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1、小學一年級數(shù)學上冊第五單元教案 淄川實驗小學張艷麗 聯(lián)系電話5282664 第五單元海鷗回來了 ——11—20各數(shù)的認識 單元備課 單元教材解讀： 本單元是在認識10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識11—20各數(shù)。它是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對引導學生建立初步的數(shù)感有重要的意義。本單元主要包括兩方面的內(nèi)容:第一，會數(shù)、會寫、會讀11—20以內(nèi)的數(shù)，認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”以及11—20各數(shù)的組成，能比較數(shù)的大??；第二，學習十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法，認識加法和減法各部分的名稱。 11—20各數(shù)的認

2、識是以后學習100以內(nèi)數(shù)以及萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，同時，十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法也是本冊學習20以內(nèi)數(shù)進位加法和退位減法的基礎(chǔ)之一。 單元總體目標： 1、結(jié)合具體情境，能正確地數(shù)出數(shù)量11-20之間的個數(shù)；認識11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、創(chuàng)設(shè)情景，通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11—20各數(shù)的組成以及十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，知道加減法各部分的名稱。 4、

3、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學生進行環(huán)保教育。 單元重點難點： 教學重點： 1、初步認識計數(shù)單位"一"和"十"；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 2、掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算，知道加減法各部分的名稱。 教學難點： 口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分的名稱。 突破重難點的方法： 1、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)的形成過程。引導學生充分利用學具擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計

4、數(shù)器在頭腦中清晰地建立起一個十和1個一的不同表象，深刻體會計數(shù)單位“十”的意義和產(chǎn)生的必要性，理解11—20各數(shù)的組成，從而形成數(shù)的概念。 2、提倡算法多樣化。讓學生獨立探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。 3、要重視培養(yǎng)學生初步的數(shù)感和估計意識。 本單元采用的主要教法學法： 操作法、發(fā)現(xiàn)法、引導探究法、歸納整理、觀察、自主合作探究、討論、交流、練習法 教具準備： 小棒、計數(shù)器、多媒體課件、展臺。 課時安排： 11-20各數(shù)的認識1課時 十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法1課時 綜合練習1課

5、時 第一課時 海鷗回來了11——20各數(shù)的認識 教學內(nèi)容： 教科書第68--69頁。 教學目標： 1、會數(shù)、會寫、會讀11—20各數(shù)。 2、在數(shù)物體個數(shù)的過程中，初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、通過擺一擺、捆一捆等活動讓學生體會和掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成。 4、經(jīng)歷用20以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識，并結(jié)合具體情景對學生進行環(huán)保教育。 教學重點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組

6、成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學難點：認識數(shù)位“個位、十位”和計數(shù)單位“一、十”‘掌握11—20以內(nèi)各數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教法：引導探究法 學法：自主合作探究 教具學具準備： 學生準備小棒或者方塊。教師準備課件。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。 同學們，你們見過海鷗嗎？想不想現(xiàn)在看一看？請看大屏幕。美麗的大海邊是海鷗嬉戲玩耍的地方，可曾經(jīng)因為人們把大海弄臟了，海鷗飛走了。我們該怎樣做才能讓海鷗回來呢？學生發(fā)表意見，老師適時進行環(huán)境保護的教育。 出示主題圖：如今海邊變美麗了，可愛的海鷗也回來了。你瞧，小朋友們和海鷗玩得多開心??！誰能說

7、一說圖上都有什么？（讓學生把圖上的內(nèi)容說完整。） 誰能提出一些數(shù)學問題？（讓學生充分提問。） 二、操作探索，解決問題 1、數(shù)11-20各數(shù) （1）你能分別估一估沙灘上有多少只海鷗和多少個小朋友嗎? （2）數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的。重點讓學生掌握1個1個、2個2個、5個5個地數(shù)。 2、動手操作，認識數(shù)的組成、數(shù)位和計數(shù)單位。 （1）你能用手中的小正方體代替海鷗在桌上擺一擺嗎？學生動手操作，教師在黑板上擺。 （2）教師將10個圈起來：10個一是1個十。一個我們就叫它“一個一”。10里面有幾個十、幾個一？11里面呢？ （3）借助計數(shù)器介紹數(shù)位。數(shù)

8、寶寶和我們?nèi)艘粯右惨抛唬瑥挠疫吰?，第一位是個位，第二位是十位。誰會在計數(shù)器上表示出11這個數(shù)？為什么這么表示？十位上的一顆珠子表示多少？個位上的一顆珠子表示多少？總結(jié)得出：個位上的珠子表示幾個一，十位上的珠子表示幾個十。你能看著計數(shù)器上的珠子寫出這個數(shù)嗎？為什么那樣寫？該怎么讀？ （4）一共有多少個小朋友？擺一擺、圈一圈，13里面有幾個十和幾個一？在計數(shù)器上怎樣表示？這個數(shù)怎樣寫？十位上的“1”表示什么，個位上的“3”表示什么？ （5）礁石上有多少只海鷗？先數(shù)一數(shù)，再用手中的小棒擺一擺?？纯慈绻?0根捆成一捆，可以捆成幾捆？一捆表示1個十，2捆表示幾個十？2個十在計數(shù)器上怎樣表

