《《居家生活講節(jié)約》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《居家生活講節(jié)約》教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《居家生活講節(jié)約》教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步形成了節(jié)約意識(shí)， 也了解了一些在家庭生活 中講節(jié)約的方法。但是，由于學(xué)生年齡還小，而且絕大多數(shù)是獨(dú)生子 女，家長(zhǎng)對(duì)他們非常疼愛(ài)， 對(duì)他們往往是有求必應(yīng)，使他們?cè)谏钪? 往往做不到注意節(jié)約。 目前學(xué)生對(duì)節(jié)約的認(rèn)識(shí)還達(dá)不到 “節(jié)約是對(duì)勞 動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重，是珍惜資源和愛(ài)護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)”這樣的高度。 通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生對(duì)節(jié)約產(chǎn)生更加深入的認(rèn)識(shí)， 樹(shù)立勤儉節(jié) 約的意識(shí)，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。 〖教科書(shū)分析〗 教科書(shū)通過(guò)對(duì)發(fā)生在學(xué)生生活中的具體事例的展示， 幫助學(xué)生懂 得， 攀比是一種浪費(fèi)行為， 應(yīng)該養(yǎng)成勤儉節(jié)約的

2、生活態(tài)度和行為習(xí)慣。 教科書(shū)出示的表格， 要求學(xué)生記錄對(duì)不講節(jié)約的攀比現(xiàn)象的自省和認(rèn) 識(shí)。 本課題后半部分展示了生活中有關(guān)節(jié)約的情境與低年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi) 容相近， 但是三年級(jí)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)層次卻應(yīng)該有所提 升。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)節(jié)約的具體表現(xiàn)，在深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提 高認(rèn)識(shí)， 逐漸理解勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德， 是對(duì)勞動(dòng)及 勞動(dòng)成果的尊重，是珍惜資源和愛(ài)護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。 〖課程資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用〗 學(xué)生準(zhǔn)備 1. 課前調(diào)查自己家庭的節(jié)約情況。 2. 尋找家里使用時(shí)間較長(zhǎng)的舊物件。 3. 請(qǐng)爸爸、媽媽講述在家庭生活中有關(guān)節(jié)約的故事。 〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗 1.

3、 知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德； 知道節(jié)約是尊重勞動(dòng)和 勞動(dòng)成果，是珍惜資源和愛(ài)護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。 2. 樂(lè)于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。 3. 能夠在自己的家庭生活中贊成和支持勤儉節(jié)約的具體做法。 〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗 （一）課時(shí)安排 1 課時(shí)。 （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 1. 課前布置學(xué)生調(diào)查自己家勤儉節(jié)約的情況。 2. 以生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事， 營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛， 將學(xué)生引入居 家生活講節(jié)約的主題學(xué)習(xí)情境之中， 使學(xué)生倍感喜悅， 而且深深地被 吸引。 3. 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性， 靈活地運(yùn)用教材， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè) 情境，使每一位學(xué)生都投入到實(shí)踐活動(dòng)之中，并從中受益

4、。在交往互 動(dòng)的過(guò)程中，使學(xué)生的交際能力得到鍛煉， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。 〖實(shí)施過(guò)程〗 （一）情境導(dǎo)入 教室里的桌椅圍成一大圈， 講臺(tái)暫時(shí)被放置在教室的一角。 黑板 的正上方用彩色粉筆寫(xiě)著： “居家生活講節(jié)約” ， 旁邊貼著小朋友冬冬 的圖片，墻上新的宣傳欄里，貼著同學(xué)們寫(xiě)的有關(guān)爸爸、媽媽節(jié)約的 小故事，以及在家里尋找到的使用時(shí)間很長(zhǎng)的舊物件的照片或圖畫(huà)。 師：我們生活在溫暖的家庭里，這個(gè)家庭是爸爸、媽媽創(chuàng)造的， 家庭的花銷(xiāo)要依靠他們的辛勤勞動(dòng)， 可是有一位小朋友冬冬特別喜歡 和別人攀比，今天老師把他請(qǐng)來(lái)了，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？ 1. 播放電腦動(dòng)畫(huà)短片。 一大早，冬冬背起書(shū)包去

