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1、《月亮之謎》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸” 等1 4個(gè)字，正確讀寫。 2、朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。 【課前準(zhǔn)備】 1、課文插圖，月球表面及能表現(xiàn)由月色皎潔、 清幽的圖片, 樂曲《春江花月夜》 。 2、有關(guān)月球奧秘的圖文資料。 3、學(xué)生收集的古詩(shī)詞中描寫月亮的名句。 4、媒體資源： 教學(xué)演示課件《月球之謎》 。 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣 1、導(dǎo)語(yǔ)： 茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了 太陽(yáng)，今天

2、，我們要走近地球的近鄰——月球。 2、（生示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古 往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無窮的疑問。 北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時(shí)有？把酒問青 天。”今天，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什 么問題想問她嗎？ 及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。 3、嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。 人們多想登上月球, 去解開心中的疑問。1 969年7月20日，美國(guó)的兩名宇 航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎 （板書課題） 。 4、點(diǎn)擊課件主頁(yè)中的登月圖片，觀看人類登上月球相關(guān)視 頻。 二、聽范讀，整體感知課文，然后再自讀

3、1、提由自讀要求： ⑴ 畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀 流利。 ⑵ 畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。 ⑶ 就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料 和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。 2、組內(nèi)交流： ⑴ 小組長(zhǎng)設(shè)計(jì)形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況 和課文朗讀情況。 ⑵ 組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。 ⑶ 討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。 3、全班交流： ⑴ 各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正 確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。 ⑵ 你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？ ① 有條理地說出文中直接描述的

4、未解之謎，如，月球是從 哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng) 嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球 的年齡比地球大嗎？等等。 ② 鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為 什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成 的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行 走？ 4、合作學(xué)習(xí)，探究問題： ⑴ 對(duì)某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想 謎底。 ⑵ 據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將 討論結(jié)果記錄下來。 （教師提供的資料，供參考） ① 課后“資料袋”。 ② 月球起源之謎： 目前，人類關(guān)于月球的

5、起源，一共提出了三種假說：月球被 捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說 都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說—— “月 球——宇宙飛船”說。 ③ 月球年齡之謎： 根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測(cè)定月球的年齡。經(jīng)分析 發(fā)現(xiàn)，與地球上9 0 %年齡最大的巖石相比，月球巖石9 9 %年齡更長(zhǎng)。1 9 7 3年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊 月球巖石年齡為5 3億歲，而地球上最古老的巖石是3 7億 歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空 間形成了。 ④ 兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作： 他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵

6、鍬， 采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念 碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球 的圖像，上面還刻著： 19 6 9年7月，太陽(yáng)系的行星——地球上的人類第一次在 月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅 行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機(jī)；又安裝了一臺(tái) 太陽(yáng)風(fēng)測(cè)定裝置，用來檢測(cè)宇宙射線；還安裝了用來精確測(cè) 定月球和地球間距離的激光儀，測(cè)定月震的月震儀。他們又 取出美國(guó)星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完 成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地 球間的第一次通話。 ⑤2 1~2 2世紀(jì)，人類將移民月球，建立

7、月球村。月球 村將利用太陽(yáng)能取暖， 利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、 糧食， 建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3 ,并運(yùn) 回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還 將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。 ⑥從“阿波羅” 8號(hào)開始，1 0號(hào)、1 1號(hào)、1 6號(hào)、1 7號(hào)都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1 9 6 6年，美國(guó)的“月球軌道環(huán)形器” 2號(hào)就發(fā)現(xiàn)，在月面 上有一些排列有序的1 2?2 3米高的塔狀建筑物，隨后， 蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。 ⑦ 月球表面照片和課文插圖。 3、舉行月球奧秘發(fā)布會(huì)： ⑴ 各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣

8、的月球之謎， 力爭(zhēng)通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。 ⑵ 派中心發(fā)言人有條理地說清本組對(duì)月球之謎的猜想。 ⑶ 聽了其他小組的發(fā)言，你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問？ 第二課時(shí) 一、指名朗讀課文 讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法： 夜幕 降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 任何 撒在 水藻 一旦 一項(xiàng) 估計(jì) 年齡 二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵 1、由示月色皎潔的圖片，播放《春江花月夜》的曲子： 夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引 起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣 的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩(shī)詞歌賦、音樂 繪畫。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自 己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。 （教師板書課 后詩(shī)句） 2、請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄 寫下來。 三、實(shí)踐活動(dòng) 人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球 上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌８信d趣的同學(xué)課外可以通過 閱讀和登錄網(wǎng)站，去進(jìn)一步了解月球。 第 6 頁(yè)