《2019春八年級物理全冊 第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果（第1課時 認識壓強）教案 （新版）滬科版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春八年級物理全冊 第八章 第一節(jié) 壓力的作用效果（第1課時 認識壓強）教案 （新版）滬科版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第1課時　認識壓強 1．知道壓力的概念，知道壓力與重力的區(qū)別，會作壓力示意圖。 2．理解壓強的概念、公式和單位，能應用壓強知識進行有關的計算。 教學重點：1.壓力的概念；2.壓強的概念、公式和單位。 教學難點：1.壓力與重力的區(qū)別；2.壓強的概念及有關計算。 海綿狀泡沫塑料、磚頭、三角板。 新課引入 1．實驗：如課本P142圖8－2所示，讓學生用食指和大拇指輕輕夾著三角尺，兩個手指的感受有何不同？ 生：食指感覺有點疼，且肌肉凹得深；拇指不覺得疼，肌肉凹得淺。 師：實驗做得很好，講得也很好。 2．請同學們再看圖8－1滑雪，說說為什么雪地行走，腳容易陷入積雪中，有了寬寬的滑雪板，運動員不僅不會陷入雪里，而且還能在雪地上滑行？ 生：在雪地上行走，對雪地壓力比較大，所以腳容易陷入積雪中，用寬寬的滑雪板滑雪，對雪地的壓力比較小，所以運動員不會陷入雪里。 生：在雪地行走，腳與雪地接觸面積比較小，所以會陷下去，而用寬寬的滑雪板滑雪時與雪地的接觸面積比較大，所以不會陷下去。 師：很好，通過本節(jié)的學習，我們將得到一個滿意的答案。上述現象均由壓力的作用產生，這一節(jié)課我們先來認識壓力，研究壓力的作用效果與哪些因素有關及什么叫壓強等。 新課教學 探究點一　壓力的概念 多媒體展示：如圖所示，茶杯放在桌面上；木塊放在斜面上；往墻上按圖釘。請同學們畫出三種情況下壓力的示意圖。 學生畫壓力示意圖，教師巡視，了解情況。 師：請幾位同學將壓力示意圖拿上來投影，交流。 師生共同討論，得出三種壓力的示意圖。(多媒體展示) 通過畫出以上三種壓力的示意圖，同學們能交流概括出什么是壓力嗎？ 生：垂直作用在物體表面上的力叫作壓力。 師：同學們歸納得很好。下面請同學們畫出以上三種情況下物體所受重力的示意圖，壓力和重力一樣嗎？ 學生畫重力的示意圖，教師巡視，了解情況。 師：請幾位同學發(fā)表一下自己的觀點。 生：甲圖中茶杯對桌面的壓力是由它的重力產生，壓力與重力方向相同。乙圖中木塊對支持它的斜面的壓力也是由重力產生的，但壓力與重力方向不同。丙圖中圖釘對墻的壓力與重力無關，壓力方向也與重力方向不同。 所以，有些壓力是由重力作用產生，但大小不一定都等于重力，方向也不一定相同；有些壓力與重力無關。我們可以得出壓力的產生及壓力大小與重力的關系。(多媒體展示) 探究點二　壓力的作用效果 師：我們來觀看一幅有趣的插圖。(多媒體展示)壓力相同時，壓力的作用效果可以不一樣，壓力的作用效果跟哪些因素有關？怎樣比較壓力的作用效果？ 生：(1)壓力的作用效果跟壓力大小有關，壓力越大，壓力的作用效果越明顯。 (2)壓力的作用效果跟物體間受力面積有關。 (3)壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積都有關。 (4)可以通過比較壓力作用下物體凹陷的深度來比較壓力的作用效果。 師：你們準備如何設計實驗、驗證你們的猜想呢？ 生：可以像課本P143圖8－3，圖(a)、(b)、(c)那樣，將磚放在海綿狀泡沫塑料上，第一次一塊磚平放，第二次兩塊磚平放，第三次一塊磚豎放，通過觀察圖(a)、(b)中海綿狀泡沫塑料的凹陷深度，來比較當受力面積相同時，壓力作用效果與壓力大小的關系；通過觀察圖(a)、(c)中海綿泡沫塑料的凹陷深度，來比較當壓力相同時，壓力作用效果與受力面積的關系。 師：實驗設計很好，我們把這種方法叫什么？ 生：控制變量法。 師：很好，同學們如果沒有不同意見，可以分組進行實驗，并討論得出實驗結論。 學生分組實驗、討論，教師巡視。 師：請各組交流實驗結論。 生：我們通過實驗得到的實驗結論是當受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。 生：我們的實驗結論與他們組相同，通過實驗驗證了我們的猜想是正確的。 師：祝賀同學們通過實驗得出正確結論。現在我們知道壓力作用效果的決定因素：壓力的大小、受力面積的大小。 探究點三　壓強的概念 師：壓力的作用效果跟壓力大小和受力面積大小都有關，要比較壓力的作用效果，最簡單的是比較單位面積上受到的壓力。請同學們比較如圖壓力作用效果的大小。(多媒體展示) 生：左圖單位面積上受到的壓力是100N，右圖單位面積上受到的壓力是80N。 師：物理學中引入壓強來表示壓力的作用效果。在物理學中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫作壓強。 由壓強的定義可以得到壓強的計算公式：壓強＝。通常用p來表示壓強，F表示壓力，S表示受力面積，則壓強公式為p＝。 師：在國際單位制中，力的單位是牛頓，面積的單位是平方米，由公式確定壓強的單位是牛每平方米。人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕，符號Pa。這是為了紀念法國科學家帕斯卡在物理研究方面做出的杰出貢獻。1Pa＝1N/m2。 師：1Pa的壓強很小，相當于把3粒芝麻壓成粉，均勻地分布在1cm2的面積上所產生的壓強。下面有一些小數據可以讓同學們對1Pa形成具體的概念。(多媒體展示) 第一節(jié)　壓力的作用效果 第1課時　認識壓強 一、壓力 定義：垂直作用在物體表面上的力。 二、壓強 1．壓強的物理意義：表示壓力作用效果的物理量。 2．定義：物體所受的壓力與受力面積的比。 3．公式：壓強＝，即p＝。 4．單位：帕斯卡(帕Pa)，　1Pa＝1N/m2。 針對本節(jié)教學的基本要求，壓強的概念是本節(jié)的教學重點。理解壓強概念關鍵在于認識壓力產生的效果跟受力面積有關系。在教學中，首先讓學生感受壓力的效果，對壓力有個感性的認識，再通過作壓力的示意圖來概括出壓力的概念。為了突破本節(jié)的難點——壓力與重力的區(qū)別，再讓學生在原圖上作出重力的示意圖，以此來得出壓力的產生及壓力大小與重力的關系。 學生知道壓力的概念后，用一幅幽默插圖引出壓力的作用效果還可能與受力面積有關，由此提出問題并進行猜想，實驗探究如圖8－3所示，此現象學生易于理解并可由實驗觀察得出結論：壓力的作用效果不僅與壓力的大小有關，還與受力面積有關。 為了比較壓力的作用效果，就應比較單位面積上受到的壓力，由此引入壓強的概念。再由簡單的實例及壓強概念得到壓強的計算公式。在此基礎上介紹壓強的單位帕斯卡，并列舉一些小數據使學生對1Pa的壓強形成具體的概念。