5、上學(xué)。剛走到院子里，就看到鄰居的小 伙伴婷婷和亮亮。 婷婷正拿著一個(gè)像存錢(qián)罐似的文具盒對(duì)亮亮說(shuō)： “ 這 是我新買(mǎi)的文具盒。 ” 冬冬在一旁羨慕地說(shuō)： “ 真漂亮， 我也要買(mǎi)一個(gè)！ ” 他們來(lái)到學(xué)校， 冬冬看見(jiàn)同學(xué)康康從書(shū)包里拿出一個(gè)嶄新的文具 盒，只見(jiàn)康康一按開(kāi)關(guān)， “啪”的一聲，從文具盒里彈出一個(gè)閃閃發(fā) 亮的五角星。冬冬覺(jué)得很有趣，便說(shuō)： “這種樣子的我沒(méi)有，一定要 買(mǎi)一個(gè)。 ” 冬冬走進(jìn)教室放下書(shū)包剛坐到座位上， 又看見(jiàn)同桌的麗麗也拿出 一個(gè)漂亮的新文具盒，對(duì)冬冬說(shuō)： “看，這是我過(guò)生日時(shí)舅舅送給我 的。 ”冬冬看了不服氣地說(shuō)： “有什么了不起，明天我就去買(mǎi)！ ” 放

6、學(xué)了，冬冬回到家里，看著書(shū)桌上摞著的七八個(gè)文具盒，他在 想： “已經(jīng)這么多了，可是今天同學(xué)們帶的一個(gè)個(gè)新文具盒，我沒(méi) 有……‘‘ 2. 學(xué)生交流討論。 師：同學(xué)們看了動(dòng)畫(huà)片，有什么想法嗎？你們有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷 嗎？ 生：冬冬這樣做不對(duì)。因?yàn)樗羞@么多鉛筆盒還要買(mǎi)，很浪費(fèi)錢(qián), 爸爸、媽媽賺錢(qián)很辛苦，他不懂得珍惜爸爸、媽媽的勞動(dòng)。以前，在 我身上也發(fā)生過(guò)這樣的事情。有一次，下課的時(shí)候，我看見(jiàn)同學(xué)們?cè)?玩麥當(dāng)勞的玩具，是一輛小摩托車(chē)，很好玩。我當(dāng)時(shí)心里想，我也要 媽媽帶我到麥當(dāng)勞吃套餐，就可以得到一輛玩具摩托車(chē)了。星期六， 我磨著媽媽帶我去麥當(dāng)勞，可媽媽說(shuō)，麥當(dāng)勞的套餐很貴，吃一次就 要花

7、掉兩天的生活費(fèi)，而且吃不飽。可是我哭著鬧著非要去，媽媽也 拿我沒(méi)辦法，只好帶我去了?，F(xiàn)在想起來(lái)，我這樣做真不對(duì)。 師：你真是個(gè)好孩子?，F(xiàn)在，你知道爸爸、媽媽賺錢(qián)很辛苦，懂 得應(yīng)該珍惜爸爸、媽媽的勞動(dòng)，老師相信你以后再也不會(huì)浪費(fèi)父母的 錢(qián)了。 生：以前寫(xiě)字時(shí)我用的是木桿鉛筆，看到同學(xué)用的自動(dòng)鉛筆，又 漂亮又好玩?；丶液螅揖鸵獘寢尳o我買(mǎi)自動(dòng)鉛筆，隨后就把木桿鉛 筆扔了。后來(lái)，老師告訴我們，鉛筆是用樹(shù)木和筆芯、經(jīng)過(guò)工人師傅 辛辛苦苦加工做成的，扔掉了就等于毀壞了樹(shù)木，也不尊重工人的勞 動(dòng)。 師：是呀，樹(shù)木是地球上寶貴的資源，浪費(fèi)用樹(shù)木做的東西，就 是浪費(fèi)了寶貴的資源，也浪費(fèi)了工人的勞動(dòng)。如果

