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滾動測試卷(一) 第Ⅰ卷(選擇題，共50分) 一、選擇題(每小題2分，共50分) 1.(2017衡陽市第二次聯(lián)考，24)春秋時期周室衰微，諸侯爭霸。寫史本應(yīng)直筆“紀(jì)事”，孔子則曲筆作《春秋》以“講禮”，懲惡揚善，使“亂臣賊子懼”。故孔子曰：“后世知丘者以《春秋》，而罪丘者亦以《春秋》?！绷簡⒊舱J(rèn)為《春秋》“只能作經(jīng)讀，不能作史讀”。這是因為孔子著《春秋》(　　) A.嚴(yán)重背離客觀歷史事實 B.偏離了儒家的禮樂傳統(tǒng) C.帶有強烈的個人政治觀點 D.違背了統(tǒng)治階級的意愿 答案　C 解析　材料未體現(xiàn)孔子著《春秋》嚴(yán)重背離客觀歷史事實，故A項錯誤；材料中“孔子則曲筆作《春秋》以‘講禮’，懲惡揚善”，說明《春秋》正符合儒家的禮樂傳統(tǒng)，故B項錯誤；根據(jù)材料“梁啟超也認(rèn)為《春秋》‘只能作經(jīng)讀，不能作史讀’”，說明孔子著《春秋》時帶有強烈的個人政治觀點，故C項正確；據(jù)材料可知孔子著《春秋》以維護周禮，符合春秋時期統(tǒng)治階級的意愿，故D項錯誤。 2.(2017北京海淀查缺補漏，12)孟子評述《春秋》云：“世衰道微，邪說暴行有作，臣弒其君者有之，子弒其父者有之，孔子懼，作《春秋》?！边@說明孔子著《春秋》堅持(　　) A.以小見大 B.有聞必錄 C.懲惡勸善 D.述而不作 答案　C 解析　據(jù)材料“世衰道微，邪說暴行有作，臣弒其君者有之，子弒其父者有之，孔子懼”可知，《春秋》堅持懲惡勸善的原則，故C項正確。 3.(2017深圳一調(diào)，24)老子認(rèn)為“無為無不為”，因為天地萬物，都有一個獨立不變，周行不殆的道理，用不著種道作主宰，更用不著人力去造作安排。該思想(　　) A.源自對社會現(xiàn)實的反思 B.批駁了諸子百家思想 C.希望重建等級社會秩序 D.否定了自然法的思想 答案　A 解析　春秋戰(zhàn)國時期，社會發(fā)生重大變革，老子指出社會動蕩的根源在于人們的行為違背了自然，通過對社會現(xiàn)實的反思提出“無為而治”的政治主張，與材料中“天地萬物，都有……道理”相符，故A項正確。 4.(2017河南省部分重點3月聯(lián)考)墨子認(rèn)為，如果任憑“人是其義，以非人之義”的“交相非”發(fā)展下去，必然帶來“內(nèi)者父子兄弟作怨惡，離散不能相和合，天下之百姓，皆以水火毒藥相虧害”的結(jié)果。這顯露出(　　) A.百家融合的趨勢 B.人性本惡的思維慣性 C.專制統(tǒng)治的特征 D.“尚同”的治世理想 答案　D 解析　為了避免出現(xiàn)“內(nèi)者父子兄弟作怨惡，離散不能相和合，天下之百姓，皆以水火毒藥相虧害”的結(jié)果，墨子開出的治世良藥叫“尚同”。因此“尚同”的治世理想符合題意，故D項正確。 5.(2017黑龍江省哈三模擬考試)有學(xué)者指出：中國由封建天下轉(zhuǎn)為專制天下之過渡時期，政治思想之可能態(tài)度，不外三種。與下表信息對應(yīng)準(zhǔn)確的一組是(　　) 同情行將消逝之封建 承認(rèn)正在萌長之專制 厭棄一切制度 同情宗法 反對宗法 放棄宗法 ④個人觀點 ①貴族觀點 ②平民觀點 ③君主觀點 A.①道家?、谀摇、鄯摇、苋寮? B.①儒家　②法家?、勰摇、艿兰? C.①儒家　②墨家?、鄯摇、艿兰? D.①墨家?、诘兰摇、鄯摇、苋寮? 