9、示？2個十是多少？怎樣寫？ （6）教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀。教師說數(shù)，學生在計數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。 三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。 完成自主練習的題目。 四、暢所欲言，全課小結(jié) “今天我們學習了什么數(shù)學知識？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？” 板書設(shè)計： 11—20各數(shù)的認識 10個一是一個十 從右邊起第一位是個位，第二位是十位 十個 20 第二課時 十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減 教學內(nèi)容： 教科書第72--75頁。

10、 教學目標： 1、結(jié)合現(xiàn)實情境，掌握十幾加幾的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法，認識加法和減法各部分的名稱，能較快、準確的進行計算。 2、讓學生進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感知學習數(shù)學的快樂。 3、注重實際操作，讓學生經(jīng)歷數(shù)概念的過程。 4、使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教學重點：掌握十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法的計算方法 教學難點：使學生養(yǎng)成運用不同的方法解決問題的習慣，在此基礎(chǔ)上，樹立優(yōu)化思想。 教法：引導探究 學法：自主合作探究 教具學具準備：學生準備小棒或者

11、方塊。教師準備課件。 教學過程： 一、復(fù)習舊知。 1、口算。 2、填一填。 （1）1個十和5個一是（）。 （2）19里面有（）個十和（）個一。 （3）17=10+13=+1012=10+ 二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、上節(jié)課，我們欣賞了海鷗圖，同學們根據(jù)圖提出了許多有價值的問題，這節(jié)課我們繼續(xù)去看看海邊的美景，怎么樣？出示情境圖，讓學生說一說圖上都有什么？ 2、你們看圖能提出哪些數(shù)學問題？ 讓學生充分提問，教師篩選有價值的用加減法計算的問題進行板.如： （1）天空中一共有多少只海鷗？ （2）海面上一共有多少只海鷗？

12、 （3）還剩多少桶食物？ 三、操作探索，解決問題 1、天空中一共有多少只海鷗？ 出示算式：12+3 （1）你想怎么算？ 動手操作：用小棒擺一擺先拿出一捆再2根，接著再拿出3根。 （2）小組內(nèi)交流（選出小組長，安排好發(fā)言的順序，使學生學會傾聽） （3）全班交流（每組推選出一名發(fā)言的人，口述算法及優(yōu)點） （4）比較方法，自我優(yōu)化。 以上哪方法，更簡便一些，適合你，閉上眼睛想一想操作過程。在以后的計算中，你喜歡用哪種方法，你就用哪種。 2、算一算:3+12= （1）這道題與上題有什么不同? （2）先算什么?再算什么?在小組里說

13、思路. （3）口算這樣的題要注意什么? 3、獨立解決第三個問題，然后集體訂正。 4、學習加、減法算式各個部分的名稱，嘗試讓學生自己說，說不出的老師可以講解。 學生隨便說一個加減法算式，其他同學指明各個部分的名稱。 四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用 在生活中，我們也經(jīng)常用到這些知識，例如：小明的姐姐今年１２歲，三年之后，姐姐是幾歲？ 學生獨立思考，最后集體交流。 你能試著舉出這樣的生活中的例子嗎？ 五、鞏固練習 1、同桌出題，相互解答。 2、做一做自主練習的6題中的加法題，并請學習有困難的同學說說算法。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學

14、會了什么？學生自由發(fā)言，也可以談?wù)勥@節(jié)課學習的感受。 板書設(shè)計：十幾加幾不進位加和十幾減幾不退位減 12+3=15 3+12=1517-4=13 加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差 第三課時 我學會了嗎 教學內(nèi)容： 第76頁。 教學目標： 1、進一步熟練和鞏固11---20各數(shù)的組成以及數(shù)位和計數(shù)單位。 2、進一步掌握口算十幾加幾（不進位）、十幾減幾（不退位）的加減法計算方法并能正確計算。 3、進一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。 教學重點：能準確計算十幾加幾（不進位）的加法和十幾減幾（不退位）的減法教學難點：進

15、一步提高學生的計算能力以及對知識的整理和反思能力。 教法：歸納整理、觀察。 學法：討論、交流。 教具學具準備： 口算卡片、展臺 教學過程：： 一、全面回顧，歸納整理 1、同學們，學習數(shù)學真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學了這么多的知識，回憶一下這我們主要都學了哪些知識？ 讓學生自我整理，暢所欲言。 2、根據(jù)學生的發(fā)言隨機整理出幾大項：數(shù)數(shù)、估計、加減法…… 二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察 （出示情景圖） 1、整理復(fù)習，考察估算能力 （1）仔細觀察圖上是什么場景？你能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？ （2）不看圖，請學生估

16、出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。 （3）你還能根據(jù)此圖提一個關(guān)于估算的問題嗎？請學生估計事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。 （4）小組同學組內(nèi)考察。 2、整理復(fù)習其他內(nèi)容 根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？ （1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個小朋友…… （2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘…… （3）左邊的小朋友比右邊的多幾個…… 根據(jù)學生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習順序，進行歸類復(fù)習。 三、互相交流，自我評價——豐收園 1、師：你學會了什么？你覺得自己學的怎樣？做的怎樣？學生回答，教師與學生共同評價。（你這樣就做到積極了……） 2、照樣子，組長組織小組內(nèi)評價。 3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個數(shù)的蘋果。 板書： 我學會了嗎？ 14-2=122+13=1517-7=10