8、大家都不珍惜地球 上的資源，這些資源會(huì)越來(lái)越少，不利于人類(lèi)的生存。你懂得了這樣 的道理，老師相信你再也不會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品了。 （二）小組活動(dòng) 讓學(xué)生討論生活中有哪些節(jié)約的方法，編成小品演一演。 第一小組：教師節(jié)這一天，幾位同學(xué)在家中自己制作賀卡。來(lái)到 學(xué)校，他們把自己制作的賀卡送給老師，并對(duì)老師說(shuō)： “祝您節(jié)日快 樂(lè)！ ”老師高興地接過(guò)賀卡說(shuō)：“你們真是既聰明又懂事的孩子。自己 動(dòng)手制作了這么精美的賀卡送給我，表達(dá)對(duì)老師的祝賀。謝謝你們！” 第二小組：一位同學(xué)在家里吃午飯，不小心把飯灑在桌子上，自 言自語(yǔ)道：“吃了不衛(wèi)生，扔掉又可惜，怎么辦呢？……有了！ ”只見(jiàn) 他把飯粒一顆顆撿起

9、來(lái)，喂給鄰居家的小貓吃。 師：你真是個(gè)聰明的孩子。既節(jié)約了糧食，又幫助了鄰居。 第三小組：有一天，課間的時(shí)候。一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)洗手池邊有一位 小同學(xué)在用水龍頭噴水，當(dāng)水槍玩，他趕緊跑過(guò)去關(guān)上水龍頭，并且 告訴小弟弟不要這樣做，這會(huì)白白浪費(fèi)很多水。 師：是呀！雖然我們居住在長(zhǎng)江邊，不缺水，可是，自來(lái)水是水 廠的工人經(jīng)過(guò)很多道工序的辛勤勞動(dòng)才送到各個(gè)地方的， 白白浪費(fèi)了 多可惜呀。你做得好！ K反思R 如何使三年級(jí)的學(xué)生懂得節(jié)約是尊重勞動(dòng)及勞動(dòng)成果，是珍惜資 源和愛(ài)護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。 為此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè) 見(jiàn)的生活情境，可以使他們?cè)谟鋹偟那榫持袑W(xué)習(xí)、體驗(yàn)。作為教師，

10、 我敏銳地抓住學(xué)生發(fā)言中的有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行點(diǎn)撥和發(fā)掘， 強(qiáng)化學(xué)生的這種體驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。 本課題教學(xué)活動(dòng)所選擇的材料源于生活，為學(xué)生所熟悉。在教學(xué) 中，我靈活地運(yùn)用教材，運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入教學(xué)，激 發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)他們?nèi)ヂ?lián) 系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘了他們的學(xué)習(xí)潛能，使他們對(duì)節(jié)約產(chǎn)生 了較為深刻的認(rèn)識(shí)，為培養(yǎng)勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣奠定了基 礎(chǔ)。 K評(píng)析R 教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于 挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師運(yùn)用了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn) 的動(dòng)畫(huà)片，營(yíng)造出愉快的學(xué)習(xí)氣氛。有趣的動(dòng)感畫(huà)面將小主人公冬冬 帶到了學(xué)生中間，更將學(xué)生領(lǐng)入到“居家生活講節(jié)約”的學(xué)習(xí)情境之 中，使學(xué)生意識(shí)到節(jié)約是對(duì)勞動(dòng)及勞動(dòng)成果的尊重，節(jié)約是珍惜資源 和愛(ài)護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注全體學(xué)生，有意識(shí)地引 導(dǎo)每位學(xué)生都投入到活動(dòng)之中，使其從中得到教益。教師靈活地運(yùn)用 教材，為學(xué)生提供話題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行自主交流，在交往 互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的交往能力也得到了鍛煉。