答案　C 解析　結(jié)合史實可知，“同情行將消逝之封建”即同情正在消失的周朝形成的一套統(tǒng)治制度的只有儒家與墨家，而儒家代表奴隸主貴族觀點，墨家代表平民觀點，故①為儒家；②為墨家；“承認(rèn)正在萌長之專制”即承認(rèn)封建君主專制統(tǒng)治的是法家，且維護君主利益，故③為法家；“厭棄一切制度”且主張無為的是道家，故④為道家；選擇C項符合題意。 6.(2017龍巖質(zhì)檢，24)戰(zhàn)國末年，秦國丞相呂不韋組織屬下門客“兼儒墨，合名法”而編撰成《呂氏春秋》，呂不韋想以此作為大一統(tǒng)后的意識形態(tài)。該書反映了這一時期的思想界(　　) A.缺乏占統(tǒng)治地位的主流思想 B.儒家與墨家的思想大行其道 C.尋求新的治世之道成為共識 D.出現(xiàn)了各家學(xué)說融合的趨勢 答案　D 解析　從“呂不韋想以此作為大一統(tǒng)后的意識形態(tài)”可知在思想界出現(xiàn)了融合各家學(xué)說的趨勢，故D項正確。 7.(2017大連雙基測試，2)董仲舒提出“道之大原出于天”，而天道高遠(yuǎn)，凡人豈能領(lǐng)會，唯有天子是天與人之間的媒介。這反映了董仲舒的(　　) A.以刑輔德的思想 B.“大一統(tǒng)”思想 C.三綱五常的思想 D.君權(quán)神授的思想 答案　D 解析　材料沒有體現(xiàn)刑法的相關(guān)內(nèi)容，故A項錯誤；材料沒有體現(xiàn)“大一統(tǒng)”的內(nèi)容，故B項錯誤；三綱五常是指約束人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊?guī)則，與材料不符，故C項錯誤；從“天道高遠(yuǎn)……唯有天子是天與人之間的媒介”可知材料強調(diào)君主的地位，故D項正確。 8.(2017莆田畢業(yè)班質(zhì)檢，24)春秋戰(zhàn)國時期，孔子主張“以道事君，不可則止”，孟子認(rèn)為“君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇”。漢代，董仲舒強調(diào)“委身致命”、“善皆歸君，惡皆歸于臣”。這種對君臣關(guān)系認(rèn)識的變化表明，漢代儒學(xué)(　　) A.比先秦儒學(xué)更加哲學(xué)化 B.與先秦儒學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別 C.植根于先秦儒學(xué)的傳統(tǒng) D.是對先秦儒學(xué)的取舍與創(chuàng)新 答案　D 解析　“比先秦儒學(xué)更加哲學(xué)化”，這一點僅根據(jù)材料無從獲得相關(guān)信息，故A項錯誤；很明顯，董仲舒的理論是對孔子君臣論的一種繼承和發(fā)展而非有著本質(zhì)區(qū)別，故B項錯誤；根據(jù)材料也不難看出，董仲舒的理論明顯是對孟子君臣論的一種顛覆而非繼承，故C項錯誤。 9.(2017濰坊模擬，25)漢元帝在做太子時，見其父漢宣帝所用的大臣多是一些精通法律的“文法吏”，便勸諫說：“陛下治國太偏重于刑法，應(yīng)該起用儒生，實行德政。”漢宣帝勃然變色，斥責(zé)道：“漢家自有制度，本以霸王道雜之，奈何純?nèi)蔚陆?，用周政乎？”這表明當(dāng)時(　　) A.統(tǒng)治者強調(diào)外儒內(nèi)法 B.儒法對立現(xiàn)象嚴(yán)重 C.儒學(xué)統(tǒng)治地位受沖擊 D.以法治國趨勢出現(xiàn) 答案　A 解析　據(jù)材料“漢家自有制度，本以霸王道雜之，奈何純?nèi)蔚陆?，用周政乎”可得“霸王道雜之”指禮法并重，漢朝統(tǒng)治者強調(diào)外儒內(nèi)法，故A項正確。 10.(2017南平一模，24)成語“奉揚仁風(fēng)”出自《晉書》，意即頌揚德政。