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1、第九單元統(tǒng)計與猜測 教案教學(xué)設(shè)計(二年級上冊) 一．單元教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合實際問題，發(fā)展初步的統(tǒng)計意識，進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程。 2．能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。 3．在簡單的猜測活動中初步感受不確定現(xiàn)象，初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。 新課標(biāo)第一網(wǎng) 二．單元教學(xué)分析： 本單元包括“生日”“買書”和“拋硬幣”三節(jié)。前兩節(jié)是統(tǒng)計的內(nèi)容，第三節(jié)是概率的起始課。統(tǒng)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受統(tǒng)計的必要性；概率，是學(xué)生第一次接觸，必須通過“拋硬

2、幣”“摸球”等學(xué)生熟悉的游戲活動，使他們感受現(xiàn)實世界中大量的不確定現(xiàn)象，這是學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)。 三．教學(xué)課時： 本單元課時安排：3—4課時。 題目 生日 備課人 鄒艷華 教學(xué) 目標(biāo) 1．結(jié)合調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，進(jìn)一步獲得統(tǒng)計活動的經(jīng)驗。 2．根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單問題，并進(jìn)行簡單推測。 教學(xué) 重難點 在具體的統(tǒng)計活動中，學(xué)會數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理，并根據(jù)數(shù)據(jù)回答問題。 教學(xué) 準(zhǔn)備 課件 學(xué)具 課時 安排 1 教學(xué)過程 （一）情境引入 　　師：老師今天帶來

3、一張生日賀卡，大家猜猜是送給誰的？ 　　師：對了，今天是小明的生日。他還帶來了生日蛋糕和大家分享，我們一起為他唱“生日歌”好嗎？ （二）玩中學(xué) 　　1.同學(xué)們，你們都知道自己生日是幾月幾日嗎？知道它在什么季節(jié)嗎？ 　　（啟發(fā)學(xué)生回憶當(dāng)時是穿什么衣服，景色如何？來說明自己的生日是什么季節(jié)。） 　　2.（放一段樂曲，大家聽一聽）你覺得這段樂曲描繪的是哪個季節(jié)？為什么？ 　　3.你們知道一年四季是怎樣劃分的？哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？ 　　4.如果要用四種不同的顏色分別表示一年四季，你會怎么選擇？為什么？ 　　5.

4、（用綠、紅、黃、白四種顏色分別象征春、夏、秋、冬四季）每個學(xué)生向小組長要一張有色的卡片，表示自己生日的季節(jié)。 　　6.要調(diào)查班里同學(xué)的生日在什么季節(jié)，說說你想怎樣調(diào)查？（小組先商量出一個好辦法，向全班匯報、交流。） 　　7．讓大家都把象征自己生日季節(jié)的卡片分別貼在黑板上春、夏、秋、冬四個字的周圍，一起數(shù)一數(shù)。（老師逐一把得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。） 　8．根據(jù)統(tǒng)計表，請學(xué)生在格子里涂色（課本第90頁），獨立完成統(tǒng)計圖。 　　9．小組討論，說一說： 　　 　　 ２.體驗不可能： 師：從剛才的盒子里能摸出黑球嗎？為什么？ 3、體驗一

5、定： 教師出示一盒球，搖晃均勻，請學(xué)生先猜再摸球。 (學(xué)生紛紛舉手，說明猜想) 師：下面請幾位同學(xué)來摸球，驗證一下大家的猜想。 師：怎么裝球，摸出的一定是白球？ 4、感受可能性的大小： (學(xué)生注意觀察，教師往盒子里裝入6個白球和1個藍(lán)球。)師：同學(xué)們猜一猜，摸出的會是什么顏色的球？ (學(xué)生紛紛說出自己的想法后，請8位學(xué)生摸球，并將結(jié)果統(tǒng)計在黑板上) 師：從統(tǒng)計的結(jié)果來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師小結(jié)：好。盒子里的白球數(shù)量多，摸到白球的可能性就大，次數(shù)就多；籃球數(shù)量少，摸到籃球的可能性就小，次數(shù)就少。 5、選禮物活動： 出示智慧老人送來

6、的禮物袋，請同學(xué)們選擇自己喜歡的禮物，在小組內(nèi)說說應(yīng)該在哪個袋子里摸，才會摸到自己喜歡的禮物，然后全班交流匯報。 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、說一說等充滿童趣的活動中，親身體驗知識的形成過程，有助于學(xué)生知識的自主構(gòu)建】 三、再次體驗深化拓展 1、裝球活動： （請每個小組選一個代表抽取選題：1號題是怎樣裝球才能保證摸出的可能是黃球？2號題是怎樣裝球才能保證摸出的一定是黃球？3號題是怎樣裝球才能保證摸出的不可能是黃球？） 師：第一位同學(xué)會抽到幾號選題呢？第二位同學(xué)會抽到幾號選題呢？第三位同學(xué)呢？ (按照抽取地選題，小組活動裝球，然后匯報。

7、) ２、說一說：小白兔可能會吃到蘿卜嗎？ (電腦出示一只活潑可愛的小白兔和智慧老人) 師：小白兔只有回答了智慧老人出示的問題才能夠吃到蘿卜。小白兔可著急了！我們一起幫它算一算，二十幾加十幾得多少？ 3、看圖說話： (一位小男孩正在花園踢球，球飛向三樓的玻璃窗，窗下走著一位老奶奶和她的小孫子。) 師：同學(xué)們說一說畫上誰在干什么？ 師：想想可能會發(fā)生什么事情？ 【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了不同的活動場景，再現(xiàn)日常生活畫面，將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與已有經(jīng)驗和所學(xué)知識融合起來，既加深了學(xué)生對知識的理解，培養(yǎng)了合作精神、估算能力，又體現(xiàn)了人文精神，滲透了人文關(guān)懷，蘊含思想教育】 四、總結(jié)談話點撥聯(lián)想 1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？ 2、結(jié)束語：在生活中，還有一些事情是一定發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的。只要我們勤動腦，多思考，對可能發(fā)生的事情準(zhǔn)確判斷，這樣，我們會把事情做得更好，你也會變得越來越聰明。請同學(xué)們多留心生活中的事情，看哪些事情是可能發(fā)生、哪些事情不可能發(fā)生、哪些事情是一定發(fā)生，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸、媽媽，好嗎？ 板書設(shè)計 修改及補充內(nèi)容