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1、單元2 幾種常見的酸和堿(1)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道常見酸、堿的主要性質(zhì)和用途,認(rèn)識酸堿的腐蝕性。
2、初步學(xué)會稀釋常見的酸堿溶液。
3、初步認(rèn)識置換反應(yīng)和中和反應(yīng),并能解釋與置換反應(yīng)和中和反應(yīng)有關(guān)的一些現(xiàn)象。
【教學(xué)重點(diǎn)】鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣等常見酸堿的性質(zhì)、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】用離子的觀點(diǎn)認(rèn)識酸堿的組成和酸堿的通性。
【教學(xué)手段】實驗為主,觀察分析。
【教學(xué)課時】3課時
【教學(xué)用具】試管、滴管、玻璃片、玻璃棒、蒸發(fā)皿、鐵架臺(帶鐵圈)、導(dǎo)電裝置、溫度計、酒精燈、稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈉溶液、稀氨水、石灰水、Zn、Fe、CuO、F
2、e2O3、油脂、石蕊試液、酚酞試液。
【教學(xué)流程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課→實驗探究→學(xué)生討論歸納→實驗探究→教師解答→歸納小結(jié)
達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1,分兩步完成:A.達(dá)成目標(biāo)1 B.鞏固目標(biāo)1
教學(xué)流程
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
設(shè)計意圖
復(fù)習(xí)
引入
新課
涼菜中有適量的醋酸口感比較好,醋酸是酸溶液,還是堿溶液?
如何用實驗方法判斷它的酸堿性?
怎樣檢驗其酸堿度?
思考
回答
創(chuàng)設(shè)情景從學(xué)生的親身體驗入手,營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識。
設(shè)問:你還知道哪些酸和堿?
板書:單元2中幾種常見的酸和堿
列舉所知的酸和堿
導(dǎo)入新課
A
3、.實驗探究
指導(dǎo)學(xué)生實驗:1、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、氫氧化鈉溶液+紫色石蕊
2、稀鹽酸、稀硫酸、石灰水、氫氧化鈉溶液+無色酚酞
提出問題:溶液顯酸堿性的原因是什么?
指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P8
實驗
記錄
填寫課本P8 “分析歸納”
學(xué)生閱讀課本P8
總結(jié)出:酸溶液呈酸性;堿溶液呈堿性
設(shè)置對比實驗,讓學(xué)生在自主體驗中經(jīng)過細(xì)致的觀察充分體驗探究過程:猜想與假設(shè)→設(shè)計實驗→觀察現(xiàn)象→得出結(jié)論。
引導(dǎo)歸納酸堿與指示劑的作用
討論、歸納如下表:
酸類溶 液
堿類溶 液
石蕊
變紅
變藍(lán)
酚酞
不變
變紅
提出問題:為什么
4、酸堿溶液能使指示劑變色?
猜想與假設(shè)
實驗:課本P8“請你嘗試”
討論完成課本P8“分析歸納”
總結(jié):
酸堿溶液中的氫離子、氫氧根離子決定了指示劑顏色的變化。
通過對問題的研究,產(chǎn)生感性認(rèn)識,讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā),相互激勵,發(fā)展和完善自我。
B.知識歸納
教師引導(dǎo)歸納:酸堿組成的特點(diǎn)
總結(jié)出:堿溶液呈堿性;電離產(chǎn)生金屬離子(或NH4+)和氫氧根離子;酸溶液呈酸性;電離產(chǎn)生氫離子和酸根離子;含氧酸和無氧酸怎么分類?堿、酸電離的特點(diǎn)是什么?
培養(yǎng)規(guī)范表達(dá)和分析問題的能力,樹立實事求是,嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。
酸堿的分類
1、酸分類的方法(1)酸根是否含氧(
5、含氧酸和無氧酸)
(2)氫離子的數(shù)目(一元酸、二元酸、三元酸)
2、堿的分類方法:
通過歸納、自主學(xué)習(xí),及時對知識點(diǎn)鞏固而形成記憶。
【板書設(shè)計】
單元2 幾種常見的酸和堿
酸類溶液
堿類溶液
石蕊
變紅
變藍(lán)
酚酞
不變
變紅
一、酸堿與指示劑的作用
二、什么是酸和堿
1、酸
①定義:在水溶液中電離產(chǎn)生的陽離子都是氫離子的化合物。
②特點(diǎn):氫離子和酸根離子。
③分類: 含氧酸:命名:“某酸” 例如:硫酸、硝酸、碳酸等。
根據(jù)是否含氧
無氧酸:命名:“氫某酸” 例如:鹽酸、氫硫酸等。
一元酸(鹽酸、硝酸)
氫離子的數(shù)目 二元酸(硫酸、碳酸)
三元酸(磷酸)
2、 堿
①定義:在水溶液中電離產(chǎn)生的陰離子都是氫氧根離子的化合物。
②特點(diǎn):金屬離子(或銨根離子)和氫氧根離子。
③命名:氫氧化“某”,例如:氫氧化鈉、氫氧化鈣等。