蘇軾也倡導(dǎo)“發(fā)政施仁”。與這兩個成語含義相吻合的是(　　) A.導(dǎo)德齊禮 B.安分守己 C.與民同樂 D.博施濟眾 答案　C 解析　“奉揚仁風(fēng)”的意思是奉揚、頌揚仁風(fēng)，施行仁政如同風(fēng)行，舊時用作頌揚德政，“發(fā)政施仁”是發(fā)布政令，實施仁政，以上兩個成語主要突出了孔子的“仁”中的民本思想，故C項正確。 11.(2017北京海淀一模，14)宋代，佛教認(rèn)為世界不是真實的存在，只是幻相，儒學(xué)家反對這種觀點。在宋代儒學(xué)家看來，理解世界本原的核心概念應(yīng)是(　　) A.善和德 B.仁和禮 C.理和氣 D.知和行 答案　C 解析　善和德是佛教的思想，是被儒家反對的，故A項錯誤；仁和禮是孔子思想的核心，與材料中宋代儒家的說法不符，故B項錯誤；宋代儒學(xué)家認(rèn)為世界是源于理和氣，故C項正確；王守仁主張知行合一，強調(diào)的是理論和實踐的結(jié)合，與題意不符，故D項錯誤。 12.(2017江西重點中學(xué)盟校第一次聯(lián)考，24)王守仁認(rèn)為士、農(nóng)、工、商“其歸要在于有益于生人之道，則一而已”，且進一步說明“古者四民異業(yè)而同道，其盡心焉一也”的觀點，他把傳統(tǒng)觀念中一直被視作“賤業(yè)”的工商擺到與士同等的水平(《節(jié)庵公墓表》)。王守仁《傳習(xí)錄拾遺》說：“雖經(jīng)日作買賣，不害其為圣為賢”。這些看法(　　) A.反映了當(dāng)時商品經(jīng)濟發(fā)展的要求 B.闡發(fā)了“存理去欲”的重要性 C.旨在表明士農(nóng)工商“四民平等” D.論證了個體“良知”的相對性 答案　A 解析　王守仁生活在明朝中后期商品經(jīng)濟發(fā)展的時期，材料“他把傳統(tǒng)觀念中一直被視作‘賤業(yè)’的工商擺到與士同等的水平”可知反映了當(dāng)時商品經(jīng)濟發(fā)展的要求，故A項正確；“存理去欲”是朱熹的觀點，故B項錯誤；材料未提及四民平等，故C項錯誤；材料未提及“致良知”，故D項錯誤。 13.(2017沈陽市省示范協(xié)作校一模，27)“士貴為己，務(wù)自適。如不自適而適人之適，雖伯夷、叔齊同為淫僻，不知為己，惟務(wù)為人，雖堯、舜同為塵垢秕糠。”(《焚書答周二魯》)這說明李贄(　　) A.強調(diào)社會責(zé)任 B.倡導(dǎo)功利價值 C.反對空談義理 D.提倡獨立思考 答案　D 解析　材料意思是要自作主張，為己所為，獨立思考，不依傍他人，能自由地選擇自己的行為，故D項正確。 14.(2017百師聯(lián)盟高考猜題卷，27)李贄認(rèn)為：“夫私者，人之心也，人必有私，而后其心可見；若無私，則無心矣。”對這段話的理解正確的是李贄(　　) A.肯定人的私欲的正當(dāng)性 B.強調(diào)私欲是唯一的人性 C.顛覆程朱理學(xué)的人欲觀 D.批判了大公無私的思想 答案　A 解析　李贄認(rèn)為“人必有私，而后其心可見；若無私，則無心矣”，即是肯定人的私欲的正當(dāng)性，故A項正確；李贄并不是強調(diào)私欲是唯一的人性，故B項錯誤；朱熹主張“滅人欲”，是指人不正當(dāng)?shù)挠?，李贄的思?肯定人正當(dāng)?shù)乃接?并不是對程朱理學(xué)的人欲觀的顛覆，故C項錯誤；李贄肯定人的私欲的合理性，并不是批判大公無私的思想，故D項錯誤。 15.(2017淄博3月模擬考試，27)黃宗羲認(rèn)為，國家法律起源于“公利”，即為了防止由于自私自利對他人利益造成損壞而形成，這種“公利”屬于社會全體成員。這說明黃宗羲(　　) A.反對個人利益 B.主張人人平等 C.