七年級科學下冊 第3章 第2節(jié) 力的存在教案4 浙教版.doc
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力的三要素 教學目標： 1．知識與技能 （1）知道力的作用效果。 （2）知道力的三要素。 （3）會用圖示法表示力的三要素。 2．過程與方法 （1）應用“控制變量法”這一重要科學研究方法，經(jīng)歷“探究力的作用效果與三要素之間關(guān)系”的實驗過程，提高認識、分析、解決問題的能力。 （2）經(jīng)歷“力的圖示法”的學習過程，感受用圖示形象表示力的三要素的方法。 3．情感、態(tài)度與價值觀 （1）通過一系列的學生活動，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。 （2）通過小組合作學習，在“探究影響力的作用效果的因素”的實驗中體驗團結(jié)、協(xié)作、互助的精神。 教學重點：力的三要素 教學難點：用控制變量法研究力的作用效果與力的大小、方向、作用點是否有關(guān)。 教學資源： 1、學生實驗器材：條形磁鐵、小鐵球、鋸條、彈簧測力計。 2、演示實驗器材：彈簧、鋼尺、氣球、鋸條、彈簧測力計。 教學流程： 教學過程： （一）新課導入： 情景：圖片 霍元甲與對手搏斗 設(shè)疑：霍元甲與對手搏斗，他戰(zhàn)勝了對手，是因為力氣比對手大嗎？那是什么原因呢？ 這與力的作用效果，以及力的三要素有關(guān)。引入課題力的三要素。 （二）新課教學： 一、力的作用效果 活動1：學生用力拉彈簧、彎鋼尺、壓氣球 現(xiàn)象：物體的形狀發(fā)生了改變。 結(jié)論：力可以使物體發(fā)生形變。 活動2：將小鐵球放在桌子上，手拿著磁鐵慢慢向小鐵球靠近但不要接觸。 活動3：一位同學輕推小鐵球使它在水平桌面上沿直線運動，另一位同學將條形磁鐵從側(cè)面靠近（但不要接觸）運動的小鐵球。 活動4：一位同學輕推小鐵球使它在水平桌面上沿直線運動，另一位同學將條形磁鐵放在運動小鐵球的前方或后方（但不要接觸）。 現(xiàn)象：小鐵球的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。 結(jié)論：力可以改變物體的運動狀態(tài)。 歸納：力的作用效果：一是可以使物體發(fā)生形變；二是可以改變物體的運動狀態(tài)． 練習： 1、熊貓用力使竹枝彎曲，這現(xiàn)象表明力可以 。 2、運動員用力把足球踢出去，這現(xiàn)象表明力可以 。 二、力的三要素 猜想：力的作用效果與哪些因素有關(guān)？ 力的作用效果可能與力的大小、力的方向、力的作用點有關(guān)。 設(shè)疑：我們?nèi)绾瓮ㄟ^實驗來研究它們之間是否存在關(guān)系呢？ 實驗分析：控制變量法 情景：演示實驗 研究力的作用效果與力的方向是否有關(guān) 活動：學生實驗 研究力的作用效果與力的大小、作用點是否有關(guān) 實驗結(jié)論：力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)。 因此，我們把力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。 練習： 1、力作用在 點更易把門關(guān)上，這現(xiàn)象表明力的作用效果與力的 有關(guān)。 2、用大小相同的力，壓彈簧，彈簧縮短了，拉彈簧，彈簧伸長了。這現(xiàn)象表明：力的作用效果與力的 有關(guān)。 3、用大小不同的力，沿相同方向拉彈簧，彈簧伸長的長度不同。這一現(xiàn)象表明：力的作用效果與力的 有關(guān)。 4、如圖，彈簧的一端固定，以不同大小和方向的力作用在彈簧上，且力的大小F1=F2下載提示(請認真閱讀)
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