，分為兩個(gè)樂段。第一段由四個(gè)樂句構(gòu)成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格與特點(diǎn)。第二樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達(dá)了家鄉(xiāng)的贊美之情感。這首歌曲的歌詞生動(dòng)形象，極富生活氣息，展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農(nóng)村生活場(chǎng)景圖。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．學(xué)生能夠用歡快、喜悅的聲音有表情地演唱歌曲，二聲部演唱音準(zhǔn)到位，聲音和諧。 2．能結(jié)合達(dá)斡爾族民歌說出《美麗的家鄉(xiāng)》旋律進(jìn)行的特點(diǎn)?！　?

2、 3．激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達(dá)翰爾族音樂的風(fēng)格。 【教學(xué)難點(diǎn)】 合唱部分的二聲部音準(zhǔn)，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對(duì)比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲?！　? 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】多媒體、課件 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，除了我們的家鄉(xiāng)，你還去過什么地方？（學(xué)生自由說） 今天，歌聲將把我們帶到祖國(guó)的北方，達(dá)斡爾族就生活在這里。聽！他們的歌聲多么動(dòng)聽。（課題板書） 二、聆聽歌曲 1、初步感知歌曲。 播放歌曲，出示歌譜。 這首表現(xiàn)達(dá)斡

3、爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情緒？ 2、聆聽教師范唱旋律，關(guān)注旋律的特點(diǎn)。 請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？ 教師總結(jié)：以“do、mi、sol”為骨干音構(gòu)成了第一樂段的旋律，同時(shí)也增強(qiáng)了音樂的民族風(fēng)格與特點(diǎn)。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。 三、新歌學(xué)習(xí) 1、聆聽歌曲并出示完整歌譜。 2、這首歌可以劃分為幾個(gè)部分？ 3、學(xué)唱第一部分。 ①根據(jù)節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。 ②輕聲跟唱。 ③完整演唱第一部分。 4、學(xué)唱歌曲第二部分。 ①第二部分與第一部分在節(jié)奏、旋律、情緒、聲部方面有什么不同？ ②學(xué)唱高聲部與低聲部旋律，注意高聲部附點(diǎn)四分

4、音符的節(jié)奏。 ③學(xué)生分成兩組進(jìn)行合唱，然后互換聲部再進(jìn)行演唱。（指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整合唱時(shí)的音準(zhǔn)，并用悠長(zhǎng)的氣息更好的表現(xiàn)歌曲） ④完整演唱歌曲。 四、鞏固與拓展 ①達(dá)斡爾族是我國(guó)北方具有悠久歷史和燦爛文化的少數(shù)民族之一，主要居住在內(nèi)蒙古自治區(qū)和黑龍江省，達(dá)斡爾族有自己的語(yǔ)言，但是沒有文字，使用漢文。達(dá)斡爾是“開拓者”的意思。 ②我們學(xué)唱的這首歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》選自歌劇《傲蕾一蘭》，傲蕾是達(dá)斡爾族女英雄，一蘭是一個(gè)部落。 ③鞏固歌曲的學(xué)唱。 大家對(duì)歌曲有了更深的了解，現(xiàn)在就請(qǐng)大家再來演唱這首歌曲，用歌聲表達(dá)出達(dá)斡爾族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。 五、總結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學(xué)們對(duì)農(nóng)村生活的情感體驗(yàn)，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作、協(xié)作的意識(shí)，同時(shí)也感受了達(dá)翰爾音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。