反對專制皇權(quán) D.主張法治社會 答案　C 解析　根據(jù)題目中“國家法律起源于‘公利’”、“這種‘公利’屬于社會全體成員”可知題意強調(diào)的是“主權(quán)在民”，與反對個人利益、人人平等無關(guān)，故A、B項錯誤；根據(jù)題目中“‘公利’屬于社會全體成員”與明末清初政治上的君主專制形成對比，故C項正確；D項表述與題意無關(guān)，故D項錯誤。 16.(2017福州綜合質(zhì)檢，27)曾國藩十分推崇王夫之和魏源的思想，曾全力支持《船山遺書》的大規(guī)?？?，又多次研讀魏源著作，并于1868年專折奏請魏源入祀江南名宦祠。由此推導(dǎo)，曾國藩主張(　　) A.經(jīng)世致用 B.師夷長技 C.中體西用 D.世道必進 答案　A 解析　王夫之和魏源都主張經(jīng)世致用，曾國藩同時推崇兩人，說明曾國藩也主張經(jīng)世致用，故A項正確。 17.(2017稽陽聯(lián)誼聯(lián)考，5)“生得輕巧白凈，中國創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識，深受人類歡迎。”對于這一謎語謎底的相關(guān)敘述，正確的是(　　) A.始于戰(zhàn)國行于后世而精于宋 B.能代表漢代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平 C.由阿拉伯人向世界各地傳播 D.傳入歐洲后消除了對宗教的迷信 答案　B 解析　據(jù)材料“生得輕巧白凈”說的是四大發(fā)明之一的造紙術(shù)，始于戰(zhàn)國時期的說法錯誤，故A項錯誤；結(jié)合所學(xué)可知是東漢蔡倫改進造紙術(shù)，故B項正確；造紙術(shù)由阿拉伯人傳入歐洲和北非，不是世界各地，故C項錯誤；傳入歐洲后對文藝復(fù)興、宗教改革有推動作用，并未消除對宗教的迷信，故D項錯誤。 18.(2017廣州市第二次調(diào)研測試)下圖是南宋會子銅版拓片，銅版上刻有紙幣金額等文字和花紋圖案。這一銅版佐證了(　　) A.雕版印刷術(shù)開始出現(xiàn) B.宋代的印刷技術(shù)先進 C.南宋時期朝貢貿(mào)易發(fā)達(dá) D.世界上最早的紙幣發(fā)行 答案　B 解析　雕版印刷術(shù)開始出現(xiàn)于唐朝，與材料中“南宋”不符，故A項錯誤；材料中“銅版上刻有紙幣金額等文字和花紋圖案”表明印刷技術(shù)先進，故B項正確；朝貢貿(mào)易即通過朝貢與賞賜完成交易，材料中沒有涉及，故C項錯誤；最早的紙幣是北宋的交子，與材料中“南宋會子”不符，故D項錯誤。 19.(2017山西省五校第四次聯(lián)考，26)中國古代醫(yī)術(shù)，亦稱“仁術(shù)”。醫(yī)學(xué)家在行醫(yī)過程中也常以“仁”的道德標(biāo)準(zhǔn)作為行醫(yī)準(zhǔn)則，如唐朝的孫思邈提出：“人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此”。這反映了古代中國醫(yī)術(shù)(　　) A.重在教化病人的心理 B.受到封建倫理道德的約束 C.以儒家思想為理論基礎(chǔ) D.浸潤了儒家文化的價值觀 答案　D 解析　醫(yī)學(xué)的主要目的是治病救人，而不是教化病人，故A項錯誤；“人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此”強調(diào)醫(yī)生的道德，不是倫理，故B項錯誤；醫(yī)術(shù)的基礎(chǔ)是醫(yī)學(xué)理論，故C項錯誤；通過“人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾于此”可以看出在行醫(yī)的過程中，儒家所倡導(dǎo)的價值觀對其有一定的影響，故D項正確。 