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中華文明探源 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：列舉中國境內(nèi)遠(yuǎn)古文化遺存,知道中華文明的起源及其地域特征。能試著描述早期中華文明人們的生產(chǎn)生活。 2、過程與方法：通過圖文資料，說明中華文明起源地，描述自然環(huán)境特征。先獨立思考后小組合作的方法來探討中華文明所具有的特征 3、情感態(tài)度價值觀：通過對中華文明的探究，感悟中華文明源遠(yuǎn)流長綿延至今。 2學(xué)情分析 1、從學(xué)習(xí)心理分析：好奇性強(qiáng)，對未知事物探究心理強(qiáng)；好動，注意力專注度差，易分散；應(yīng)多采用多樣的活動方式開展教學(xué)。 2、從知識儲備分析：學(xué)生對歷史的了解更多的來自傳說、故事、影視等，相關(guān)的知識儲備較少，需教師補充教學(xué)資源，并注意引導(dǎo)。 3重點難點 重點：了解中華文明的發(fā)祥地以及自然環(huán)境對人類文明產(chǎn)生的重要作用。 難點：為什么出現(xiàn)文明，并感悟中華文明源遠(yuǎn)流長延綿至今。 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】中華文明探源 觀看視頻《中華印象》 師：如何要你以一個詞來形容你對中華文明的印象，你會選擇哪些詞？ 生：神秘、博大精深、源遠(yuǎn)流長…… 師：你們知道，中華文明的源頭在哪里呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。 活動2【活動】追溯文明 1、將圖8-32至圖8-41的10件歷史文物或遺跡的發(fā)掘地，在圖8-31《新石器時代重要遺址分布圖》中相應(yīng)的地名，標(biāo)出下劃線。 思考1：歷史文物或遺跡的發(fā)掘地分布有什么特點？ 思考2：這一分布特點與哪些因素有關(guān)？ 思考3：黃河、長江流域的早期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式分別是? 生活動（略） 歷史文物或遺跡 你獲取的信息 你的結(jié)論 半坡遺址出土陶器上的陶文 蛋殼黑陶杯、玉琮 平糧臺遺址 舞蹈紋彩陶盆、牛河梁女神頭塑 龍圖案 產(chǎn)生圖騰崇拜（中華民族的圖騰是 ） 活動3【活動】圖說文明 2、小組合作探究：選擇下列一組歷史文物或遺跡，記錄從中獲取的信息 并寫出小組的發(fā)現(xiàn)或結(jié)論。 生探究交流（略） 活動4【活動】文明探因 師問：中華文明為什么會在這個時候出現(xiàn)？ 生思考交流（略） 師小結(jié)：隨著生產(chǎn)的進(jìn)步，帶來了社會的進(jìn)步 （1）生產(chǎn)的發(fā)展帶來了剩余產(chǎn)品、社會的分工推動了商品交換?公有制解體、私有制出現(xiàn)?家庭 （2）公有制解體、私有制出現(xiàn)?財富和權(quán)力的不同?分化為不同的社會階層?國家 （3）農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高、人口迅速增長?原始聚落規(guī)模不斷擴(kuò)大?城市