《2019春九年級歷史下冊 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第12課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春九年級歷史下冊 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第12課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第12課　亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲 1　教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)高漲的表現(xiàn)，主要有印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及的華夫脫運(yùn)動(dòng)和墨西哥的卡德納斯改革；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的形式、特征、影響 過程與方法 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和相關(guān)史料，認(rèn)識印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)中“非暴力”與“不合作”之間的關(guān)系，理解非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性和局限性；通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)與印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的異同，提高對事物的比較分析能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解甘地、扎格魯爾、卡德納斯領(lǐng)導(dǎo)民族民主運(yùn)動(dòng)的事例，感悟他們身上那種視國家利益高于一切的民族精神 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及的華夫脫運(yùn)動(dòng)和墨西哥的卡德納斯改革 教學(xué)難點(diǎn)：印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng) 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 第一次世界大戰(zhàn)后，印度人民掀起了民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)高潮。英國殖民當(dāng)局采取鎮(zhèn)壓政策，制造了“阿姆利則慘案”。1920年，印度資產(chǎn)階級政黨國民大會黨通過了甘地提出的“非暴力不合作計(jì)劃”，改變大戰(zhàn)期間同英國合作的態(tài)度，宣布要采取“和平和合法的手段”來取得印度的自治。 甘地領(lǐng)導(dǎo)的“非暴力不合作運(yùn)動(dòng)”是怎樣的一場運(yùn)動(dòng)？這場運(yùn)動(dòng)的結(jié)局如何？該運(yùn)動(dòng)在印度歷史上有何影響？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng) 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)興起的背景。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：(1)一戰(zhàn)帶來的災(zāi)難；(2)民族矛盾深重。 2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，了解1920—1922年、1930—1934年印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的概況。 (1)圖一與哪一次反英運(yùn)動(dòng)有關(guān)？這次運(yùn)動(dòng)的結(jié)果怎樣？你怎樣看待“手工紡織運(yùn)動(dòng)”？ 提示：圖一反映了1922年甘地號召的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。由于1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件，甘地下令停止此運(yùn)動(dòng)?！笆止ぜ徔椷\(yùn)動(dòng)”實(shí)際上起到了打擊殖民者、保護(hù)本國資本主義的作用，但是它排斥西方物質(zhì)文明的做法客觀上不利于印度社會的發(fā)展進(jìn)步。 (2)圖二與哪一次反英運(yùn)動(dòng)有關(guān)？“食鹽進(jìn)軍”是怎么回事？這次運(yùn)動(dòng)結(jié)果如何？ 提示：圖二反映了1930年印度“文明不服從運(yùn)動(dòng)”；1930年，甘地向殖民政府提出了降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣等要求。遭到拒絕后，甘地以反對食鹽專賣為突破口，帶領(lǐng)數(shù)十名擁護(hù)者步行到海邊，自取海水制鹽。結(jié)果：印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)。 教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，歸納兩次非暴力不合作運(yùn)動(dòng)概況，評價(jià)印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的影響。 【評價(jià)運(yùn)動(dòng)】甘地發(fā)動(dòng)的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，動(dòng)員了廣大群眾，打擊了英國殖民統(tǒng)治，增強(qiáng)了印度人民的民族自尊心和自信心。