20.(2017寧德第一次質(zhì)檢，26)《龍門二十品》是河南洛陽龍門石窟中的二十方造像的題記拓本，如下圖所示。其字體的基本特征是(　　) A.因形立意，體正勢圓 B.扁方嚴(yán)整，樸拙雄渾 C.狀似連珠，絕而不離 D.輕轉(zhuǎn)重按，筆斷意連 答案　B 解析　A項是篆書的特征，故A項錯誤；據(jù)材料可得魏碑書法的特點：兼有隸楷兩體之神韻，形式端莊大方、剛健質(zhì)樸、樸拙雄渾的特點，故B項正確；C項是草書的特征，故C項錯誤；D項在材料中無從體現(xiàn)，故D項錯誤。 21.(2017西安一模，24)學(xué)術(shù)界公認(rèn)中國山水畫所蘊含的獨特境界在宋代的山水畫中體現(xiàn)的最為純粹、充分，這種“外師造化，中得心源”的境界正是中國山水畫區(qū)別于西方風(fēng)景畫的根本所在。這表明中國傳統(tǒng)繪畫的一個突出特點是(　　) A.詩中有畫，畫中有詩 B.意在筆先，以形寫神 C.筆意奔放，體勢連綿 D.真景實現(xiàn)，返璞歸真 答案　B 解析　“詩中有畫，畫中有詩”是中國山水畫的特點，但不符合題意，故A項錯誤；據(jù)材料“這種‘外師造化，中得心源’的境界”可以得出中國傳統(tǒng)繪畫的一個突出特點是“意在筆先，以形寫神”，故B項正確；“筆意奔放，體勢連綿”說的是草書的結(jié)構(gòu)特點，故C項錯誤；“真景實現(xiàn)，返璞歸真”更多的是一種寫實的手法，故D項錯誤。 22.(2017天一考前診斷卷，26)北宋的詞家，前期如晏殊、歐陽修、張先、柳永等全都是南人，后期的蘇軾、黃庭堅、秦觀、周邦彥、李清照等，也多數(shù)生長于江南或其周邊。對此現(xiàn)象合理的解釋是(　　) A.北宋時期開始出現(xiàn)文化中心南移 B.南方經(jīng)濟的發(fā)展促進了文化興盛 C.北宋時期出現(xiàn)學(xué)術(shù)中心南移趨勢 D.宋詞具有南方文學(xué)的地域性特征 答案　D 解析　材料表明，北宋時期宋詞著名的詞作家?guī)缀醵际悄戏饺耍纱怂卧~就不可避免地帶有南方文化的印記，故D項正確。 23.(2017大慶市二模，27)永樂九年(1411年)規(guī)定：“凡樂人搬作雜劇戲文，不許裝扮歷代帝王、后妃、忠臣、節(jié)烈、先圣、先賢，違者杖一百?！薄捌渖裣杉傲x夫、節(jié)婦、孝子、賢孫、勸人為善者不在禁限?！边@一規(guī)定的實施(　　) A.強化了正統(tǒng)倫理道德觀念 B.促進了官民平等的實現(xiàn) C.抑制了戲曲事業(yè)的發(fā)展 D.取消了市民文化的娛樂性 答案　A 解析　據(jù)材料“不許裝扮歷代帝王、后妃、忠臣、節(jié)烈、先圣、先賢”可知，這一規(guī)定的實施強化了正統(tǒng)倫理道德觀念，故A項正確。 24.(2017日照一模)明代文學(xué)家馮夢龍(1574～1646年)在《廣笑府?dāng)ⅰ分姓f：“又笑那孔夫子這老頭，你絮絮叨叨說什么道學(xué)文章，也平白的把好些活人都弄死了……”這反映出當(dāng)時(　　) A.傳統(tǒng)道德觀念正統(tǒng)地位動搖 B.社會對個性解放的憧憬 C.知識分子對傳統(tǒng)文化的排斥 D.思想解放潮流已經(jīng)興起 答案　B 解析　傳統(tǒng)儒家正統(tǒng)觀念的動搖是在新文化運動時期而不是明代，故A項錯誤；馮夢龍借小說之口，表達(dá)了對以孔子為首的傳統(tǒng)儒學(xué)的否定和追求個性解放的時代要求，故B項正確；孔子思想并非完全代表了古代中國的傳統(tǒng)文化，儒家也只是傳統(tǒng)文化的主流和占統(tǒng)治地位的官方思想，故C項錯誤；近代的思想解放潮流興起于維新變法時期，而不是明清君主專制空前強化的時代，故D項錯誤。 