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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 合理安排文章的結(jié)構(gòu)教學(xué)案 蘇教版 年級(jí) 八 學(xué)科 語(yǔ)文 執(zhí)筆 審核 課題 合理安排文章的結(jié)構(gòu) 課型 新授 章節(jié) 1∕1 備課時(shí)間 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、了解文章結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容；如何安排好結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)會(huì)在寫作前編列作文提綱。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、了解文章結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容；如何安排好結(jié)構(gòu)。 2、學(xué)會(huì)在寫作前編列作文提綱。 教 學(xué) 過 程 一、文章的結(jié)構(gòu) 文章的結(jié)構(gòu)主要指各部分內(nèi)容的組織、配合，包括文章的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。這就告訴學(xué)生，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，就要妥善安排好上述幾方面的內(nèi)容。 層次和段落。文章內(nèi)容安排的先后次序，就是層次。它是客觀事物發(fā)展的階段性和作者思維發(fā)展的進(jìn)程在文章中的反映。安排層次，常用的方法有： 并列式，各層意思之間是并列關(guān)系，不存在主次之分； 遞進(jìn)式：各層意思之間一層進(jìn)一層，層層深入； 連貫式：按事情發(fā)展的經(jīng)過和時(shí)間的先后次序安排層次，各層意思相互連貫。 總分式：先總說，后分說；先分說，后總說；總說，分說，再總說。 段落是文章內(nèi)容、層次的外在表現(xiàn)，是文章的基本單位。分段，既能表現(xiàn)作者思路發(fā)展的脈絡(luò)，又能幫助讀者認(rèn)識(shí)文章的層次結(jié)構(gòu)，理解文章的內(nèi)容。因此，要認(rèn)真劃分段落，并力求清楚地表達(dá)內(nèi)容，體現(xiàn)層次。 學(xué)生作文中段落不清的主要原因： 一是作者自己的思路不清，二是不重視層次段落的安排，該分層的不分層，該分段時(shí)不分段。 過渡和照應(yīng)。過渡和照應(yīng)是使問起貫通的重要手段。 常用的過渡方法有：用段落過渡；用句子過渡。 照應(yīng)包括內(nèi)容與標(biāo)題照應(yīng)，如《背影》；各段之間的相互照應(yīng)。 二、編寫提綱 編列提綱，主要是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設(shè)計(jì)圖紙一樣。先列提綱后動(dòng)筆寫作，這是一種良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成這習(xí)慣。 訓(xùn)練題目 1、現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個(gè)孩子組成，被稱為“三個(gè)世界”。以“快樂的三人世界”為題，寫一篇記敘文。 要求：寫作前編列寫作提綱。 講解：“快樂的三人世界”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是“快樂”二字。構(gòu)思的方法是：可以從幾個(gè)側(cè)面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現(xiàn)中心意思。文章應(yīng)寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個(gè)人物的不同個(gè)性。 2、以“電腦領(lǐng)我走進(jìn)新天地”為題，寫一篇記敘文。 審題時(shí)要注意兩個(gè)字：“領(lǐng)”和“新”，寫“領(lǐng)”，要寫出電腦對(duì)我的幫助，給我的教益；強(qiáng)調(diào)“新”，要體現(xiàn)這種幫助，教益是前所未有過的。