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課題3 有機合成材料 【教學目標】 知識與技能 1.了解有機物的概念，能區(qū)分有機物和無機物。 2.知道塑料、合成纖維、合成橡膠是重要的有機合成材料及其生產和生活中的重要作用。 3.認識“白色污染”及其危害、解決方法。 過程與方法 1.通過塑料性質的探究及鑒別天然纖維和合成纖維的實驗，發(fā)展學生科學探究的能力。 2.通過辯論“使用塑料的利與弊”，培養(yǎng)學生的語言表達能力和組織能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1.了解有機合成材料的特點、用途和對環(huán)境的危害，認識環(huán)境保護的重要性。 2.認識有機合成材料對人類社會進步所起的重要作用，體會學習化學的價值。 【重點難點】 1．知道什么是有機物，了解有機高分子材料的分類和用途。 2．了解有機合成材料的種類和用途以及塑料對環(huán)境的影響，認識環(huán)境保護的重要性。 【教學方法】討論法、實驗法 【教學過程】 [創(chuàng)設情景] 我們日常生活中用的最多的一類物質是什么？請舉例說明。 [提出問題]什么是有機化合物？請同學們完成課本P102探究。 [學生活動] 討論有機化合物和無機化合物的區(qū)別 [提出問題]什么是有機合成材料？請同學們閱讀課本P103 [歸納總結]有些有機物的相對分子質量較大，通常稱它們?yōu)橛袡C高分子，用有機高分子制成的材料稱為有機高分子材料，它又分天然有機高分子材料和有機合成材料，合成材料的用途很廣，下面一起來研究：有機合成材料 [板書]三大有機合成材料 1、塑料 [學生實驗] 探究塑料的一些性質：聚乙烯為例 實驗內容 加熱 冷卻 加熱 實驗記錄 【歸納總結】按受熱時的表現，塑料可以分為熱塑性塑料和熱固性塑料。加熱后又可以熔化的塑料稱為熱塑性塑料；一經加工成型就不會受熱熔化的塑料稱為熱固性塑料。 【應用】根據剛才的實驗和生活經驗，討論下列問題： ① 雨衣 ② 根據你到書店或超市買東西的生活經驗，談談用于包裝的塑料袋是如何封口的？它們是熱塑性塑料還是熱固性塑料？ ③ 手電筒的外殼 ④ 炒菜用的鍋的手柄是熱塑性塑料還是熱固性塑料？ 2、合成纖維 [提出問題]買衣服時，怎樣知道面料的種類呢？穿不同布料的服裝時，你有什么不同的感覺？學生收集衣服標簽，通過查看標簽，了解纖維的種類，并根據生活經驗，區(qū)分天然纖維與合成纖維。 [學生實驗]：燃燒棉花、純羊毛線與滌綸、錦綸 實驗內容 棉花 純羊毛 滌綸 錦綸 燃燒現象 [得到結論] 天然材料和合成材料的區(qū)別 3、 合成橡膠 【圖片投影】橡膠樹→天然橡膠 【介紹】介紹合成橡膠的優(yōu)點。 【引導交流】引導學生交流合成橡膠在生活和生產中的應用。 [幻燈片展示]塑料垃圾對大自然的污染。 [提出問題]什么叫 “白色污染”？ 廢棄塑料帶來的污染叫“白色污染” [學生討論]使用塑料的利與弊。 [得到結論]防止“白色污染”的措施 1．減少使用不必要的塑料制品 2．重復使用某些塑料制品 3．使用一些新型的、可降解的塑料 4．回收各種廢棄塑料 [小結]合成材料在人類社會進步中起著巨大的作用，但是不合理的使用也會給人類帶來危害。所以我們要合理使用、科學使用合成材料。 【板書設計】 課題3 有機合成材料 一、三大有機合成材料 1、塑料：熱塑性塑料和熱固性塑料。 加熱后又可以熔化的塑料稱為熱塑性塑料；一經加工成型就不會受熱熔化的塑料稱為熱固性塑料。 2、合成纖維 3、合成橡膠 二、“白色污染” 1、概念： 廢棄塑料帶來的污染 2、防止“白色污染”的措施： ①減少使用不必要的塑料制品 ②重復使用某些塑料制品 ③使用一些新型的、可降解的塑料 ④回收各種廢棄塑料