25.(2017邵陽第二次大聯(lián)考，27)明代許仲琳在《封神演義》中以姜子牙的口吻表達(dá)出“天下者，非一人之天下，乃天下人之天下也”的思想，號召諸侯“吊民伐罪”，哪吒剔骨還肉、黃飛虎反商歸周等強調(diào)了“父逼子反”、“君逼臣反”而不得不反的精神。這從側(cè)面反映了(　　) A.理學(xué)失去了社會約束力 B.士人對平等自由的渴望 C.市民階層追求自由生活 D.明清商品經(jīng)濟發(fā)展迅速 答案　B 解析　根據(jù)題目中“‘父逼子反’、‘君逼臣反’而不得不反的精神”得出當(dāng)時的士人強調(diào)打破傳統(tǒng)的“三綱五?！保非笞杂善降?，故B項正確。 第Ⅱ卷(非選擇題，共50分) 二、非選擇題(第26題20分，第27題18分，第28題12分，共50分) 26.(2017黃岡高二第一學(xué)期期末，25)閱讀材料，完成下列要求。 《中國夢——民主路》解說詞中說：“明清之際的啟蒙思想已超越了傳統(tǒng)儒家重民、愛民、為民請命的舊民本思想，開始走向民主、民治的新民本思想?！? 材料一　在春秋戰(zhàn)國時期，民本思想的主要特征是思想家們將“民”的概念正式引入政治思維，活躍于當(dāng)時思想界中的諸子百家中的各派，大多都有關(guān)于民本思想的論述。……明末清初，思想家們積極評議時政，對傳統(tǒng)的民本思想進行了理論的升華，使其達(dá)到了歷史上的最高水平?！睹癖九c民主的比較》 材料二　西漢巨賈卓王孫的新寡女兒卓文君與司馬相如一見鐘情，兩情相悅，雪夜私奔。對此，宋明理學(xué)家認(rèn)為“逾墻淫奔，無恥之尤”；明末李贄卻認(rèn)為卓文君是“正獲身，非失身”“當(dāng)大喜，何恥為”。 材料三　“16至17世紀(jì)的中國，新的經(jīng)濟形態(tài)十分微弱、脆嫩，明清時期的早期啟蒙思想家們先天不足，具有一種時代性的缺陷……黃宗羲提不出新的社會方案，而只能用擴大相權(quán)、限制君權(quán)、提倡學(xué)校議政等辦法來補救封建專制制度。孟德斯鳩、盧梭們則拿出了三權(quán)分立、君主立憲制、民主共和制這樣的資產(chǎn)階級國家藍(lán)圖。這表明，中國明清時期的啟蒙思想與18世紀(jì)的歐洲啟蒙思想屬于兩個不同的歷史范疇。前者是中世紀(jì)末期的產(chǎn)物，后者是近代社會的宣言書……”——《中國文化概論》 (1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出先秦時期儒家提出了哪些民本思想主張？分析明末清初思想家對傳統(tǒng)的民本思想做出的“升華”的表現(xiàn)。(4分) (2)根據(jù)材料二，在對待卓文君與司馬相如的愛情問題上，宋明理學(xué)家與李贄的看法存在不同，結(jié)合所學(xué)知識分析其原因。(6分) (3)根據(jù)材料三和所學(xué)知識，評述“明清之際的啟蒙思想是中世紀(jì)末的產(chǎn)物，而西方啟蒙思想是近代社會的宣言書?！边@一觀點。(10分) 答案　(1)主張：孔子的“仁”(或“德治”)；孟子的“仁政”“民貴君輕”；荀子的“君舟民水”。(答出兩點即可) 表現(xiàn)：批判封建君主專制制度；限制君主權(quán)力。 (2)原因：宋明時期，封建專制不斷強化，統(tǒng)治者用三綱五常來維系專制統(tǒng)治，理學(xué)家強調(diào)婦女要遵守婦德，壓制人的自然需求，因而理學(xué)家反對卓文君的愛情追求。 