同時(shí)，甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產(chǎn)階級對運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：埃及的華夫脫運(yùn)動(dòng) 1.結(jié)合教材和史料，了解埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)興起的背景、過程、結(jié)果與影響。 設(shè)問： (1)根據(jù)所學(xué)知識，概述五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原因、時(shí)間、斗爭方式和結(jié)果。 (2)根據(jù)教材，概述埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)的原因、時(shí)間、斗爭方式和結(jié)果。 (3)圖一和圖二這兩個(gè)事件有哪些共同之處？ 提示： 項(xiàng)目 埃及華夫脫運(yùn)動(dòng) 五四運(yùn)動(dòng) 直接原因 一戰(zhàn)結(jié)束后，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨(dú)立的要求遭拒絕 巴黎和會外交的失敗成為五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線 時(shí)間 1919年3月 1919年5月 斗爭方式 以開羅學(xué)生的反英示威為起點(diǎn)，出現(xiàn)學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市的風(fēng)潮。后來，和平示威又轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義 廣大青年學(xué)生舉行了罷課、游行示威，后來得到上海等地工人階級的聲援 斗爭結(jié)果 最終英國政府被迫有條件地承認(rèn)埃及獨(dú)立 五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利，中國代表拒簽和約 共同之處 都屬于反對帝國主義的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)；都有學(xué)生和工人參與運(yùn)動(dòng)；斗爭結(jié)局都取得勝利 2.結(jié)合上述材料和教材，歸納總結(jié)埃及華夫脫運(yùn)動(dòng)的歷史要素。 教師指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：(1)背景；(2)反英運(yùn)動(dòng)；(3)埃及獨(dú)立；(4)歷史意義。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：墨西哥的卡德納斯改革 1.結(jié)合墨西哥資產(chǎn)階級革命、新憲法的頒布，了解卡德納斯改革的背景。 設(shè)問：結(jié)合教材，自查資料，了解墨西哥資產(chǎn)階級革命的信息。 提示：1910—1917年，墨西哥人民掀起了反帝反封建的資產(chǎn)階級革命浪潮。革命起因是人民對墨西哥總統(tǒng)迪亞斯長期的獨(dú)裁統(tǒng)治普遍不滿。期間先推翻了國內(nèi)反動(dòng)的迪亞斯政權(quán)，后挫敗了美國的干涉，并最終取得了資產(chǎn)階級革命的勝利。資產(chǎn)階級為了穩(wěn)定新社會秩序，鞏固革命成果，于1917年2月頒布了新憲法。 歸納總結(jié)：卡德納斯改革的背景 (1)1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。 (2)1917年，墨西哥政府頒布了一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法。但這部憲法并未得到有效執(zhí)行，墨西哥社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢。 (3)1934年，卡德納斯當(dāng)選墨西哥總統(tǒng)。 (4)目的：為改變墨西哥的落后狀況，保證憲法的施行，卡德納斯推動(dòng)進(jìn)行了一系列改革。 2.結(jié)合教材和史料，說說卡德納斯進(jìn)行改革的舉措以及改革影響。 歸納總結(jié)：卡德納斯改革的措施與影響 措施：(1)政治上：打擊寡頭勢力，確立中央集權(quán)的資產(chǎn)階級民主政治體制。 (2)經(jīng)濟(jì)上：推行土地改革，在全國范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面；將服務(wù)業(yè)和大型工業(yè)收歸國有，謀求民族經(jīng)濟(jì)的獨(dú)立與發(fā)展。 (3)教育上：發(fā)展教育，提高人民文化水平。 影響：卡德納斯改革體現(xiàn)了1917年憲法的要求，鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 三、課堂總結(jié) 第一次世界大戰(zhàn)沉重打擊了西方殖民體系，推動(dòng)了亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的到來。印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及的華夫脫運(yùn)動(dòng)和墨西哥的卡德納斯改革是這一時(shí)期突出的民族解放運(yùn)動(dòng)，其影響深遠(yuǎn)，頗具特色，鞏固了民族民主運(yùn)動(dòng)的成果，開辟了亞非拉民族獨(dú)立解放的新時(shí)代。 3　 板書設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 本課屬于民族解放運(yùn)動(dòng)史的范疇，在教材中的地位相比不是那么重要，很多教師忽視對本課的講解，講解流于形式。本來內(nèi)容特別豐富的一課卻弄得很枯燥，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中應(yīng)對本課同樣重視，給學(xué)生補(bǔ)充史料、展示多媒體課件、組織學(xué)生討論、讓學(xué)生講故事，采取多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。