明朝末期，在商品經(jīng)濟的沖擊下，蔑視禮教、追求人性解放成為一種時代潮流；李贄主張追求幸福的生活，因而他肯定卓文君的愛情追求。 (3)我同意這種觀點。 背景：經(jīng)濟上，明清之際資本主義萌芽發(fā)展緩慢，受到封建制度的嚴(yán)重阻礙；而歐洲資本主義發(fā)展迅速。 政治上，中國資產(chǎn)階級還未形成；西歐進入早期資產(chǎn)階級革命時代，資產(chǎn)階級力量強大。 理論：明清之際的思想家抨擊君主專制，具有初步的民主色彩，但沒有形成完整的理論體系；歐洲啟蒙運動批判封建專制主義，為資本主義社會提供了一整套政治構(gòu)想，形成了比較完整的理論體系。 影響：明清之際思想家的主張沒有動搖封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)，未能有力地推動中國社會轉(zhuǎn)型；歐洲啟蒙思想為資產(chǎn)階級革命作了充分的思想動員，并成為資本主義政治制度的基礎(chǔ)。 解析　(1)第一小問主張，根據(jù)所學(xué)知識，先秦時期儒家的民本思想主要有孔子的“仁”(或“德治”)，孟子的“仁政”“民貴君輕”，荀子的“君舟民水”；第二小問表現(xiàn)，提出“天下為主，君為客”的思想或者批判封建君主專制制度；限制君主權(quán)力。 (2)根據(jù)材料二可以看出宋明理學(xué)對其持否定態(tài)度，而李贄持肯定態(tài)度，宋明理學(xué)從其維護君主專制的角度考慮，李贄從商品經(jīng)濟發(fā)展，追求人性解放的角度回答。 (3)首先這種觀點是正確的，表明自己的態(tài)度。其次從背景(原因)、內(nèi)容(理論)和影響三個角度結(jié)合階段特征對兩者進行比較。 27.(2017福州三模，21)中國古代各家對教育有著不同的主張。閱讀下列材料： 材料一　孔子成長的時代，魯國政亂……“陪臣執(zhí)國命”成為當(dāng)時各國的普遍態(tài)勢。孔子認(rèn)為，正是因為內(nèi)心道德秩序的缺失才導(dǎo)致社會秩序的崩壞，要想修復(fù)禮樂秩序，必須從人心入手。因此，既然無望入朝執(zhí)政扭轉(zhuǎn)乾坤，那么退而育化人心也是從根本上培育社會的元氣。 ——閆志《歷史突圍：圖說春秋戰(zhàn)國》 材料二　他(韓非)理想中的境界是：“無書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師。” ——錢穆《國史大綱》 材料三　在董仲舒看來，老天生民有善質(zhì)而未能善，于是就設(shè)立君王以使民善之。因為民性不善，才有立王的必要。民得之于天的未善的性，要接受君王的教化才能變善，君王的天職就是通過教化使民性成善?！幾圆苡啊丁靶匀贰保憾偈嫔鐣袒睦碚摳鶕?jù)》 請回答： (1)根據(jù)材料一，結(jié)合時代背景分析孔子從事教育的目的。為達(dá)目的，他提出了哪些主要主張？(6分) (2)材料二中韓非提出了什么主張？結(jié)合所學(xué)指出這一主張在當(dāng)時的積極作用。(6分) (3)據(jù)材料三指出董仲舒的基本主張及理由。為此，漢朝統(tǒng)治者采取了什么措施？綜合以上材料，指出古代中國教育的特點。(6分) 答案　(1)目的：春秋時期禮崩樂壞，孔子從事教育的主要目的是教化民眾，匡正社會秩序。 主張：仁、禮。 (2)主張：以法為教，以吏為師。 作用：穩(wěn)定社會秩序，推動變法。 (3)主張：社會教化。 理由：人民有善質(zhì)而未實現(xiàn)，君主有教化人民的責(zé)任。 措施：設(shè)立太學(xué)和郡國學(xué)。 特點：教育服務(wù)于政治、以儒學(xué)教育為主、私學(xué)和官學(xué)并存。 28.(2017晉中高二第二學(xué)期期末優(yōu)生聯(lián)考，26)閱讀材料，完成下列要求。 材料　宋代社會的全貌，較為復(fù)雜，就主導(dǎo)趨勢而言，有兩種觀點：一種認(rèn)為宋代是我國封建社會繼續(xù)發(fā)展的時期，特別是在世界范圍內(nèi)，處于遙遙領(lǐng)先地位；另一種認(rèn)為宋代處于我國封建社會的停滯狀態(tài)，沒有制度性的突破。 評論材料中關(guān)于宋代的觀點。(要求：圍繞材料中的一種或兩種觀點展開評論；觀點明確，史論結(jié)合)(12分) 答案　示例一：同意第二種觀點。 政治上：通過二府三司使相權(quán)進一步削弱，專制主義進一步強化；通過建立禁軍、轉(zhuǎn)運使理財、通判監(jiān)督地方司法，使地方權(quán)力受到削弱，導(dǎo)致地方行政效率的低下，缺乏自主性。 經(jīng)濟上：由于冗官冗兵冗費，造成國家積貧積弱，財政負(fù)擔(dān)沉重；土地兼并嚴(yán)重，階級矛盾尖銳。 思想文化上：理學(xué)興起實質(zhì)是封建儒家思想的進一步發(fā)展；科技成果沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力。 總之，宋代的歷史發(fā)展“并沒有走進近代社會”。 示例二：同意第一種觀點。 經(jīng)濟發(fā)展表現(xiàn)：商業(yè)活動突破時間、空間限制；世界上最早的紙幣“交子”產(chǎn)生；對外貿(mào)易繁榮，泉州、明州都是當(dāng)時的最大的海上貿(mào)易港口；宋代城市經(jīng)濟有了很大發(fā)展。 宋代手工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)模、分工、技術(shù)、工人數(shù)、產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量都大大超過前代，制瓷業(yè)出現(xiàn)眾多名窯名瓷。 宋代科技發(fā)達(dá)，火藥的完整配方及其廣泛應(yīng)用于軍事；指南針廣泛用于航海；印刷術(shù)方面發(fā)明活字排版；出現(xiàn)像沈括這樣的科學(xué)家及其著作《夢溪筆談》。 教育方面：科舉制進一步完善，書院的成型與發(fā)展，在中國教育史上占有重要的地位。 思想方面：儒學(xué)融合佛道教義發(fā)展為新的哲學(xué)流派——理學(xué)。 文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展：詞成為文學(xué)的主流；宋代散曲等；《清明上河圖》等風(fēng)俗畫是當(dāng)時畫壇的亮點。 解析　材料中對于宋朝的兩種觀點是截然相反的，無論是哪一種觀點都可以說得通，要結(jié)合相關(guān)史實進行論證，要史論結(jié)合。以同意第一種觀點為例進行論證，從經(jīng)濟發(fā)展、科教文學(xué)藝術(shù)成果方面所取得的成就進行論證。經(jīng)濟上，商業(yè)活動突破時間、空間限制出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”，對外貿(mào)易繁榮，宋代城市經(jīng)濟有了很大發(fā)展，北宋的汴京相當(dāng)繁華。宋代科技發(fā)達(dá)，火藥廣泛應(yīng)用于軍事，指南針廣泛用于航海，印刷術(shù)方面發(fā)明活字排版，出現(xiàn)科技著作《夢溪筆談》。教育方面，書院的成型與發(fā)展，在中國教育史上占有重要的地位。思想方面出現(xiàn)了理學(xué)，文學(xué)藝術(shù)方面，詞成為文學(xué)的主流。